六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-7 總復(fù)習(xí)-平面圖形的周長(zhǎng)和面積（18）-蘇教版

1、平面圖形的周長(zhǎng)和面積的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)版本蘇教版六年級(jí)（下冊(cè)）89頁(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容平面圖形的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，探索知識(shí)間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.加深對(duì)知識(shí)的理解，從中學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索知識(shí)間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步理解、掌握和熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索計(jì)算公式間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)前準(zhǔn)備組織學(xué)生回顧和整理平面圖形的特征知識(shí)。教學(xué)設(shè)備20臺(tái)平板電腦教學(xué)過(guò)程：一、揭題。師：這節(jié)課我們將要探討（板書(shū)課題）平面圖形的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)。二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1.【活動(dòng)一】全班互相

2、欣賞上傳的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖師：上一節(jié)課，我們對(duì)平面圖形的特征進(jìn)行了梳理，也了解整理梳理的方法，昨晚布置了同學(xué)們利用這樣的方法對(duì)平面圖形的周長(zhǎng)和面積進(jìn)行整理，課前老師讓同學(xué)們整理的作品拍照上傳。師：想不想知道其他小伙伴整理的知識(shí)和內(nèi)容？在平板上瀏覽學(xué)習(xí)，趕緊行動(dòng)吧。（音樂(lè)停）都看了，對(duì)照自己的作品是不是又有了新的思考??？待會(huì)在四人小組里把自己的作品給大家介紹介紹?！酒桨寮夹g(shù)的使用，有效得把欣賞小組4人作品，擴(kuò)大到欣賞全班每個(gè)人的作品，還可以點(diǎn)評(píng)他人的作品和瀏覽自己作品獲得的點(diǎn)評(píng)。平板技術(shù)的運(yùn)用提高了課堂的有效性?！?.【活動(dòng)二】組內(nèi)相互介紹作品，并對(duì)作品進(jìn)行完善（1）出示小組活動(dòng)要求。（2）四人小組合

3、作交流。師：活動(dòng)前給小組提幾點(diǎn)要求，請(qǐng)聽(tīng)。先梳理下你的想法，再簡(jiǎn)潔清晰地向小組成員介紹自己的想法，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊整理，把受到的啟發(fā)記錄下來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？2分鐘時(shí)間開(kāi)始。（音樂(lè)、計(jì)時(shí)起）（時(shí)間到，音樂(lè)停）師：每個(gè)人都說(shuō)了一遍的舉手，好的，孩子們把眼睛關(guān)注到我這里來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：提前留給學(xué)生充分的時(shí)間和足夠大的學(xué)習(xí)空間，放手讓學(xué)生嘗試歸納、整理、探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性， 通過(guò)平板的思維導(dǎo)圖的交流和補(bǔ)充，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解，老師以參與者的身份投入到小組的活動(dòng)中，體現(xiàn)了教師角色行為的轉(zhuǎn)變?！?.【活動(dòng)三】分享整理成果。師：哪位同學(xué)代表你們小組來(lái)展示一下你們組整理的情況。

4、（平板軟件展示）其余同學(xué)認(rèn)真地看、仔細(xì)地聽(tīng)，可以提出你的建議?！就ㄟ^(guò)學(xué)生的匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)和反思，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生多種整理方法的展示，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和分析問(wèn)題的能力。師生、生生間的交流評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣化?！?. 梳理平面圖形周長(zhǎng)和面積的知識(shí)（1）自主觀看微視頻，重溫平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）梳理平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算的知識(shí)。（1）周長(zhǎng)兩個(gè)同學(xué)介紹完他們的思維導(dǎo)圖作品后師追問(wèn)：這兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)到長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，但三角形和平行四邊形、梯形的周長(zhǎng)卻沒(méi)有提到，難道他們沒(méi)有周長(zhǎng)？（生：有

5、）復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的概念：圍成平面圖形一周的長(zhǎng)度就是周長(zhǎng)。復(fù)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算公式（2）面積師：這個(gè)同學(xué)提到面積，下面就看著這個(gè)作品整理下面積的知識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平面圖形的面積的概念？復(fù)習(xí)面積的概念：物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積。師追問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的規(guī)則圖形的面積如何計(jì)算？復(fù)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算公式。（長(zhǎng)方形面積公式S=ab；正方形面積公式S=a2）復(fù)習(xí)面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。師：剛才提到的平行四邊形面積公式由長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)而來(lái)，這就是轉(zhuǎn)化的思想，那么同樣的轉(zhuǎn)化思想還有嗎？（三角形、梯形和圓的面積公式也是），能記起來(lái)它們的推導(dǎo)過(guò)程嗎？平板上操作回憶下，（發(fā)送三角形面積和梯形面積的推

6、導(dǎo)公式的微課體驗(yàn)）師引導(dǎo)小結(jié)：三角形、梯形面積的計(jì)算公式是由平行四邊形的公式推導(dǎo)得來(lái)的，而正方形、平行四邊形和圓的面積計(jì)算公式是由長(zhǎng)方形的公式推導(dǎo)得來(lái)，他們之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。原來(lái)在學(xué)習(xí)平面圖形的時(shí)候，都是把新的圖形轉(zhuǎn)化為舊的知識(shí)推導(dǎo)而來(lái)的?！就ㄟ^(guò)電子白板自帶的推導(dǎo)視頻，滲透了轉(zhuǎn)化思想，有利于幫助學(xué)生清晰地重溫這些平面圖形的周長(zhǎng)和面積公式推導(dǎo)的過(guò)程，加深對(duì)這些平面圖形周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖形，體現(xiàn)了教師的民主?！咳?、應(yīng)用拓展，提高技能1在平板上完成選擇和填空題。師：下面我們要用練習(xí)檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)掌握得如何？請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真完成平板上的練習(xí)，有必要時(shí)先在答題紙上計(jì)算，再回答。教師電腦及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生正確率情況，通過(guò)反饋的數(shù)據(jù)對(duì)練習(xí)的錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)，具有針對(duì)性。2.操作畫(huà)圖題運(yùn)用這組垂線在圖中畫(huà)一個(gè)平面圖形，并求出它的面積。（方格邊長(zhǎng)為1厘米）（1）學(xué)生完成，并拍照上傳。（2）展示學(xué)生作品。學(xué)生作品【設(shè)計(jì)意圖：教師不僅要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，更重要的事要讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，親身感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。平板技術(shù)在練習(xí)題的使用，優(yōu)化了