小學(xué)英語譯林版六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)要點(diǎn)

1、譯林版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit1Thekingsnewclothes一、單元教材分析本單元的課文是一個(gè)學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适乱灰坏溨骷野餐缴P下的皇帝的新裝。本單元由Storytime,Grammartime,Funtime,Soundtime,Culturetime,Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime這八個(gè)版塊組成。在Storytime板塊中，呈現(xiàn)了一個(gè)故事；Grammartime羅列了storytime中出現(xiàn)的一般過去時(shí)陳述句，并歸納了be動(dòng)詞和規(guī)則動(dòng)詞的過去式；Funtime是鞏固Storytime中所學(xué)知識(shí)；Soundtime是呈現(xiàn)字母組合

2、ar在單詞中的發(fā)音；Culturetime是呈現(xiàn)美國(guó)牛仔的服飾和蘇格蘭人的傳統(tǒng)民族服飾；Cartoontime是拓展趣味閱讀，再現(xiàn)本單元的句型和詞匯，同時(shí)提示下一個(gè)單元的句型或日常用語；Checkouttime板塊可以作為Storytime的鞏固活動(dòng)；Tickingtime這個(gè)板塊是提醒學(xué)生養(yǎng)成在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)估的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)通過多媒體或圖畫等方式，使學(xué)生了解新教材，并通過各種方式鍛煉英語的掌握和運(yùn)用能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語：Longlongago,therewasaking.Thekingwashappy.Helikednewclothes.Two

3、menvisitedtheking.聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯：magic,clever,foolish,through,each,sentence,quick,think,hard,turninto聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：laugh,wear,say,tell,start,little,next,turn,child能掌握字母組合ar的發(fā)音。技能目標(biāo)能借助提示完整的講述英文故事。能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去式的語法規(guī)則。能熟練說出動(dòng)詞過去式，并且發(fā)音準(zhǔn)確。能掌握字母組合ar的發(fā)音。能讀、演cartoontime,并能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。3情感態(tài)

4、度目標(biāo)在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀習(xí)慣，讓學(xué)生懂得不能太虛榮，要誠(chéng)實(shí)。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)cartoontime的幽默之處。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能理解新單詞，詞組，初步理解一般過去式用于描述過去發(fā)生的事。指導(dǎo)學(xué)生能夠體會(huì)故事中主要人物的不同性格特點(diǎn)，朗讀并復(fù)述故事。學(xué)生能正確讀出動(dòng)詞的過去式，并能在句子中靈活運(yùn)用。學(xué)生能掌握字母組合ar的發(fā)音。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能熟練地朗誦cartoontime.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠理解故事，揣摩人物性格，用正確的語氣朗讀故事。能用一般過去時(shí)講述過去發(fā)生的事，描述過去的場(chǎng)景。學(xué)生能正確讀出動(dòng)詞的過去

5、式，并能在句子中靈活運(yùn)用。單元教學(xué)安排建議在五課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)：Storytime第二課時(shí)：Grammartime&Funtime第三課時(shí)：Cartoontime&Soundtime第四課時(shí)：Culturetime,Checkouttime&Tickingtime第五課時(shí)：復(fù)習(xí)練習(xí)Unit1Thekingsnewclothes第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容六上UnitlThekingsnewclothes(funtime&storytime)二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能初步感知并理解故事，能夠體會(huì)故事中主要人物的不同情感，用不同的語氣朗讀并表演故事。能夠簡(jiǎn)單地聽、說、讀單詞及詞組：kin

6、g,makenewclothesfor,clever,foolish,people,wea，pointat,shout.初步感知一般過去式。技能目標(biāo)：能借助提示完整的講述英文故事。3情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀習(xí)慣，讓學(xué)生懂得不能太虛榮，要誠(chéng)實(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能理解新單詞，詞組，初步理解一般過去式用于描述過去發(fā)生的事.指導(dǎo)學(xué)生能夠體會(huì)故事中主要人物的不同性格特點(diǎn)，朗讀并復(fù)述故事。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠理解故事，揣摩人物性格，用正確的語氣朗讀故事。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件六、教學(xué)過程Step1WarmingupGreetingsPlayagame設(shè)計(jì)意圖通過guessing游戲，活

