我要的是葫蘆教案

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)襄陽(yáng)市谷城縣石花鎮(zhèn)真武中心小學(xué) 張紅梅一、教材分析我要的是葫蘆寫(xiě)的是一個(gè)種葫蘆的人因?yàn)闆](méi)有治葫蘆葉上的蚜蟲(chóng)，所以他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。課文的內(nèi)容短小，蘊(yùn)涵的哲理淺顯?？蓯?ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這是學(xué)生會(huì)質(zhì)疑的問(wèn)題，因此教學(xué)時(shí)可以以此為突破口，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問(wèn)題的原因：因?yàn)樗恢朗挛镏g的密切聯(lián)系。抓住文中的人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。把以讀促悟作為教學(xué)的重點(diǎn)，力求使學(xué)生通過(guò)多次朗讀，品悟課文語(yǔ)句里包裹著的豐富的思想感情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力

2、。 2、理解課文內(nèi)容，知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，懂得文章蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。五、教學(xué)課件：生字卡 課件六、教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入、引入課題1、看，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友。它是小葫蘆。（課件：葫蘆動(dòng)畫(huà)跳出）咦，小葫蘆怎么不高興啦？（課件：葫蘆不高興）原來(lái)有的小朋友把它的名字叫錯(cuò)了。它叫葫蘆h lu ，“蘆”單獨(dú)讀的時(shí)候讀l，在“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。（課件顯示微笑的

3、葫蘆和加上拼音的葫蘆二字。）齊讀。 2、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事我要的是葫蘆。（板書(shū)課題：我要的是葫蘆）齊讀課題，把它大聲的叫出來(lái)吧。（師板書(shū)葫蘆圖） 3、小朋友喜歡它嗎？想不想得到它？有個(gè)人也想得到它，并且還特意種了一顆葫蘆，那最后他得到?jīng)]有呢？為什么呢？我們一起到課文中尋找答案吧。二、初讀課文、整體感知1、 出示預(yù)習(xí)提示。（1）借助課文下的拼音自由大聲地讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 （2）再讀課文，一邊讀，一邊把生字在文中圈出來(lái)，并劃出詞語(yǔ)。把生字多拼讀幾遍。 2、檢查認(rèn)讀生字情況。(1)出示帶拼音的生字：小老師帶讀生字。(2)出示去掉拼音的生字：開(kāi)火車(chē)讀生字。3、再讀課文

4、，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。4、分自然段指名讀課文，正音。三、細(xì)讀課文、部分探究1、學(xué)習(xí)第一自然段。2、讓我們一起走進(jìn)那個(gè)人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開(kāi)始長(zhǎng)得好嗎？你從那里看出來(lái)？（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤“藤”藤字怎么記：這長(zhǎng)長(zhǎng)的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點(diǎn)雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛(ài)小葫蘆）你知道可愛(ài)的小葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？你能用先再最后來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？綠色的葫蘆葉和可愛(ài)的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸長(zhǎng)大了。那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛(ài)，他從心底里發(fā)出感嘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！記“哇”字這是什么句？應(yīng)該怎么讀。誰(shuí)來(lái)試一試

5、。3、細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛(ài)小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來(lái)告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）討論：那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）“那個(gè)人每天都要去看幾次。”“每天都”“幾次”說(shuō)明什么？你能用每天說(shuō)一句話嗎？“他盯著葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)的賽過(guò)大南瓜才好呢！”指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)“盯”，理解“盯”（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、“自言自語(yǔ)”的意思；你看這里一下子用了兩個(gè)感嘆號(hào)。說(shuō)明這個(gè)人的心情是怎么樣的？找一樣?xùn)|西代替葫蘆演一演這個(gè)種葫蘆的人從這里你看出了什么？（3）指導(dǎo)朗讀第二自然段，注重感嘆句的讀法。4、為什么那么可愛(ài)的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細(xì)心呵護(hù)，為什么會(huì)一個(gè)一個(gè)都落了呢？下節(jié)課我們?cè)僬业狡湓蛩?、指?dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字：言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢2、誰(shuí)能讀得準(zhǔn)？（指名讀、分小組讀、齊讀）3、給字找