2022屆高三語文課時作業(yè)本（第33練）含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高三語文課時作業(yè)本（第33練）含答案2022屆高三語文課時作業(yè)本（第33練）一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。春節(jié)剛過，村里村外還洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，父親就開始了新春第一犁。田間翻起一排排、一圈圈土塊，如同深潭里掀起一層層黑浪，散發(fā)陣陣泥土的芬芳。偶爾，從泥土里跳出一兩條泥鮒，惹來山雀將其叼去。()。插秧季節(jié)，艷陽高照，漠漠水田，白鷺翻飛。父親翻耕水田。他駕起牛，扶起木犁，緊握犁梢柄，揚起牛鞭，吆喝一聲，牛奮力前進，犁翻起一塊塊泥土，掀起一道道水波。木犁如艦，浪花滾滾。天說變就變，雷聲隆隆，雨聲淅瀝。父親頭戴斗笠，身披菱衣，揮舞的牛鞭發(fā)出

2、“叭叭”的響聲。牛鞭聲與雷電聲、風雨聲，水花聲連成一片，好一曲風雨中耕耘的樂章。丹楓似火，野菊飄香。父親駕牛秋耕秋播。尖尖的犁鐘不停地破土，光光的犁壁沙沙地翻出一塊塊土坷垃。犁、牛與父親一道，在田間開出了直直的一條路，如同噴氣式飛機在天上劃出的一條直線。不大會兒，田間出現(xiàn)一廂又一廂的塊地。犁完一丘，父親扛著木犁，趕著耕牛，迎著夕陽回家。他的臉被映得像喝醉酒似的，肩上的木犁也映染得像抹上了一層金。1.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.山也變得熱鬧起來，山雀將新春第一犁的喜訊帶至山上B.山雀將新春第一犁的喜訊帶至山上，山也變得熱鬧起來C.新春第一犁的喜訊被山雀帶至山上，山

3、也變得熱鬧起來D.山也變得熱鬧起來，新春第一犁的喜訊被山雀帶至山上2.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）(3分)A.山水橫拖千里外，樓臺高起五云中。B.可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。C.九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。D.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。3.文中畫橫線的語句有語病，請修改。(3分)閱讀下面的文字，完成4-5題。目前，探測器在火星軟著陸方式主要有三種。第一種著陸方式是。這種方式比較簡單，成本低，但只能滿足重量小的火星探測器軟著陸要求，且著陸精度不高。美國“機遇”號火星車采用這種著陸方式，即降落傘氣囊彈跳的方式著陸。被氣囊包裹住的探測器剛著陸時會被彈起10

4、層樓高，然后經(jīng)過多次彈跳，最后在火星表面著陸。第二種著陸方式是反推著陸腿式。這種著陸方式復雜一些，成本高，可滿足重量較大的探測器在火星軟著陸要求，著陸精度較高。我國的“祝融”火星車采用了這種著陸方式，即降落傘緩沖發(fā)動機反推著陸腿方式著陸，其中著陸腿在著陸時起到一定緩沖作用。第三種著陸方式是空中吊機式。這種著陸方式最為復雜，成本最高，技術最先進，可滿足重量更大的探測器軟著陸要求，。美國“好奇”號和“毅力”號火星車都采用這種著陸方式，即降落傘緩沖發(fā)動機反推空中吊機方式著陸。4.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。(6分)5.請概括上面語段的主

5、要內(nèi)容，不超過30字。(5分)二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題易水汪元量蘆葦蕭森古渡頭，征鞍卸卻上孤舟。煙籠古木猿啼夜，月印平沙雁叫秋。砧杵遠聞添客淚，鼓顰才動起人愁。當年擊筑悲歌處，一片寒光凝不流。注汪元量：南宋宮廷琴師。宋亡后被俘北去。此詩為北上燕京途經(jīng)易水時所作。鼓顰：軍中常用的樂器，指大鼓和小鼓。筑：古樂器，典出史記“高漸離擊筑，荊軻和而歌?！鼻G軻刺秦臨行唱道：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”后刺秦事敗，荊軻身死。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A.深秋時節(jié)，詩人才卸征鞍，又上孤舟，一“卸”一“上”，雖然用語平淡，卻寫盡羈旅行役之苦。B.頷聯(lián)寫