7、躍課堂氣氛，引出故事主人公king，揣摩其性格，并揭題，為本課的教學(xué)拉開了序幕。Step2Pre-readingPPT呈現(xiàn)TorFquestions,學(xué)生根據(jù)自己對(duì)故事的了解，判斷故事的正誤。(在問題呈現(xiàn)的過程中新授：people,magic)設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)墓适?，學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容很了解，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生判斷，為指導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)英文故事作鋪墊。Step3While-readingFast-reading快速瀏覽故事并注意關(guān)鍵詞（老師標(biāo)注出文中出現(xiàn)的過去式）并校對(duì)。（學(xué)生關(guān)注到老師標(biāo)注的關(guān)鍵詞，對(duì)一般過去時(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，了解簡(jiǎn)單的規(guī)則動(dòng)詞變化規(guī)律）新授：Ionglon

8、gago（Ionglongago是一般過去時(shí)的標(biāo)志之一，意思不難理解，此處需要詳細(xì)講解。）設(shè)計(jì)意圖通過完整的故事呈現(xiàn)，讓孩子們理解故事情節(jié)，標(biāo)注出文中出現(xiàn)的規(guī)則動(dòng)詞的過去式，讓學(xué)生自己感知，自己找出與原形的區(qū)別，了解故事大意的同時(shí)初步感知一般過去時(shí)。Intensive-reading（1）讀課文前兩幅圖，揣摩人物性格特點(diǎn)和情緒，用一個(gè)詞或兩個(gè)詞概括。（學(xué)生可用中文）（2）第一、第二幅圖中的重讀詞標(biāo)出，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)語氣，有感情的朗讀。建議教學(xué)步驟：齊讀老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣后再讀第一幅圖學(xué)生自己朗讀第二幅圖個(gè)別示范設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事的深層含義就要讓學(xué)生能體會(huì)人物的情感，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、朗讀，不僅

9、可以讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的掌握故事的內(nèi)容和含義，在展示朗讀時(shí)又為學(xué)生提供舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生參與到對(duì)話表演中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。揣摩第三、第四幅圖中主要人物的性格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖有了前兩幅圖的鋪墊，學(xué)生自己可以很容易體會(huì)到路人和小男孩的情感，了解他們的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。講解第三幅圖。建議教學(xué)步驟：a.找出能夠表現(xiàn)出路人性格特點(diǎn)的關(guān)鍵句新授：shoutedwalkedthrough齊讀學(xué)生自己找出重讀的詞，指導(dǎo)朗讀再齊讀/個(gè)別展示講解第四幅圖。建議教學(xué)步驟：a.找出能夠表現(xiàn)出小男孩性格特點(diǎn)的關(guān)鍵句新授：pointedat,wear齊讀學(xué)生自己找出重讀的詞，指導(dǎo)朗讀再齊讀/個(gè)別展示跟讀

10、，齊讀整篇文章，提出要求，注意語氣、語調(diào)和重讀的詞，對(duì)白的部分要體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。Summary設(shè)計(jì)意圖通過本文的關(guān)鍵詞cheat引出兩個(gè)關(guān)鍵問題：Whoischeated?Whocheatstheking,why?學(xué)生回答問題的同時(shí)理清故事的脈絡(luò)，主要人物是誰，性格特點(diǎn)，故事是如何發(fā)展的。順勢(shì)引出本課的情感目標(biāo)，自然，順暢，完整。傳統(tǒng)的Summary學(xué)生只是在機(jī)械重復(fù)單詞舉行，通過這種不同于傳統(tǒng)方式的Summary，學(xué)生再次得到了思維上的訓(xùn)練，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成度，還可以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)以致用。Step4After-reading完成課后練習(xí)readandwrite并校對(duì)。設(shè)計(jì)意圖

11、課后練習(xí)readandwrite為學(xué)生提供了很好的復(fù)述故事的句子樣本，先完成練習(xí)降低了學(xué)生第一課時(shí)復(fù)述故事的難度。Step5HomeworkToread:ThekingsnewclothesToimagine:Theconversationamongeachcharacter.設(shè)計(jì)意圖作業(yè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)層次，首先，第一課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)鞏固朗讀故事，加深理解記憶。第二層次為下一課時(shí)funtime作鋪墊，讓學(xué)生先自己想象、設(shè)計(jì)人物間可能存在的對(duì)白，充分激發(fā)孩子的想象，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。Unit1TheKingsnewclothes第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容六上UnitlThekingsnewclotG

