多媒體技術(shù)在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用初探

1、多媒體技術(shù)在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用初探多媒體技術(shù)在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用初探隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的全面應(yīng)用，促進(jìn)了?中醫(yī)學(xué)?教學(xué)方法和教學(xué)構(gòu)造的改革，也促進(jìn)了?中醫(yī)學(xué)?教學(xué)思想和教學(xué)理論的開展，為我們探究新的教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段提供了時(shí)機(jī)，給?中醫(yī)學(xué)?教學(xué)改革帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。1多媒體技術(shù)在?中醫(yī)學(xué)?教學(xué)形式中的運(yùn)用論文聯(lián)盟目前，我國(guó)的?中醫(yī)學(xué)?教學(xué)在很大程度上沿襲了過去以老師為中心的教學(xué)形式，其教學(xué)的中心主要放在老師的講上，無視了學(xué)生主動(dòng)的學(xué)。由于?中醫(yī)學(xué)?內(nèi)容比較深?yuàn)W，抽象思維運(yùn)用很多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難，要改變這種場(chǎng)面，就必須轉(zhuǎn)變以老師為中心的教學(xué)形式，把教學(xué)的中心放

2、到啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)上，整個(gè)教學(xué)過程必須圍繞如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，用講來啟發(fā)、引導(dǎo)、組織和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的欲望。多媒體技術(shù)為這種教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)提供了最理想的條件。多媒體技術(shù)由于能提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境；能提供圖文、聲像并茂的多種感官綜合刺激；還能以超文本、超鏈接方式組織、管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息。目前在互聯(lián)網(wǎng)上按這種方式組織的知識(shí)庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源。因此，對(duì)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與開展是非常有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無法比較的。2多媒體技術(shù)在?中醫(yī)學(xué)?教學(xué)過程中的運(yùn)用傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)圖文、聲

3、像并茂的方式顯然不一樣。多媒體技術(shù)在?中醫(yī)學(xué)?教學(xué)過程中運(yùn)用，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的影響可表達(dá)在如下幾方面。2.1老師備課：傳統(tǒng)教學(xué)中的備課就是查閱資料，撰寫教案，準(zhǔn)備教具或?qū)嶒?yàn)。而多媒體教學(xué)中的備課，可以將經(jīng)絡(luò)、腧穴分布圖，典型病例，中草藥標(biāo)本等資料形成電子教案和課件，通過計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存在多媒體資源中心，以備上課或?qū)W生自學(xué)調(diào)用。在這個(gè)形式中，老師的主要精力放在了教學(xué)策略的設(shè)計(jì)上，放在了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律上，放在了為學(xué)生自學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)資料開發(fā)上。2.2老師講課：在多媒體教學(xué)中，老師組織協(xié)調(diào)教學(xué)是一個(gè)講授、討論、指導(dǎo)、歸納、分析、演示、觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等的綜合的過程。用大屏幕投影代替粉筆加黑板，用圖文

4、、聲像代替口說及手畫傳遞信息，用課件中的錄像完成演示、參觀和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)環(huán)節(jié)，形成一個(gè)全新的講課形式。如：在四診的教學(xué)中，可以一邊觀看臨床錄像或幻燈片，一邊進(jìn)展講解，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和形象思維才能。2.3作業(yè)修改與課外輔導(dǎo)：在多媒體教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)可以通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)完成，老師在網(wǎng)上進(jìn)展作業(yè)修改，課外輔導(dǎo)可以隨時(shí)隨地進(jìn)展，不用規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)，極大地方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。2.4學(xué)生聽課：在多媒體教學(xué)中，學(xué)生聽到的不只是老師的聲音，看到的也不只是黑板、教科書和老師的面孔，大量、生動(dòng)的臨床診療錄像，互動(dòng)性很強(qiáng)的電腦經(jīng)絡(luò)人，改變了單調(diào)、沉悶的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動(dòng)性進(jìn)步，學(xué)習(xí)效果較好。