6、景視聽結(jié)合，“煙籠古木”、“月印平沙”寫出了夜色之美，猿聲，雁鳴突出了夜的靜謐。C.遠處傳來搗衣的砧杵聲，使飄零游子不由傷感落淚；疴鼓之聲才響起，就惹起了詩人無盡的愁思。D.尾聯(lián)照應詩題，都是寫當年易水送別場景：二人擊筑悲歌時，慷慨訣別的氣氛使寒波也為之凝滯。7.首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？在全詩中有何作用？(6分)三、古詩詞情景默寫8補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王安石桂枝香金陵懷古“_”句和張孝祥念奴嬌過洞庭“_”句，以比喻手法分別表現(xiàn)了江水和湖水之美。(2)杜牧阿房宮賦中用夸張手法極寫秦王貪得無厭又揮霍無度的語句是：_，_。(3)諫逐客書中，李斯先后列舉太山高大和河海深邃的例子

7、，是為了說明“_，_”。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。喂自己影子吃飯的人萊?巴爾萊塔晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風度翩翩走上前臺，朗聲說道：“諸位，敝人十分愿意應邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶我的影子的實際存在?！痹诎朊靼氚档臒艄庵?，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕：“騎士跳欄！”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。“玉兔

8、食菜！”頓時，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜?！吧窖蚺榔拢　惫?，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡?！艾F(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界。”說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術般地越拉越長，直頂?shù)教旎ò迳??！爸T位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”一個炸雷般的聲音回答說：“給，給它吃這塊火雞肉凍?！币魂嚭逄么笮?。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那

9、影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著“簡直太神了！”“嗯，你信嗎？”“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”“可是，您總不會否認這把戲確實很妙，是嗎？”“給它這塊雞脯?！薄袄?！看著它如何吃梨一定妙不可言?！薄昂芎谩ＶT位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！”所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂?！霸俳o它吃點餅，你這影子可有點干瘦呵！”“喂，機靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！薄鞍ミ?，我笑得實在受不了嘍。”那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說到：“諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易

10、惹人嘲諷、懷疑，但這無關緊要?？傆幸惶?，這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍?卡米洛?弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”“見鬼去吧！”“誰要搜你的身子！”“幻術玩夠了吧，來點音樂吧！”卡米洛?弗萊切，真名叫胡安?馬力諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊?！澳憬o我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！彼拖骂^，慢慢地走出去。拐過街角，他才稍稍挺直身

11、子，加快腳步回家?！澳悴换貋?，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”兩個金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。小姑娘走過來，緩聲問道：“帶回來什么沒有？”他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。她把食物切成小塊，放在盤里同她的兩個兄弟吃了起來?！澳悴幌氤渣c什么？爸爸?！薄安唬彼^也不回地說到，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過了?！瘪R里諾面朝窗子坐下來，茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡（沈根發(fā)譯，有刪改）1.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A馬里諾說影子是獨有生命的實際存在，是讓觀眾相信他對影子的研究成果，

12、也表明他的表演技藝的高超B馬里諾離開飯店前，請客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛惜自己的名聲。C馬里諾謝幕時，有人發(fā)出“幻術玩夠了，來點音樂”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術，需要更多的娛樂節(jié)目刺激。D馬里諾穿過花園時，遭到了警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了。E.小說對馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫，真實的反映了一個江湖藝人的現(xiàn)實生活，表達了對這類人物的同情。2.“影子”對小說的藝術表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。（6分）3.小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）4.小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫

13、馬里諾的現(xiàn)實生活。這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談談你的看法。（8分）五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，年甫冠，中進士甲科。治平元年，詔刺陜西義勇二十萬，民情驚撓，而紀律疏略不可用。光抗言其非，持白韓琦。琦曰：“兵貴先聲，諒祚方桀驁，使驟聞益兵二十萬，也不震懾？”光曰：“兵之貴先聲而后實，為無其實也，獨可能之于一日之間耳。今吾雖益兵，實不可用，不過十日，彼將知其詳，尚何懼？”琦曰：“君但見慶歷間鄉(xiāng)兵刺為保捷，憂今復然，已降敕榜

14、與民約，永不充軍戍邊矣。吾在此，君無憂?！惫庠还L在此地可也異日他人當位因公見兵用之運糧戍邊反掌間事耳琦默然而訖不為止不十年，皆如光慮。神宗即位，擢為翰林學士。御史中丞王陶以論宰相不押班罷，光代之，光言：“陶由論宰相罷，則中丞不可復為。臣愿俟既押班，然后就職?！痹S之。因論高居簡奸邪，乞加遠竄。章五上，帝為出居簡，盡罷寄資者。既而復留二人，光又力爭之。張方平參知政事，光論其不葉物望，帝不從。元豐五年，忽得語澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內(nèi)，即有緩急，當以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰：“非司馬光不可?！辟Y治通鑒未就，帝尤重之，以為賢于荀悅漢紀，數(shù)促使終篇。及書成，加資政殿學士。凡居洛陽十五年，

15、天下以為真宰相，田夫野老皆號為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實也。元佑元年九月薨，年六十八。謚曰文正，賜碑曰“忠清粹德”。（節(jié)選自宋史司馬光傳，有刪改）注諒祚：夏毅宗李諒祚，西夏第二位皇帝。5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.光曰/公長在/此地可也/異日他人當位/因公見兵用之/運糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止/B.光曰/公長在/此地可也/異日他人當位/因公見兵/用之運糧戍邊/反掌間事耳/琦默/然而訖不為止/C.光曰/公長在此地/可也/異日他人當位/因公見兵用之/運糧戍邊/反掌間事耳/琦默/然而訖不為止/D.光曰/公長在此地/可也/異日他人當位/因公見兵/用之運糧

16、戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止/6.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.冠，古代男子20歲時舉行加冠禮。但體猶未壯，還比較年少，又稱弱冠。B.進士甲科，又稱為擢進士第。指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取為進士。但是唐宋時的“進士”有別于明清時的“進士”。C.參知政事，簡稱“參政”。是唐宋時期最高政務長官之一，與同平章事、樞密使、樞密副使合稱“宰執(zhí)”。D.謚，即謚號，是古代對君、侯、臣等有一定地位的人在其死后追封的稱號，用以表彰其功績或品德，謚號只能由朝廷授予。7.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.司馬光少年早慧，嗜書成性。他七歲時聽人講左

17、氏春秋就能知曉此書的大概要旨，從此以后手不釋卷，竟忘了饑渴和寒暑。B.司馬光深思遠慮，憂心百姓。治平元年，皇帝下詔招募陜西義勇，他擔心義勇會重蹈保捷軍的覆轍，將被充軍戍邊，因此堅決反對。C.司馬光剛正不阿，堅持原則。他五次呈上奏章彈劾奸佞邪惡的高居簡，神宗最終貶黜了高居簡。他的諫言都能被采納。D.司馬光鞠躬盡瘁，盡忠盡職。他忽然得了語言遲鈍的病，懷疑自己將死去，于是預先寫下遺表置于臥室內(nèi)，準備情勢危急時托人上呈。8.把文中畫橫線和課文里的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今吾雖益兵，實不可用，不過十日，彼將知其詳，尚何懼？（4分）（2）雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（