12、eammartime&Funtime)二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說，會(huì)寫單詞clever,foolish,laugh,shout,point學(xué)生能夠正確朗讀、書寫動(dòng)詞的過去式，was,were,liked,walked,looked,laughed,showed,visited,shouted,pointed并掌握規(guī)律，一舉反三。學(xué)生能夠全面理解故事內(nèi)容并分角色表演故事；技能目標(biāo)：能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去式的語法規(guī)則3情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感。三、教學(xué)重點(diǎn)：Grammar

13、time學(xué)生能夠正確朗讀、書寫動(dòng)詞的過去式，was,were,liked,walked,looked,laughed,showed,visited,shouted,pointed并掌握規(guī)律，一舉反三。對(duì)語篇的進(jìn)一步回顧和理解，并遷移到funtime的學(xué)習(xí)四、教學(xué)難點(diǎn)：一般過去式的be動(dòng)詞過去式和行為動(dòng)詞的過去式理解和掌握五、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：PPT學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)storytime,并認(rèn)真讀，劃出動(dòng)詞過去式六、教學(xué)過程Step1RevisionStory-retelling:模板一：FinishthedialogueFunTime:完善書上沒有出現(xiàn)的對(duì)話部分內(nèi)容并朗讀對(duì)話。建議教學(xué)步

14、驟：a.整體看圖，閱讀對(duì)話梗概教師帶領(lǐng)學(xué)生逐圖完成對(duì)話新授fit通讀對(duì)話Groupwork:sayandactthestory設(shè)計(jì)意圖有了第一課時(shí)家庭作業(yè)對(duì)話想象的鋪墊，降低了這部分補(bǔ)全對(duì)話的難度，新單詞fit不影響全文理解，可在逐圖講解的過程中解決，基礎(chǔ)較好的班級(jí)也可讓學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)。只有在讀和表演的過程中，學(xué)生才能真正體會(huì)到故事對(duì)話的趣味性，指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話在這一環(huán)節(jié)中也顯得尤為重要，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，所以在朗讀表演這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，第一課時(shí)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生體會(huì)了人物性格，可以用正確的語氣講述故事，在這一課時(shí)，體會(huì)情緒和把握朗讀重點(diǎn)詞就全部放手，讓學(xué)生小組討論，

15、自己完成。在這一過程中老師只需稍作指導(dǎo)。模板二：根據(jù)故事的要素，when,who,whathappened.講故事建議教學(xué)步驟：Showtheteachersstory.跟學(xué)生一起提煉故事的要素小組合作根據(jù)故事要素講述故事設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)給出了難度遞增的兩種復(fù)述方式，教師逐步放手，學(xué)生操練面廣，每個(gè)層次的學(xué)生都可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)。鞏固扎實(shí)，復(fù)習(xí)有效。設(shè)計(jì)意圖這一故事樣本的設(shè)計(jì)，教師特意大多使用的GrammarTime當(dāng)中出現(xiàn)的句子，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2GrammarTime:通過前文呈現(xiàn)的故事樣本講解一般過去時(shí)。建議教學(xué)步驟：齊讀老師的故事范本隱去對(duì)白部分，用紅色標(biāo)出動(dòng)詞的過去式C.讓

16、學(xué)生觀察他們有什么共通特點(diǎn)，找出一般過去式的關(guān)鍵詞。講解一般過去時(shí)的基本概念。be動(dòng)詞的一般過去式。規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖語法、時(shí)態(tài)對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說很抽象，不易理解，有了第一課時(shí)的初步感知，老師又再次用紅色標(biāo)處所有過去式的單詞，學(xué)生很容易找到規(guī)則動(dòng)詞過去式的共同點(diǎn)，因?yàn)閎e動(dòng)詞的過去式是特殊的，由老師直接給出，規(guī)則動(dòng)詞的過去式和一般過去時(shí)的基本概念都應(yīng)由學(xué)生先體會(huì)總結(jié)，再由教師講解。這樣做更利于學(xué)生理解一般過去時(shí)，掌握動(dòng)詞的過去式的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生逐步自己體會(huì)學(xué)習(xí)而不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生。Step3Exercisefun1詞形轉(zhuǎn)換單詞辨音適當(dāng)形式填空首字母填空設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)主