5、2.5學(xué)生自學(xué)：多媒體教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)形式打破了看書或翻閱筆記獲取知識(shí)的惟一渠道，他們根據(jù)自己的需要，在適宜的時(shí)間、適宜的地點(diǎn)、適宜的條件下，反復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、觀看多種資源，包括老師的教案、參考資料等豐富的背景資源。同時(shí)可以把有價(jià)值的資料下載、復(fù)制、加工、打印出來，以便個(gè)人保存。也可以自行考試，自己設(shè)計(jì)，模擬實(shí)驗(yàn)，機(jī)對(duì)機(jī)討論，例如可以自己在電腦經(jīng)絡(luò)人身上進(jìn)展腧穴的定位，或者在電腦虛擬人身上進(jìn)展脈診定位、舌苔判斷，根據(jù)電腦提示就可以知道是否正確，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而建立了一種綜合性、創(chuàng)造性、驗(yàn)證性、靈敏性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式。3多媒體技術(shù)在?中醫(yī)學(xué)?理論性教學(xué)中的運(yùn)用醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)化理論

6、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，它要請(qǐng)教學(xué)方法必須多種多樣。演示法、參觀法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等教學(xué)方法，雖然可以大大增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并在很大程度上彌補(bǔ)了講授法的缺陷，在醫(yī)學(xué)教育中具有突出的地位，但是像人體構(gòu)造、細(xì)胞變化、藥理作用、病理過程、有毒或容易造成人身危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)和操作等，仍受到了時(shí)空、教學(xué)組織形式、平安、經(jīng)費(fèi)和眼睛無法觀察等的限制。因此，許多老師不得已把許多應(yīng)理論的技能訓(xùn)練變成抽象的課堂學(xué)習(xí)，采取了講授法或圖示彌補(bǔ)的方法進(jìn)展教學(xué)。分開感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)猶如空中樓閣，往往很難收到理想的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)很好的解決了這個(gè)問題。它對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)展了有機(jī)交融，能比較沉著地實(shí)現(xiàn)電影、電視、動(dòng)畫、模像、仿真、聲音、文字等多

7、種載體之間的過渡與銜接，對(duì)于演示、參觀、操作的過程和經(jīng)過動(dòng)畫設(shè)計(jì)出來的想象效果，均能巧妙而容易地實(shí)現(xiàn)，真正做到了運(yùn)用自如，講、談、問、演、看、聽、做穿插進(jìn)展，使教學(xué)方法到達(dá)了高度的綜合性、靈敏性和創(chuàng)造性，形成了現(xiàn)代多媒體教學(xué)獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)生可以對(duì)著電腦屏幕，將人體從頭到尾，從里到外詳細(xì)理解一番。學(xué)生可以將虛擬人按系統(tǒng)、按器官、按組織等拆下來，觀察各個(gè)組成局部，在拆卸過程中，還可以將局部重新裝回去。當(dāng)學(xué)生不懂操作時(shí)，隨時(shí)可向電腦提問，它會(huì)不厭其煩地向?qū)W生說明或示范正確的操作方法。同時(shí)，學(xué)生還可進(jìn)展一些小測(cè)驗(yàn)，讓自己指出人體的各個(gè)部位的名稱及作用。為了更加接近真實(shí)，學(xué)生還可以對(duì)人體或某一部位進(jìn)展任意角度的旋轉(zhuǎn)和隨意放大或縮校多媒體技術(shù)把理論教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)地交融在一起，老師在多媒體教室的教學(xué)中，隨時(shí)可講解理論知識(shí)、演示實(shí)驗(yàn)步驟、進(jìn)展技能操作、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在多媒體教室中，既能學(xué)習(xí)到必需、夠用的理論知識(shí)論文聯(lián)盟，又掌握了理論操作技能。4完畢語?中醫(yī)學(xué)?是一門歷史悠久、內(nèi)容博大的學(xué)科，在教學(xué)中引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，必將使其更加符合社會(huì)開展的需要。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是信息時(shí)代社會(huì)開展的必然，它對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊與挑戰(zhàn)是客觀存在的。如何開