2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本（第33練）含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本（第33練）含答案2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本（第33練）一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。春節(jié)剛過，村里村外還洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，父親就開始了新春第一犁。田間翻起一排排、一圈圈土塊，如同深潭里掀起一層層黑浪，散發(fā)陣陣泥土的芬芳。偶爾，從泥土里跳出一兩條泥鮒，惹來山雀將其叼去。()。插秧季節(jié)，艷陽高照，漠漠水田，白鷺翻飛。父親翻耕水田。他駕起牛，扶起木犁，緊握犁梢柄，揚(yáng)起牛鞭，吆喝一聲，牛奮力前進(jìn)，犁翻起一塊塊泥土，掀起一道道水波。木犁如艦，浪花滾滾。天說變就變，雷聲隆隆，雨聲淅瀝。父親頭戴斗笠，身披菱衣，揮舞的牛鞭發(fā)出

2、“叭叭”的響聲。牛鞭聲與雷電聲、風(fēng)雨聲，水花聲連成一片，好一曲風(fēng)雨中耕耘的樂章。丹楓似火，野菊飄香。父親駕牛秋耕秋播。尖尖的犁鐘不停地破土，光光的犁壁沙沙地翻出一塊塊土坷垃。犁、牛與父親一道，在田間開出了直直的一條路，如同噴氣式飛機(jī)在天上劃出的一條直線。不大會兒，田間出現(xiàn)一廂又一廂的塊地。犁完一丘，父親扛著木犁，趕著耕牛，迎著夕陽回家。他的臉被映得像喝醉酒似的，肩上的木犁也映染得像抹上了一層金。1.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.山也變得熱鬧起來，山雀將新春第一犁的喜訊帶至山上B.山雀將新春第一犁的喜訊帶至山上，山也變得熱鬧起來C.新春第一犁的喜訊被山雀帶至山上，山

3、也變得熱鬧起來D.山也變得熱鬧起來，新春第一犁的喜訊被山雀帶至山上2.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）(3分)A.山水橫拖千里外，樓臺高起五云中。B.可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。C.九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。D.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。3.文中畫橫線的語句有語病，請修改。(3分)閱讀下面的文字，完成4-5題。目前，探測器在火星軟著陸方式主要有三種。第一種著陸方式是。這種方式比較簡單，成本低，但只能滿足重量小的火星探測器軟著陸要求，且著陸精度不高。美國“機(jī)遇”號火星車采用這種著陸方式，即降落傘氣囊彈跳的方式著陸。被氣囊包裹住的探測器剛著陸時(shí)會被彈起10

4、層樓高，然后經(jīng)過多次彈跳，最后在火星表面著陸。第二種著陸方式是反推著陸腿式。這種著陸方式復(fù)雜一些，成本高，可滿足重量較大的探測器在火星軟著陸要求，著陸精度較高。我國的“祝融”火星車采用了這種著陸方式，即降落傘緩沖發(fā)動機(jī)反推著陸腿方式著陸，其中著陸腿在著陸時(shí)起到一定緩沖作用。第三種著陸方式是空中吊機(jī)式。這種著陸方式最為復(fù)雜，成本最高，技術(shù)最先進(jìn)，可滿足重量更大的探測器軟著陸要求，。美國“好奇”號和“毅力”號火星車都采用這種著陸方式，即降落傘緩沖發(fā)動機(jī)反推空中吊機(jī)方式著陸。4.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(6分)5.請概括上面語段的主

5、要內(nèi)容，不超過30字。(5分)二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題易水汪元量蘆葦蕭森古渡頭，征鞍卸卻上孤舟。煙籠古木猿啼夜，月印平沙雁叫秋。砧杵遠(yuǎn)聞添客淚，鼓顰才動起人愁。當(dāng)年擊筑悲歌處，一片寒光凝不流。注汪元量：南宋宮廷琴師。宋亡后被俘北去。此詩為北上燕京途經(jīng)易水時(shí)所作。鼓顰：軍中常用的樂器，指大鼓和小鼓。筑：古樂器，典出史記“高漸離擊筑，荊軻和而歌。”荊軻刺秦臨行唱道：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！焙蟠糖厥聰?，荊軻身死。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.深秋時(shí)節(jié)，詩人才卸征鞍，又上孤舟，一“卸”一“上”，雖然用語平淡，卻寫盡羈旅行役之苦。B.頷聯(lián)寫

