二年級(jí)下冊(cè)音樂教案 （簡譜） 3.4 跳圓舞曲的小貓 湘藝版

1、（聽賞）跳圓舞曲的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，從把握樂曲的情緒和動(dòng)物形象開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。教材分析：跳圓舞曲的小貓是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，由（美）R安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆嗣利惖膱A舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A1）。A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。B段旋律歡

2、快活潑，用樂器描繪了小貓?jiān)诳焖俚剞D(zhuǎn)，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱鬧的場(chǎng)面。樂曲結(jié)尾處傳來了幾聲狗叫，且音樂采用了一連串的上行音，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離舞場(chǎng)的情境，為樂曲增添了不少情趣。教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、圖譜等課堂活動(dòng)，能正確把握樂曲的基本情緒，使學(xué)生的想象力和觀察能力得到提高。21cnjy2、通過聆聽、身體動(dòng)作等讓學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3、用不同的教學(xué)手段讓學(xué)生了解和掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 能夠把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動(dòng)物形象，感受圓舞曲的韻律，創(chuàng)編符合不同音樂形象的各種動(dòng)作。4教學(xué)過程 【導(dǎo)入】組織教學(xué)、導(dǎo)入新課 一、組織教學(xué)，唱師生問好歌二、學(xué)生

3、課前放松活動(dòng)舞會(huì)預(yù)備活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起表演身體音階歌（既讓學(xué)生身體得到放松又復(fù)習(xí)和鞏固了七個(gè)基本音的音高、音準(zhǔn)）三、導(dǎo)入1、參加舞會(huì)有靈敏的小耳朵也非常重要哦，老師想考考你們，請(qǐng)接受挑戰(zhàn)吧！請(qǐng)你聽聽這段音樂中模仿了一種什么動(dòng)物的聲音？播放課件跳圓舞曲的小貓片段?！緛碓矗?、采用了以下哪種樂器？請(qǐng)看圖片后選擇。生回答師總結(jié)：采用小提琴來模仿了小貓的聲音，（鋼琴、鼓、小提琴）3、請(qǐng)站起來模仿小提琴的演奏方法4、這只可愛的小貓到底在音樂中做什么呢？我們?cè)賮砺犅犨@段音樂，請(qǐng)同學(xué)們展開想象，聽完后把你的想法告訴老師。（學(xué)生聽音樂時(shí)教師在黑板上畫圖譜，并且找出代表小貓叫聲的圖譜）www-2-1-cnj

4、y-com5、師：有些小朋友已經(jīng)聽出小貓?jiān)谧鍪裁戳?，真棒！下面聽老師也為大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于小貓和作曲家的故事，請(qǐng)聽：很久很久以前，一個(gè)小男孩他晚上睡著了，突然夢(mèng)見自己變成了一直穿著燕尾服的來到了一座城堡的舞廳，音樂一響起，自己就會(huì)不由自主的想唱歌和跳舞，小貓感覺非常驚奇，等小貓回過神來，發(fā)現(xiàn)小貓自己來到了舞廳的正中央，這是，一位穿著美麗的裙子的小貓公主來到它的面前，竟然邀請(qǐng)他跳起了舞，音樂越來越歡快，小貓?jiān)教礁吲d，在“舞場(chǎng)”中快速的旋轉(zhuǎn)，跳著跳著外面?zhèn)鱽砹诵」返慕新?，公主小貓大為震驚，迅速逃離了舞場(chǎng)，小男孩也從夢(mèng)中驚醒。師：現(xiàn)在你們一起說說小貓?jiān)诟蓡崮兀可禾?、師：很多年過去了，這個(gè)小男

5、孩成為了作曲家，他為了紀(jì)念這次的奇幻之旅創(chuàng)作了這首給孩子們的管弦樂曲跳圓舞曲的小貓他就是美國著名作曲家指揮家：安德森。板書課題。7、齊讀課題，我們知道了小貓?jiān)谔鴪A舞曲，那么什么是圓舞曲呢？師生合作釋義?！局v授】進(jìn)行新課 四、進(jìn)行新課1、圖譜及樂曲結(jié)構(gòu)講解剛剛同學(xué)們聽音樂的時(shí)候老師把這首跳圓舞曲的小貓它的圖譜畫在了黑板上，通過圖譜我們可以看出，這首音樂一共可以分為三段（ABA1）。2、聆聽第一樂段。（1）師：我們結(jié)合圖譜來聽聽這段音樂，請(qǐng)伸出你的右手跟老師一起來畫圖形譜，找找老師是用什么圖形來描繪小貓的叫聲，并為小貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)在正確的地方動(dòng)作表現(xiàn)。（2）復(fù)聽教師演唱和表現(xiàn)第一樂段，找出伸

