小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識圖形(二)圖形的拼組教學設計

1、第（二）冊第（1）單元認識圖形（二）主備人：張艷芳【單元教材簡析】認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系?！締卧?、難點】教學重點：引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自

2、己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形?！締卧虒W目標】1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣。4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。5、在

3、折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。6、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。8、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識?！締卧键c梳理】1、認識和會畫（長方形）（正方形）I三角形1（圓形）（平行四邊形）2、七巧板是由1個正方形

4、、1個平行四邊形、5個三角形組成的。3、缺了幾塊磚的方法（1）根據磚的排列規(guī)律用畫一畫來解決。（2）不動手、不動筆，看著第一層就知道第三、五層缺了幾塊磚，看著第二層就知道第四、六層缺了幾塊磚。（3）先數(shù)一層有幾塊磚，每一層都是一樣長的，算出每層缺了幾塊磚。缺了（8）塊4、沿虛線折一折，它變成正方體。其中號面與（）號面相對。L.；方法：中間隔一個對，對，對課時流水號3授課時間課題平面圖形的拼組【教學目標】1、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。2、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一

5、些特征；感知所學圖形之間的關系。3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識?！窘虒W重、難點】教學重點：體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點：初步感知所學圖形之間的關系?！窘虒W具準備】圖形卡片【教學過程】【個性設計及教學效果】一、學習準備（每日必算）1、口算。()+0=3()+2=26-()=5()+4=9()+1=81-()=13+()=60-()=0()+3=7()+5=72、同學們，在上課之前，老師先送給大家首歌，我們起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？(多媒體播放少

6、兒節(jié)目大風車的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎？)其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。(板書課題)激趣導入，讓學生在本節(jié)課的開始就處于積極的學習狀態(tài)，為新課學習做好鋪墊。二、自主探究()折折認識長方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學們按照要求把你手中的長方形折折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢？(對角折折，試下

7、)我們起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？(都相等)好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折折、剪剪就變成正方形了，能說明理由嗎？小組合作制作紙風車。我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？(幻燈出示風車圖案)接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看(播放視頻)。探究點的設立著眼與本課的教學重、難點，循序漸進地引導

8、學生積極思考，掌握平面圖形拼組的方法。通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔個向中心折次，再用鐵絲串好并固定，紙風車就可以在風中轉動了。問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風車呢？動手做一做，再玩一玩自己的風車。小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的？(二)、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們

9、想玩拼圖嗎？下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學生完成后幻燈展示答案)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形？大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？好，接下來就請大家用手中的9個二角形，拼成一個大二角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始！(幻燈展示答案)這里給學生留下了充分的時、空間，不斷激發(fā)學生的探索精神，培養(yǎng)了學生的動手操作、合作(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？用12根小棒能拼出什么圖形？你能用老師給的

10、4個三角形拼出正方形嗎？交流和邏輯推理能力，提高學生分析和解決問題的能力，使生有成功體驗。三、鞏固應用米老鼠來請我們幫忙了，你們愿意幫它把墻補好嗎？(課件出示教材P6練習T5，同時請名同學到講臺上動手粘下)四、拓展提高教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指導。注重訓練學生靈活運用平面圖形進行拼組的能力，進步鞏固平面圖形進行拼組的方法。六、板書設計平面圖形的拼組邊長方形對邊相等正方形四條邊都相等七、作業(yè)設計1.用兩種正方形紙拼成一個長方形。2.把一張正方形紙折成一個三角形。3把一張正方形