6、景視聽結(jié)合，“煙籠古木”、“月印平沙”寫出了夜色之美，猿聲，雁鳴突出了夜的靜謐。C.遠(yuǎn)處傳來搗衣的砧杵聲，使飄零游子不由傷感落淚；疴鼓之聲才響起，就惹起了詩人無盡的愁思。D.尾聯(lián)照應(yīng)詩題，都是寫當(dāng)年易水送別場景：二人擊筑悲歌時(shí)，慷慨訣別的氣氛使寒波也為之凝滯。7.首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？在全詩中有何作用？(6分)三、古詩詞情景默寫8補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王安石桂枝香金陵懷古“_”句和張孝祥念奴嬌過洞庭“_”句，以比喻手法分別表現(xiàn)了江水和湖水之美。(2)杜牧阿房宮賦中用夸張手法極寫秦王貪得無厭又揮霍無度的語句是：_，_。(3)諫逐客書中，李斯先后列舉太山高大和河海深邃的例子

7、，是為了說明“_，_”。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。喂自己影子吃飯的人萊?巴爾萊塔晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺，朗聲說道：“諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶我的影子的實(shí)際存在。”在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個(gè)個(gè)伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕：“騎士跳欄！”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?！坝裢?/p>

8、食菜！”頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜?！吧窖蚺榔拢　惫?，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個(gè)陡坡?！艾F(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無聲的新世界。”說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長，直頂?shù)教旎ò迳??！爸T位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”一個(gè)炸雷般的聲音回答說：“給，給它吃這塊火雞肉凍。”一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那

9、影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著“簡直太神了！”“嗯，你信嗎？”“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”“可是，您總不會否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？”“給它這塊雞脯?！薄袄?！看著它如何吃梨一定妙不可言?！薄昂芎谩ＶT位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！”所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂?！霸俳o它吃點(diǎn)餅，你這影子可有點(diǎn)干瘦呵！”“喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁。”“哎呦，我笑得實(shí)在受不了嘍?！蹦怯白佑殖?、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說到：“諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易

10、惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要。總有一天，這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍?卡米洛?弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”“見鬼去吧！”“誰要搜你的身子！”“幻術(shù)玩夠了吧，來點(diǎn)音樂吧！”卡米洛?弗萊切，真名叫胡安?馬力諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊?！澳憬o我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！彼拖骂^，慢慢地走出去。拐過街角，他才稍稍挺直身

11、子，加快腳步回家?！澳悴换貋?，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。小姑娘走過來，緩聲問道：“帶回來什么沒有？”他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。她把食物切成小塊，放在盤里同她的兩個(gè)兄弟吃了起來?！澳悴幌氤渣c(diǎn)什么？爸爸?！薄安唬彼^也不回地說到，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過了?！瘪R里諾面朝窗子坐下來，茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡（沈根發(fā)譯，有刪改）1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A馬里諾說影子是獨(dú)有生命的實(shí)際存在，是讓觀眾相信他對影子的研究成果，

12、也表明他的表演技藝的高超B馬里諾離開飯店前，請客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛惜自己的名聲。C馬里諾謝幕時(shí)，有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了，來點(diǎn)音樂”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù)，需要更多的娛樂節(jié)目刺激。D馬里諾穿過花園時(shí)，遭到了警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了。E.小說對馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫，真實(shí)的反映了一個(gè)江湖藝人的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了對這類人物的同情。2.“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。（6分）3.小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）4.小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫

13、馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，年甫冠，中進(jìn)士甲科。治平元年，詔刺陜西義勇二十萬，民情驚撓，而紀(jì)律疏略不可用。光抗言其非，持白韓琦。琦曰：“兵貴先聲，諒祚方桀驁，使驟聞益兵二十萬，也不震懾？”光曰：“兵之貴先聲而后實(shí)，為無其實(shí)也，獨(dú)可能之于一日之間耳。今吾雖益兵，實(shí)不可用，不過十日，彼將知其詳，尚何懼？”琦曰：“君但見慶歷間鄉(xiāng)兵刺為保捷，憂今復(fù)然，已降敕榜

14、與民約，永不充軍戍邊矣。吾在此，君無憂?！惫庠还L在此地可也異日他人當(dāng)位因公見兵用之運(yùn)糧戍邊反掌間事耳琦默然而訖不為止不十年，皆如光慮。神宗即位，擢為翰林學(xué)士。御史中丞王陶以論宰相不押班罷，光代之，光言：“陶由論宰相罷，則中丞不可復(fù)為。臣愿俟既押班，然后就職。”許之。因論高居簡奸邪，乞加遠(yuǎn)竄。章五上，帝為出居簡，盡罷寄資者。既而復(fù)留二人，光又力爭之。張方平參知政事，光論其不葉物望，帝不從。元豐五年，忽得語澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內(nèi)，即有緩急，當(dāng)以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰：“非司馬光不可?！辟Y治通鑒未就，帝尤重之，以為賢于荀悅漢紀(jì)，數(shù)促使終篇。及書成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽十五年，

15、天下以為真宰相，田夫野老皆號為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實(shí)也。元佑元年九月薨，年六十八。謚曰文正，賜碑曰“忠清粹德”。（節(jié)選自宋史司馬光傳，有刪改）注諒祚：夏毅宗李諒祚，西夏第二位皇帝。5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.光曰/公長在/此地可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止/B.光曰/公長在/此地可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵/用之運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默/然而訖不為止/C.光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默/然而訖不為止/D.光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵/用之運(yùn)糧

16、戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止/6.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.冠，古代男子20歲時(shí)舉行加冠禮。但體猶未壯，還比較年少，又稱弱冠。B.進(jìn)士甲科，又稱為擢進(jìn)士第。指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取為進(jìn)士。但是唐宋時(shí)的“進(jìn)士”有別于明清時(shí)的“進(jìn)士”。C.參知政事，簡稱“參政”。是唐宋時(shí)期最高政務(wù)長官之一，與同平章事、樞密使、樞密副使合稱“宰執(zhí)”。D.謚，即謚號，是古代對君、侯、臣等有一定地位的人在其死后追封的稱號，用以表彰其功績或品德，謚號只能由朝廷授予。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.司馬光少年早慧，嗜書成性。他七歲時(shí)聽人講左

17、氏春秋就能知曉此書的大概要旨，從此以后手不釋卷，竟忘了饑渴和寒暑。B.司馬光深思遠(yuǎn)慮，憂心百姓。治平元年，皇帝下詔招募陜西義勇，他擔(dān)心義勇會重蹈保捷軍的覆轍，將被充軍戍邊，因此堅(jiān)決反對。C.司馬光剛正不阿，堅(jiān)持原則。他五次呈上奏章彈劾奸佞邪惡的高居簡，神宗最終貶黜了高居簡。他的諫言都能被采納。D.司馬光鞠躬盡瘁，盡忠盡職。他忽然得了語言遲鈍的病，懷疑自己將死去，于是預(yù)先寫下遺表置于臥室內(nèi)，準(zhǔn)備情勢危急時(shí)托人上呈。8.把文中畫橫線和課文里的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今吾雖益兵，實(shí)不可用，不過十日，彼將知其詳，尚何懼？（4分）（2）雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（