18、諫太宗十思疏）（4分）9.為什么司馬光認為“詔刺陜西義勇二十萬”這種做法不對？請簡要概括說明。（3分）2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第33練）1.B（“山雀”做主語，承接上文更緊。）2.D（比喻的修辭手法。）3.父親與牛、犁一道，在田間開出了一條直直的路（文段以“父親”為陳述對象，“一條”數(shù)量短語作定語在形容詞短語前）4.氣囊彈跳式逐漸降低彈跳高度著陸位置也可以更精確5火星探測器軟著陸的三種具體方式和優(yōu)缺點。6.D（尾聯(lián)照應詩題，“一片寒光”是英雄逝去后眼前空余的冷落之景，易水的“寒光”蘊藏著詩人的主觀情意?！皳糁琛钡耐襞c“一片寒光”的眼前之景，一虛一實，開拓了詩歌的意境。）7

19、.首聯(lián)描繪了一幅冷清蕭瑟的古渡秋景圖（2分）深秋時節(jié)，詩人卸罷征鞍又孤舟北上，入目所見蘆葦蕭蕭，古渡口邊冷冷清清，渲染出一片冷落蕭條的氣氛（2分）古渡、孤舟自然引出詩人的羈旅之愁、漂泊之感、故國之思，為全詩奠定了悲涼的感情基調(diào)（2分）。（每答對1點得2分，答對3點得6分）古老的渡口邊，蘆葦蕭蕭，顯出一派冷落蕭條的景象。卸罷征鞍，又登上北上的孤舟。水上升騰起淡淡的薄霧，宛若裊裊的輕煙，籠罩在古木上，靜夜里傳來一聲聲猿啼；皓月的清輝灑在水邊的沙渚上，一陣陣雁聲點染了沉沉的秋意。遠處傳來搗衣的砧杵聲，使飄零游子不由傷感落淚；鼙鼓之聲才響起，就惹起人無盡的愁思。回首當年英雄擊筑悲歌的地方，如今空余茫茫

20、易水，寒光凝滯而不流動。8.(1)千里澄江似練玉鑒瓊田三萬頃（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（3）王者不卻眾庶故能明其德1.答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分2.通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣；通過影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術的技藝的高超；通過制造故事懸念，為后文揭示事實真相埋下伏筆。3.演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨立的生命；地位卑微：人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐；忍辱負重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。4.小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無奇相對比，賦

21、予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小說的悲劇感；小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關心相對比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫她性格的復雜性；小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真實相對比，有助于增強作品反映現(xiàn)實的力度；小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比，表達了對底層人民的同情和對社會的批判。5.D6.D（謚號，根據(jù)一個人的生平事跡與品德修養(yǎng)評定褒貶，而給予一個寓含善意評價，帶有評判性質(zhì)的稱號。）7.C（第二次并未被采納）8.（

22、1）如今我們雖然增兵，實際上不可任用，不超過十天，他們將會知道這一詳細情況，還恐懼什么呢？（“益”過”“尚何懼”每點1分，大意1分）（2）即使用嚴酷的刑罰來督責（人們），用威風怒氣來嚇唬（人們），（臣民）只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬而在內(nèi)心卻不服氣。（“董”“振”“荀”每點1分，大意1分）9.擾民；義勇紀律散漫，不可任用；作戰(zhàn)沒有實力，只可欺騙敵軍一時。（每點1分）參考譯文：司馬光，字君實，陜州夏縣人。父親司馬池，官至天章閣待制。司馬光七歲時，嚴肅如同成人，聽到人講說左氏春秋，喜愛上了這部書，回去給家人講解，就能講述其中的大概要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。宋仁宗寶元初年，剛二十歲，司馬光考中進士甲等。治平元年，下詔招陜西義勇二十萬民情驚駭擾亂，而義勇紀律散漫不可任用。司馬光說這種做法不對，持論告訴韓琦。韓琦說：“用兵貴在先聲奪人，