北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《加與減二》作業(yè)設(shè)計(jì)

1、 PAGE 22第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期北師大版五 加與減（二）單元組織方式 自然單元 課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容 1 小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）第一課時(shí)(P49-50) 2 采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）第一課時(shí)(P51-52) 3 青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）第一課時(shí)(P53-54)4 拔蘿卜（兩位數(shù)加兩位數(shù)） 第一課時(shí)(P55-56)5 收玉米（兩位數(shù)減兩位數(shù)）第一課時(shí)(P57-58) 6回收廢品（解決實(shí)際問(wèn)題）第一課時(shí)(P59-60) 二、單元分析（一）課標(biāo)要求1.能正確熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不

2、進(jìn)位、不退位)、兩位數(shù)戈整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)明:在評(píng)價(jià)上述要點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體情境和活動(dòng)，考在學(xué)生對(duì)加減法意義的理解以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以出示情境圖，考查學(xué)生能否從中提出加減法同題，并運(yùn)用本單元的知識(shí)進(jìn)行解決。（二）教材分析1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 2.內(nèi)容分析本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.加減混合編寫，幫助學(xué)生體會(huì)加減運(yùn)算的聯(lián)系和區(qū)別本單元教科書編寫的特點(diǎn)之-是在同一情境中同時(shí)呈現(xiàn)加減法，把加減法進(jìn)行混合編寫，從一個(gè)問(wèn)題情境中既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，有助于學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意

3、義，從不同角度理解數(shù)量之間的關(guān)系，幫助學(xué)生逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系。2.設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握算法不進(jìn)位加法的口算，重點(diǎn)要理解為什么要相同數(shù)位的數(shù)相加。教科書安排了擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和在數(shù)線上畫-畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，明白所加的數(shù)是幾個(gè)一-還是幾個(gè)十。如果是幾個(gè)一就加在個(gè)位上，是幾個(gè)十就加在十位上，有利于幫助學(xué)生理解和掌握算法;同時(shí)，也有利于學(xué)生進(jìn)-步理解數(shù)位的意義。3.在豐富有趣的情境中，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，提高運(yùn)算能力（三）學(xué)情分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法。10

4、0以內(nèi)數(shù)的加減法在日常生活中應(yīng)用廣泛，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ)。它是計(jì)算教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。木單元的內(nèi)容，按運(yùn)算的難易程度分為四個(gè)層次:整十?dāng)?shù)加減整+數(shù);兩位數(shù)加減一-位數(shù):兩位數(shù)加減整+數(shù);兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教科書設(shè)計(jì)了“小免請(qǐng)客”“采松果”“青蛙吃蟲子”等情境，讓學(xué)生置身于豐富的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算。比如，借助“采松果”的情境，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問(wèn)題，探索計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)“看數(shù)線填數(shù)”“找孩子”“小熊投籃”等多樣的練習(xí)，將計(jì)算教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量上觀察和思考問(wèn)題的意識(shí)

5、，發(fā)展數(shù)感。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)-步理解加減法的意義。2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。 四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作 業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考： 1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè) 板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯 度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)

6、成。 2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“新課先知”“心中有數(shù)”“預(yù)習(xí)檢測(cè)”“例題講解”“易錯(cuò)示例”“課時(shí)作業(yè)達(dá)標(biāo)”六個(gè)部分，每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)” “提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。單元檢測(cè)作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識(shí)”“積 ”“綜合實(shí)踐運(yùn)用”“拓展能力提升”三個(gè)模塊。 3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹 人，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)（小兔請(qǐng)客） 作業(yè) 1（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容 時(shí)間要求（10 分鐘以內(nèi)） 評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。

7、B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè) 2（發(fā)展性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容 時(shí)間要求（10 分鐘） 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)

8、指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)看圖

9、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，初步體會(huì)加減法的關(guān)系，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。然后引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式計(jì)算。第二課時(shí)（采松果） 作業(yè) 1（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容 時(shí)間要求（10 分鐘） 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思

10、路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè) 2（發(fā)展性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容 時(shí)間要求（10 分鐘） 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A