17、要接觸的是be動(dòng)詞和規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式的變化規(guī)律，學(xué)生練習(xí)從詞入手，掌握規(guī)律，了解發(fā)音。在設(shè)計(jì)適當(dāng)形式填空的時(shí)，老師把一般過去時(shí)的標(biāo)志性詞語詞組呈現(xiàn)其中，老師在講解練習(xí)時(shí)，要教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞。首字母填空重在考察學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的綜合運(yùn)用。有層次的設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí)，精練、精講，提高教與學(xué)的效率。Step5HomeworkReview“GrammartimeAct“FuntimeDosomeexercise.Unit1TheKingscfaaWhes第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容六上UnitlTheKingsnewclothes(Cartoontime)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能熟練說出動(dòng)詞過去式，并且發(fā)音準(zhǔn)確

18、能正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)能熟練背誦課文能掌握字母組合ar的發(fā)音能讀、演cartoontime,并能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)技能目標(biāo)能熟練說出動(dòng)詞過去式，并且發(fā)音準(zhǔn)確能正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)能掌握字母組合ar的發(fā)音能讀、演cartoontime,并能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)3情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)cartoontime的幽默之處。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能正確讀出動(dòng)詞的過去式，并能在句子中靈活運(yùn)用學(xué)生能掌握字母組合ar的發(fā)音。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能熟練地朗誦cartoontime.四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能正確讀出動(dòng)詞的過去式，并能在句子中靈活運(yùn)用學(xué)生能掌握字母組合ar的發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT六、教學(xué)過程Step1ReviewSaytheword

19、s設(shè)計(jì)思路:按ed發(fā)音的不同復(fù)習(xí)前面課文中出現(xiàn)過的動(dòng)詞過去時(shí)態(tài)，初步幫助學(xué)生歸納ed的發(fā)音，為下個(gè)單元過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)作鋪墊。Fillintheblanks設(shè)計(jì)思路:復(fù)習(xí)了動(dòng)詞的過去時(shí)之后讓學(xué)生在練習(xí)中操練一下，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的時(shí)間關(guān)鍵詞靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。Recitethestory設(shè)計(jì)思路:請(qǐng)學(xué)生背誦課文部分，以檢查學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的情況。Step2PresentationLookandsaya.T:Ivegotacaedselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.（根據(jù)卡片上的信息，讓學(xué)生找出when,where,who,what

20、這幾個(gè)關(guān)鍵因素）設(shè)計(jì)思路:將文字中的信息以邀請(qǐng)函的形式出現(xiàn)，目的一在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同形式的信息表達(dá)；其二是降低尋找信息難度，便于理清不同的信息類型，為下文的教學(xué)作鋪墊。信息找全之后呈現(xiàn)文本，隨文教授動(dòng)詞過去式got,said。請(qǐng)學(xué)生跟讀，自由模仿讀，再進(jìn)行小組比賽呈現(xiàn)cardMarkpartypark，請(qǐng)學(xué)生找一找相同的發(fā)音，從而引出字母組合ar的發(fā)音。再讓學(xué)生說一說含有ar/a:/的單詞。WatchandsayT:Markusedthesefourelements:when,where,who,whattosendthemessagetoMike.Thefourelementsnotonl

21、ycansendamessage,butalsocanmakeaneasystory.Now,MissFoxandherstudentsaremakingastory,howdotheyplay?Letsee.引入旁白:MissFoxandherstudentsareplayingagame.Theyaretellingastory.Eachstudentsaysonesentence.MissFoxstarts.（ea（和sentence的教學(xué)）a.T:Thestorystartsas:Longlongago,therewasamountain.Butitendsas:Longlongago

22、,therewasamountain.Whathappened?設(shè)計(jì)思路:先把故事開頭和結(jié)尾告訴學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問：為什么故事的開頭和結(jié)尾會(huì)是一樣的呢？中間發(fā)生了什么事呢？然后再讓學(xué)生帶著這個(gè)問題看動(dòng)畫，自讀課文。（先讓學(xué)生看一遍動(dòng)畫，再請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找出先后接故事的人物以及說的話。）在還原故事的過程中幫助學(xué)生理解therewas,haveto兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的幽默之處。設(shè)計(jì)思路:該環(huán)節(jié)以學(xué)生為主，教師為輔，放開手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說更有利于他們自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步發(fā)展。Step3Consolidation跟讀，小組分角色朗讀，有感情地小組表演總結(jié)ca

