六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（簡(jiǎn)譜） 保衛(wèi)黃河(6) 人教版

1、保衛(wèi)黃河教學(xué)設(shè)計(jì) 遼化小學(xué) 李 楠教學(xué)年級(jí)：六年級(jí)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解黃河大合唱的曲作者和作品的創(chuàng)作背景。2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲保衛(wèi)黃河的教學(xué)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊侵略者的愛(ài)國(guó)熱情，并通過(guò)音樂(lè)作品的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)激勵(lì)他們不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 引導(dǎo)學(xué)生用“身”去體驗(yàn)，用“情”去感悟，用“心”去領(lǐng)會(huì)。能比較有深度地去把握音樂(lè)作品，認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，在歌唱樂(lè)曲的活動(dòng)中接受一次形象化的愛(ài)國(guó)主義教育。體驗(yàn)音樂(lè)作品的

2、深刻內(nèi)涵和蘊(yùn)含著的偉大藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自信心、自豪感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。1、將“聆聽(tīng)”貫穿課堂始終。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，其塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。正如音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)前言所指出的：小學(xué)音樂(lè)要體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心音樂(lè)是體驗(yàn)藝術(shù)，而聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在本課的設(shè)計(jì)中，我通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲錄音、師生親身演唱感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)；學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè)；學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)。2、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程。音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是音

3、樂(lè)學(xué)習(xí)改革的核心任務(wù)，而主動(dòng)參與是其首要行為。要讓學(xué)生親身參與到音樂(lè)中去，用耳朵去聆聽(tīng)，用心靈去感悟，進(jìn)而還要讓學(xué)生去展現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱保衛(wèi)黃河，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)難點(diǎn)1、解決切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍位置上的休止符等演唱難點(diǎn)；2、通過(guò)演唱保衛(wèi)黃河，幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景及其以及作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 二、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入1、看視頻資料討論：視頻展示的是發(fā)生在什么時(shí)期的事情？談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生交流猜抗日救亡的歌名介紹詞作家未光然、人民音樂(lè)家冼星海。

4、放課件（簡(jiǎn)介）教師小結(jié)引入課題：保衛(wèi)黃河三.感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲 1、初聽(tīng)保衛(wèi)黃河設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的參與，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生熟悉主題音樂(lè)，從唱中進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)的情感。（1）初次聆聽(tīng)視頻保衛(wèi)黃河，同時(shí)出示問(wèn)題：看到了什么？想到的又是什么？聽(tīng)到的樂(lè)曲給你什么樣的感受？學(xué)生思考、交流（2）教師評(píng)價(jià)激勵(lì)為主2、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生用“當(dāng)”哼唱旋律。（2）出示保衛(wèi)黃河歌頁(yè)，學(xué)生隨琴輕聲哼唱主旋律。（3）教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的休止符號(hào)，跟伴奏唱旋律。（4）學(xué)生填詞演唱。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。）（5）齊唱歌詞，深刻領(lǐng)

5、會(huì)歌詞內(nèi)涵。（強(qiáng)弱處理、力度對(duì)比）（6）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（有感情演唱）擴(kuò)展：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?A、學(xué)生討論思考、回答問(wèn)題(采用自由發(fā)言)：主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。B、分析兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)力置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？學(xué)生思考交流激勵(lì)人們前進(jìn)； 堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概； 同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。 置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？ 分組進(jìn)行輪唱。學(xué)生思考交流一浪推一浪，前赴后繼。（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂(lè)作品的。)（7）有感情的齊唱、二聲部輪唱（手勢(shì)動(dòng)作紅旗）歌曲。3、加強(qiáng)體驗(yàn)，演唱處理以及了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相關(guān)歷史背景（1）再聽(tīng)保衛(wèi)黃河全曲。（2）說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)怎樣的情感？（全國(guó)人民萬(wàn)眾一反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的決心?。┰鯓硬拍艹鲞@種決心？（情緒激昂、堅(jiān)定有力的）引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的基本要素（速度、力度、旋律特點(diǎn)、音樂(lè)情緒）分析樂(lè)曲，深入感受歌曲。學(xué)生討論思考、回答問(wèn)題(采用自由發(fā)言) 了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相關(guān)歷史背景四、課堂收束，情感升華引導(dǎo)學(xué)生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國(guó)家？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我