11、等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題并列式計(jì)算解答。鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的算法，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的道理目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題條件和要求探究運(yùn)算方向，尋求合理的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和創(chuàng)新意識(shí)。第三課時(shí)（青蛙吃蟲子）作業(yè) 1（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容 時(shí)間要求（10 分鐘） 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指

12、標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 作業(yè) 2（發(fā)展性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容

13、 時(shí)間要求（10 分鐘） 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為

14、 C 等。 作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步理解算理，側(cè)重對(duì)算法的鞏固。側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀連續(xù)圖的訓(xùn)練，借助實(shí)際問(wèn)題的解決幫助學(xué)生進(jìn)一步感受減法與生活的聯(lián)系，體會(huì)減法的意義。提升應(yīng)用意識(shí)。第四課時(shí)（拔蘿卜） 作業(yè) 1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容：2.時(shí)間要求（10 分鐘） 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法

15、的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 作業(yè) 2（發(fā)展性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容 2.時(shí)間要求（10 分鐘） 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、

16、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合問(wèn)題串的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生經(jīng)歷借助學(xué)具得到結(jié)果的過(guò)程，理解算理；加深多算法的鞏固；通過(guò)看圖解決問(wèn)題，在鞏固算法的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的意義以及加法與生活的聯(lián)系。 第五課時(shí)（收玉米）作業(yè) 1（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容 時(shí)間要求（10 分鐘） 評(píng)

17、價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 作業(yè)評(píng)價(jià)表 作業(yè)

18、 2（發(fā)展性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容 時(shí)間要求（10 分鐘） 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜

19、合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 結(jié)合問(wèn)題串的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生經(jīng)歷借助學(xué)具得到結(jié)果的過(guò)程，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理；通過(guò)不同形式幫助學(xué)生鞏固算法；通過(guò)看圖解決問(wèn)題，在鞏固算法的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義以及減法與生活的聯(lián)系。第六課時(shí)（回收廢品）作業(yè) 1（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容 2.時(shí)間要求（10 分鐘） 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠

20、規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 作業(yè)評(píng)價(jià)表 作業(yè) 2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容 時(shí)間要求（10 分鐘）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 等級(jí) 備注 A B C 答題的準(zhǔn)確性 A 等，答案正確、過(guò)程正確。 B 等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。 C 等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。 答題的

21、規(guī)范性 A 等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。 B 等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。 解法的創(chuàng)新性 A 等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B 等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。 C 等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。 綜合評(píng)價(jià)等級(jí) AAA、AAB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； ABB、BBB、AAC 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等。 作業(yè)評(píng)價(jià)表4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 結(jié)合問(wèn)題串的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生經(jīng)歷借助學(xué)具得到結(jié)果的過(guò)程，理解生活中“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的情景中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義以及與生活的聯(lián)系；對(duì)前面學(xué)習(xí)的算法加以鞏固。

22、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容 看圖填一填(4分)二、在 里填上“”“”或“=”(6分)40+20 7080-10 70-1050-50 70-6036+2 36+355-4 65-1487-5 77-5三、畫一畫,算一算(4分)四、小小診所(對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”,并改正)(6分)五、我會(huì)選(4分)1.爸爸比琪琪大28歲,5年后爸爸比琪琪大()歲。A.23 B.28 C.332.草地上有26只白兔,灰兔比白兔少4只,灰兔有()只。A.22 B.30 C.無(wú)法確定3.一本書已經(jīng)看了26頁(yè),還剩43頁(yè)沒(méi)看,這本書一共有()頁(yè)。A.30 B.17 C.694.爸爸給格格買了30支鉛筆,現(xiàn)在只剩下10支了,格格用去()支。A.18 B.20 C.40六、我能算得對(duì)(16分)50+30=60-20=70-70=40+50=44+3= 7+81= 86-5= 58-8=35+20=86-50=95-30=29+30=56+23=64-11=17+62=32-12=七、用豎式計(jì)算(16分)25+14=12+77=43+26=55+23=66-25=76-45=44-21=96-3=八、解決問(wèn)題(44分)1.一共有多少個(gè)?(3分)2.航模組比美術(shù)組多多少人?(4分)5.購(gòu)物。(12分)(3)拿100元買2件物品可