18、諫太宗十思疏）（4分）9.為什么司馬光認(rèn)為“詔刺陜西義勇二十萬”這種做法不對？請簡要概括說明。（3分）2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本答案與解析（第33練）1.B（“山雀”做主語，承接上文更緊。）2.D（比喻的修辭手法。）3.父親與牛、犁一道，在田間開出了一條直直的路（文段以“父親”為陳述對象，“一條”數(shù)量短語作定語在形容詞短語前）4.氣囊彈跳式逐漸降低彈跳高度著陸位置也可以更精確5火星探測器軟著陸的三種具體方式和優(yōu)缺點(diǎn)。6.D（尾聯(lián)照應(yīng)詩題，“一片寒光”是英雄逝去后眼前空余的冷落之景，易水的“寒光”蘊(yùn)藏著詩人的主觀情意?！皳糁琛钡耐襞c“一片寒光”的眼前之景，一虛一實(shí)，開拓了詩歌的意境。）7

19、.首聯(lián)描繪了一幅冷清蕭瑟的古渡秋景圖（2分）深秋時(shí)節(jié)，詩人卸罷征鞍又孤舟北上，入目所見蘆葦蕭蕭，古渡口邊冷冷清清，渲染出一片冷落蕭條的氣氛（2分）古渡、孤舟自然引出詩人的羈旅之愁、漂泊之感、故國之思，為全詩奠定了悲涼的感情基調(diào)（2分）。（每答對1點(diǎn)得2分，答對3點(diǎn)得6分）古老的渡口邊，蘆葦蕭蕭，顯出一派冷落蕭條的景象。卸罷征鞍，又登上北上的孤舟。水上升騰起淡淡的薄霧，宛若裊裊的輕煙，籠罩在古木上，靜夜里傳來一聲聲猿啼；皓月的清輝灑在水邊的沙渚上，一陣陣雁聲點(diǎn)染了沉沉的秋意。遠(yuǎn)處傳來搗衣的砧杵聲，使飄零游子不由傷感落淚；鼙鼓之聲才響起，就惹起人無盡的愁思?；厥桩?dāng)年英雄擊筑悲歌的地方，如今空余茫茫

20、易水，寒光凝滯而不流動。8.(1)千里澄江似練玉鑒瓊田三萬頃（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（3）王者不卻眾庶故能明其德1.答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分2.通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣；通過影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)的技藝的高超；通過制造故事懸念，為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。3.演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨(dú)立的生命；地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐；忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。4.小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無奇相對比，賦

21、予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感；小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫她性格的復(fù)雜性；小說以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度；小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比，表達(dá)了對底層人民的同情和對社會的批判。5.D6.D（謚號，根據(jù)一個(gè)人的生平事跡與品德修養(yǎng)評定褒貶，而給予一個(gè)寓含善意評價(jià)，帶有評判性質(zhì)的稱號。）7.C（第二次并未被采納）8.（

22、1）如今我們雖然增兵，實(shí)際上不可任用，不超過十天，他們將會知道這一詳細(xì)情況，還恐懼什么呢？（“益”過”“尚何懼”每點(diǎn)1分，大意1分）（2）即使用嚴(yán)酷的刑罰來督責(zé)（人們），用威風(fēng)怒氣來嚇唬（人們），（臣民）只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬而在內(nèi)心卻不服氣。（“董”“振”“荀”每點(diǎn)1分，大意1分）9.擾民；義勇紀(jì)律散漫，不可任用；作戰(zhàn)沒有實(shí)力，只可欺騙敵軍一時(shí)。（每點(diǎn)1分）參考譯文：司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人。父親司馬池，官至天章閣待制。司馬光七歲時(shí)，嚴(yán)肅如同成人，聽到人講說左氏春秋，喜愛上了這部書，回去給家人講解，就能講述其中的大概要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。宋仁宗寶元初年，剛二十歲，司馬光考中進(jìn)士甲等。治平元年，下詔招陜西義勇二十萬民情驚駭擾亂，而義勇紀(jì)律散漫不可任用。司馬光說這種做法不對，持論告訴韓琦。韓琦說：“用兵貴在先聲奪人，