高中語文選擇性必修下 1.1 《氓》（同步習(xí)題）（原卷版）

1、氓同步習(xí)題一、古代詩歌閱讀（一）根據(jù)課本所選的氓這首詩，完成小題。1下列劃線字的讀音和注釋全部正確的一項(xiàng)是（ ）A匪我愆期（yn） 女也不爽（過失，差錯(cuò)。）B將子無怒（qing） 以我賄遷（賄賂。）C淇水湯湯（tng） 體無咎言（怪罪。）D漸車帷裳（jin） 自我徂爾（到，往。）2下列各項(xiàng)沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）A匪我愆期，子無良媒B于嗟鳩兮，無食桑葚C士之耽兮，猶可說也D士也罔極，二三其德3下列各項(xiàng)對(duì)氓的分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A氓描寫一個(gè)被遺棄的婦女的不幸遭遇和她對(duì)負(fù)心人的強(qiáng)烈怨恨，反映了夫權(quán)桎梏下婦女的悲慘命運(yùn)。詩中女主人是個(gè)敢愛敢恨、果斷堅(jiān)強(qiáng)的婦女。B氓第三章寫女主人公對(duì)惑于愛情而不能

2、自持的悔恨，運(yùn)用了詩經(jīng)六義中“賦”的手法，自然、貼切而又形象地表達(dá)了女主人公對(duì)少女的告誡。C氓的男主人公是一個(gè)卑鄙、無信的偽君子形象，他趁著賣布的機(jī)會(huì)，誘騙對(duì)她一見鐘情的女主人公與之約定婚期，后又無情地把她拋棄。D氓這首詩綜合運(yùn)用敘述、議論、抒情等多種表達(dá)方式，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情，是帶有自敘傳性質(zhì)的抒情長詩，也是我國浪漫主義抒情詩歌的源頭。4下列對(duì)這首詩理解、賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集。原本只稱詩，儒家列為經(jīng)典之一，故稱詩經(jīng)。B氓的三、四章用了比興的手法，用桑葉嫩綠到枯黃這一自然現(xiàn)象來對(duì)照女主人公的戀愛生活由幸福而至痛苦的變化，形象鮮明，激發(fā)讀者聯(lián)想。C“ 兄弟不知，其笑

3、矣” ，說明女主人公面對(duì)婚煙不幸的痛苦還無法向親人傾訴，只能一個(gè)人暗暗地忍受。D詩中的女主人公明明知道這樣一個(gè)愛情定律：“ 士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！” 可是她還是沉迷于愛情之中，與“ 氓” 結(jié)婚，最后境遇悲慘。5氓中運(yùn)用了大量的對(duì)比來表現(xiàn)人物性格，試作簡要分析。 （二）閱讀下文，完成各題。黍離詩經(jīng)王風(fēng)彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？被黍離離，彼稷之秘。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂：不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天

4、，此何人哉？（注）毛詩序說：周大夫役至于宗周，過故宗廟宮室，盡為禾秦，憫周室之顛覆，彷徨不忍去，而作是詩也。6下列有關(guān)詩經(jīng)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，孔子對(duì)其所表現(xiàn)出的情感評(píng)價(jià)為“思無邪”，西漢時(shí)被奉為儒家經(jīng)典。B詩經(jīng)分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?！帮L(fēng)”多為民間創(chuàng)作的歌謠；“雅”多為周代宮廷樂曲歌辭；“頌”多為周天子及諸侯們祭禮時(shí)的樂歌。C詩經(jīng)反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。D詩經(jīng)中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法，與“風(fēng)”“雅”“頌”合稱為詩經(jīng)“六義”。7該詩按什么順序組織材料？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)

5、容加以分析。 8“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？”極具感染力，對(duì)此，請(qǐng)結(jié)合全詩加以賞析。 二、語言表達(dá)9下面是以氓為例說明詩經(jīng)表現(xiàn)手法的一個(gè)圖示(思維導(dǎo)圖)，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，不超過100個(gè)字。 10概括下面一則消息的主要信息，不超過20字。（5分）本報(bào)訊（記者陳菁霞）“兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議簽訂之后，經(jīng)濟(jì)的一體化已經(jīng)有了制度的保證。接下來，兩岸交流的重點(diǎn)是文化和教育。只有兩岸在文化方面合作，才能解決心連心的問題?！痹谀壳坝趶B門貰篤書院舉行的第二屆海峽兩岸國學(xué)論壇上，海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)副會(huì)長張銘清指出，五千年的中華文化是兩岸同胞共同的精神家園，是聯(lián)系兩岸同胞

6、的精神紐帶。本屆論壇圍繞“詩經(jīng)研究學(xué)術(shù)生活展望”主題，來自大陸和臺(tái)灣20余所高校和研究機(jī)構(gòu)的60余名學(xué)者進(jìn)行了深入交流，探討當(dāng)代詩經(jīng)研究的最新成果，探索詩經(jīng)學(xué)研究的新思路。 11中學(xué)生李陽寫了篇論文，想向一位慕名已久的王編輯請(qǐng)教，那天恰巧編輯不在家，于是他留了便條。其中有五處在表達(dá)上不妥當(dāng)，請(qǐng)找出來并改正。王編輯：您好！我到寒舍拜訪您，但不幸您不在家。我把拙作情思放在您家，望拜讀。敝人有吟詩雅趣，學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，自覺錯(cuò)處頗多，但苦于自己不能斧正。您是本市研究詩經(jīng)的大家，望工作之暇不吝賜教，修改潤色。此致輯安！xx 市第一中學(xué)高三 xx 李陽2020 年 5 月 2 日 三、情景默寫12補(bǔ)寫

7、出下列句子中的空缺部分。(1)氓中女主人公追敘自己早起晚睡、每日操勞的婚后生活的句子是“_，_”。(2)詩經(jīng)氓中用“斑鳩”來作比，勸告女子不要迷戀愛情的兩句是“_，_”。(3)詩經(jīng)氓中“_，_”兩句，寫女子登上倒塌的墻，對(duì)著心上人的家鄉(xiāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地癡望，形象鮮明，情意動(dòng)人。(4)在氓中，女子以桑樹的凋零比喻夫妻情意的淡漠的兩句：“_，_。”(5)詩經(jīng)氓中寫男女主人公少年時(shí)期一起愉快玩耍，盡情說笑的句子是“_，_”。(6)采薇中對(duì)比主人公昔日離開家鄉(xiāng)與如今戰(zhàn)斗歸來的場景，以表現(xiàn)其復(fù)雜心情的經(jīng)典詩句：_，_。_，_。四、微寫作13.一些成語常被很多人誤解。如，“七月流火”出自詩經(jīng)，原指夏去秋來，天氣轉(zhuǎn)涼，很多