6、懶腰的地方。（3）學(xué)唱A段部分，先哼唱，再跟琴學(xué)唱，強(qiáng)調(diào)要?dú)g快有彈性的演唱“啦”的部分，表現(xiàn)小貓的快樂心情。（4）按要求整體表現(xiàn)A部分（5）師總結(jié)：在A段音樂中，時(shí)不時(shí)的傳來幾聲貓叫聲，這些小貓似乎時(shí)刻在像我們炫耀“雖然我是一只小貓，但是我同樣可以跳出優(yōu)美的舞蹈”。小貓?zhí)谜骈_心啊，這時(shí)他和小貓公主跳著圓舞曲要飛快的旋轉(zhuǎn)起來了?。úシ臖段音樂，教師表現(xiàn)）3、欣賞第二段音樂所有（1）、老師完整表現(xiàn)第二段音樂，手叉腰，口隨音樂念123或是蹦擦擦，讓學(xué)生觀察圓舞曲的特點(diǎn)。（提示：節(jié)拍特點(diǎn)、舞步特點(diǎn)）（2）觀察小貓腳印圖，找出節(jié)拍特點(diǎn)：三拍子的舞曲，強(qiáng)弱弱。（3）、先觀察B 段圖形譜，中央有爪字，都是

7、第一拍，外面是圓圈。再復(fù)聽第二段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞步，拍手變現(xiàn)強(qiáng)拍爪字，圓圈時(shí)轉(zhuǎn)圈，找到圓舞曲的舞步特點(diǎn)是：轉(zhuǎn)圓圈的舞曲，蹦擦擦。（3）、同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)小貓頭飾給學(xué)生。再邀請(qǐng)戴頭飾學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)雙人圓舞曲，同時(shí)邀請(qǐng)一名學(xué)生為大家用小樂器打擊強(qiáng)拍伴奏。（4）、講解雙人圓舞曲的動(dòng)作要領(lǐng)，老師帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)生，另兩組學(xué)生模仿表現(xiàn)，其他學(xué)生拍手打節(jié)拍。（5）、游戲表現(xiàn)。游戲規(guī)則：請(qǐng)你們迅速牽成一個(gè)圓圈，蹲下來，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來敲小樂器。敲完了以后圓圈上的同學(xué)起立，快速的旋轉(zhuǎn)起來。等到再次敲響樂器再次蹲下，敲完了以后再旋轉(zhuǎn)起來。24、分段欣賞第三段音樂同學(xué)們跳得真開心啊，剛才小貓悄悄的告訴我他有些累了，

8、想要靜靜的聽一段音樂，你們也跟他一起吧！當(dāng)你們聽到熟悉的音樂的時(shí)候，請(qǐng)你們一起輕輕的唱起來。同學(xué)們?cè)谶@段音樂里你們除了聽到小貓?jiān)谔枰酝?，在音樂的最后還聽見誰的聲音。（小狗）原來呀，舞會(huì)開到最后，來了一只小狗沖著小貓汪汪的叫起來，把小貓嚇得怎么樣呀？嚇跑了。（1）第三段音樂和我們前面聽過的哪一段音樂比較相似？（和A段音樂非常相似，又稱為A1段。不同處：結(jié)尾處不一樣，因小狗的出現(xiàn)，小貓快速逃跑，最后戛然而止）（2）A1段音樂里面也出現(xiàn)了很多小貓的叫聲，我們說小貓的叫聲是用小提琴來演奏的，請(qǐng)你們用小提琴演奏的姿勢(shì)表現(xiàn)吧。（3）要求：請(qǐng)同學(xué)們跟隨A1段音樂，在出現(xiàn)小貓叫聲的地方請(qǐng)你模仿拉小提琴的動(dòng)作，小狗出現(xiàn)后起立迅速做逃跑動(dòng)作，最后隨樂坐下。21cnjycom5、完整聆聽并演繹A段模仿小貓的動(dòng)作，唱。B段根據(jù)圖形譜爪子的時(shí)候跳出舞步，并拍強(qiáng)拍節(jié)奏，圓圈的時(shí)候隨樂轉(zhuǎn)圓圈。A1段模仿小提琴演奏的動(dòng)作，小狗聲結(jié)束后迅速做奔跑的動(dòng)作，最后隨樂一同靜止。