23、rtoontime中的when,where,who,what歸納如何編一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。Step4Exercise選擇相應(yīng)的單詞用其適當(dāng)形式填空。設(shè)計(jì)思路:隨堂練習(xí)有助于學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)布置熟讀cartoontime，嘗試背誦。2.預(yù)習(xí)circleandsay,你可以選擇一人編一個(gè)故事，也可以是4位同學(xué)合作編故事。八、板書設(shè)計(jì)armcardhardparkpartyThisafternoon,Igotacard.FrommygoodfriendMark.Itsaid,“cometomypartyathalfpastfourinthepark!”Unit1TheKingnewclo

24、thes第四課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容六上UnitlCheckouttime,Culturetime,Tickingtime,Circleandsay、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能理解Checkouttime中的故事，能簡(jiǎn)單復(fù)述，并能正確完成相應(yīng)練習(xí)能理解Culturetime的內(nèi)容，并適當(dāng)拓展.能對(duì)照Tickingtime中的三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)能運(yùn)用本單元所學(xué)的一般過去式時(shí)態(tài)來編寫小故事，并通過小組合作的方式進(jìn)行展示技能目標(biāo)能理解Checkouttime中的故事，能簡(jiǎn)單復(fù)述，并能正確完成相應(yīng)練習(xí)能運(yùn)用本單元所學(xué)的一般過去式時(shí)態(tài)來編寫小故事，并通過小組合作的方式進(jìn)行展示.3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語，敢于大聲

25、開口說英語的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)能理解Checkouttime中的故事，能簡(jiǎn)單復(fù)述，并能正確完成相應(yīng)練習(xí)。能運(yùn)用本單元所學(xué)的一般過去式時(shí)態(tài)來編寫小故事，并通過小組合作的方式進(jìn)行展示。3.四、教學(xué)難點(diǎn)能簡(jiǎn)單復(fù)述Checkouttime中的故事能運(yùn)用本單元所學(xué)的一般過去式時(shí)態(tài)來編寫小故事五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT六、教學(xué)過程Step1ReviewLastclass,weknewMissFoxandherstudentswereplayingagame.Theyweretellingastory.Whocanretellthestory?出示人物頭像，試著讓學(xué)生復(fù)述。Thestoryislikethis:Lo

26、nglongago,therewasamountain.Therewasahouseonthemountain.Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.Theoldmantoldtheboyastory.Longlongago,therewasamountain.payattentiontothreekindsofverbs.三種動(dòng)詞的過去式：be動(dòng)詞，規(guī)則動(dòng)詞，不規(guī)則動(dòng)詞課件中分別點(diǎn)出這三類動(dòng)詞。復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式的變化：be動(dòng)詞amwasiswasarewere規(guī)則動(dòng)詞，注意ed的發(fā)音/t/likedlaughedlookedwalked先試著讓學(xué)生讀一讀已

27、會(huì)的動(dòng)詞，找出規(guī)律，末尾清音則讀清音/t/，再試著讀一讀拓展的動(dòng)詞過去式pickedjumpedwatchedasked/d/livedshowedlistenedopenedlearnedplayedclosedcleaned/Id/wantedvisitedshoutedpointedskatedwaitedtastedneeded不規(guī)則動(dòng)詞，注意變化telltoldsaysaidgivegavegetgotgowent要做一個(gè)有心人，注意不斷積累?！皐hWhenwetellastory,weshouldfocusonthesefouraspects,likewhoandwhathappe

28、ned”Step2Showusyourstory!讓學(xué)生抓住這四個(gè)方面，四人小組一起講述自編的故事教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。Step3Checkouttime出示故事中的五幅圖Heresanewstory.Accordingtothesefivepictures,canyoumakeastory?First,tellme“when,where,who”Whathappenedtothem?Canyouimaginethestory?讓學(xué)生發(fā)揮想象自己去猜測(cè)故事，并試著說一說自己的猜測(cè)。Readandwrite出示書上的故事，讓學(xué)生獨(dú)立完成缺詞填空的練習(xí)。Letschecktheyst逐圖講解，校對(duì)答

29、案并新授其中新的語言知識(shí)。infrontofwalkbybesicklookafterturnintoaprince根據(jù)所給的關(guān)鍵短語復(fù)述故事Now,letstellthestory.Illshowyousomekeywordsandphrases,youshouldrememberthemandtrytotellthestorybyyourselves.P1:P2:livedintheforestpickedaflowerP3:P4:wasangry,shoutedat，“Givemeyourchild!”livedwiththelion,wasnicetoherP5:wassick,loo

30、kedafterhim,turnedintoaprinceStep4TickingtimeAfterlearningthisunit,canyoutellme,howmanystarscanyouget?同桌兩人一起，根據(jù)自己真實(shí)的情況自評(píng)一下。教師小結(jié)。Step5CulturetimeInthisunit,wetalkedaboutthekingsnewclothes.Look,heresapyousaysomethingaboutit?IllgiveyousmartionnforHesfromtheUSA.Heisgoodatridingahorse.Heswearingahat,jean

31、sboots.Heherdscattle.Hesacowboy.HesanAmericancowboy.Heswearingjeans.wear穿同法，出示第二幅圖，新授Scottishmanwearakilt（蘇格蘭短裙）讓學(xué)生說一說：ThisisScottishman.Heswearingakilt.拓展：playthebagpipes風(fēng)笛）同法，出示第三幅圖，Chinesewomanwearacheongsam（旗袍）小結(jié)：Peopleindifferentcountriesweardifferentcostume.學(xué)生可能會(huì)說出單詞clothes,教師則指出兩者的區(qū)別：Clothesa

32、rethethingsthatpeoplewear,suchasshirts,coats,trousers,anddresses.Costume某歷史時(shí)期或某國(guó)的服裝和裝束。七、作業(yè)布置Trytofindsomeinformationabouttheclothesinothercountries.Trytoretellthestoryof“Checkouttime”.八、板書設(shè)計(jì)ThisisanAmericancowboy.Heswearingjeans.ThisisaScottishman.Heswearingakilt.單元配套小練習(xí)英漢互譯:很久很久以前2為做新衣服走過城市4.看那個(gè)聰明

33、的國(guó)王許多人們6.thesemagicclothes7.anAmericancowboy8.tellastory9.lookafterhim10.infrontthehouse用所給詞的適當(dāng)形式填空:Longlongago,there(be)somehousesneartheschool.I(be)lateforthepartyyesterday,becauseI(walk).There(be)aparknearmyhouselastyear,Ioften(play)init.Thelittleboy(point)atthekingand(laugh).Pleasedont(shout)int

34、helibrary.()1.LucyoftenEnglishinthemorning.A.readB.readsC.readed()2.MymotherinShanghaithreeyearsago.A.wasB.isC.are()3.Mikeisanboy.A.AmericaB.AmericanC.USA()4.Theclothesyouverywell.A.fitB.fitsC.fitting()5.Canyounewclothesme?A.make;toB.make;forC.do;for單項(xiàng)選擇:四、根據(jù)情景完成句子：1.一天，瑪麗和她的朋友一起去看望了她的爺爺奶奶,Maryandhe

35、rfriendherparentstogether.我媽媽正在試她的新襯衫Mymotherblouse.那邊大樹下有一頭牛，你能看見它。acowoverthere,youit.白雪公主穿過森林，他看見了一座房子。SnowWhite.sawahouse.五、根據(jù)U1課文回答問題：WhatdidtheKinglike?2.1sthekingcleverorfoolish?Isthelittleboyhonest?DoyouliketheKing?Why?Unit1TheKingsnewclothes第五課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)be動(dòng)詞和規(guī)則動(dòng)詞的過去式及發(fā)音規(guī)則、默寫本單元詞匯和完成小練習(xí)。、教學(xué)目標(biāo)：

36、1、能熟練聽懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫本單元單詞。2、能熟練聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型。3、能熟練掌握并運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的過去式及理解一般過去時(shí)態(tài)。三、教學(xué)重、難點(diǎn):能熟練掌握并運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的過去式及理解一般過去時(shí)態(tài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:默寫本、練習(xí)紙五、教學(xué)過程：Step1RevisionGreetings.Listenandanswer.A.Words:tryonthenewclothesinfrontofthelionanAmericancowboytellastory/thinkhardgetacardfrommygoodfriend/laughathersWolUsbythehouse/thesemagicclothes/aScottishman/liveintheforest/sayonesentence/athalfpastfour/benicetoher/Thepastformoftheregularverbs.like-likedlive-livedpoint-pointedwalk-walkedplay-playedvisit-