市賽課-《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)-鄧峰

1、2014年度達(dá)州市中小學(xué)教育信息技術(shù)應(yīng)用賽課活動(dòng)機(jī)械制圖與CAD課程說課稿 大竹縣職業(yè)中學(xué) 鄧峰概述1、設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的依據(jù) 教材特點(diǎn)我校機(jī)械制圖課程是由原來的機(jī)械制圖課程和機(jī)械CAD/CAM課程整合優(yōu)化的一門具有時(shí)代性、實(shí)用性的課程，教學(xué)中使用的主要教材是：機(jī)械制圖，王幼龍主編 高等教育出版社機(jī)械制圖習(xí)題冊，王幼龍主編 高等教育出版社機(jī)械CAD/CAM，周瑋主編 高等教育出版社這些教材都是近幾年新出版的，教材遵循“以應(yīng)用為目的”，“以必需、夠用為度”，對(duì)學(xué)生加深課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性提供了較大的空間，具有較好的系統(tǒng)性、完整性，基本上適合我校學(xué)生。 本課程與相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領(lǐng)

2、域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)本課程主要是機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)開設(shè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)應(yīng)于機(jī)加行業(yè)方面專業(yè)任職要求主要是以下幾點(diǎn)： 1、熟悉機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，并能及時(shí)了解國家標(biāo)準(zhǔn)新動(dòng)態(tài)，適時(shí)補(bǔ)充新修訂的國家標(biāo)準(zhǔn)，跟上標(biāo)準(zhǔn)修訂步伐； 2、熟悉第三角投影法，掌握國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。 3、具有對(duì)本行業(yè)零件及設(shè)備較強(qiáng)的測繪能力； 4、熟練掌握Auto CAD等機(jī)械設(shè)計(jì)軟件，了解計(jì)算機(jī)輔助繪圖的進(jìn)展，適時(shí)介紹國內(nèi)外最新計(jì)算機(jī)輔助繪圖的動(dòng)態(tài)。2、本課程目標(biāo)在學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方案中所起的作用圖樣是工程技術(shù)界的語言，機(jī)械制圖及CAD是第一門專業(yè)必修的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，研究怎樣用正投影法繪制和閱讀機(jī)械圖

3、樣，主要解決機(jī)械加工設(shè)計(jì)中技術(shù)信息的圖樣表達(dá)問題，以及與圖樣繪制有關(guān)的最基本的機(jī)械設(shè)計(jì)、制造工藝問題。此課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后學(xué)生從事工作的能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、目標(biāo)體系知識(shí)與技能目標(biāo)（1）熟悉和掌握國家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，具有查閱有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的能力；（2）掌握正投影法的基本理論及對(duì)三維立體及其相互位置的分析方法，能閱讀機(jī)械圖樣；（3)能熟練地應(yīng)用繪圖儀器、CAD繪圖技術(shù)、徒手三種方法繪制機(jī)械圖樣。過程與方法目標(biāo)（1）以項(xiàng)目教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立工作能力；（2）以分組任務(wù)方式教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力

4、；（3）通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。情感態(tài)度目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)；（2）增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并逐漸具有競爭效益意識(shí)。（3）具有團(tuán)隊(duì)合作精神與意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是初涉專業(yè)知識(shí)的新生，讀圖能力和專業(yè)知識(shí)都很有限，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域只停留在感興趣和普遍的表面認(rèn)識(shí)階段。針對(duì)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，大量的習(xí)題練習(xí)是機(jī)械制圖的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。有些空間想象能力差的學(xué)生無法想象出真實(shí)的空間三維空間模型，作業(yè)難度大，作業(yè)抄襲現(xiàn)象很嚴(yán)重，厭學(xué)現(xiàn)象比較多；另外作業(yè)的正確率很低，對(duì)于教師來說，批改制圖作業(yè)，講解習(xí)題都是事半功倍的工作。所以

5、希望通過采用多種教學(xué)手段，注重直觀教學(xué)和空間想象能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提神自身的內(nèi)在修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、選取教學(xué)內(nèi)容以必須、夠用為度選取教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的調(diào)整，盡量與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程相聯(lián)系。在教學(xué)舉例、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)課題等方面盡量取材于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的零部件。教學(xué)中采取逆向思維，從體到面、線及點(diǎn)，先將抽象的二維轉(zhuǎn)化為形象的三維，再從三維生成二維工程圖,從而實(shí)現(xiàn)物與圖的熟練轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與機(jī)械制圖理論基礎(chǔ)的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)崗位要求和教材（課程）內(nèi)容列出若干項(xiàng)目及課時(shí)安排表1機(jī)械制圖及CAD課程項(xiàng)目及課時(shí)安排

6、表內(nèi) 容項(xiàng) 目課 時(shí)課時(shí)分配講課上機(jī)實(shí)訓(xùn)一、機(jī)械制圖基本知識(shí)及技能及CAD簡介1制圖的基本知識(shí)和技能4222AutoCAD 2009界面及常用命令4223AutoCAD 2009平面繪圖與編輯422二、幾何作圖4點(diǎn)、直線和平面的投影12665基本體的投影及立體表面的交線844三、投影圖6組合體及軸測圖12487AutoCAD 2009尺寸標(biāo)注與文本注寫422四、零件圖8機(jī)件常用的表達(dá)方法8449標(biāo)準(zhǔn)件和常用件63310零件圖62411AutoCAD 2009繪制零件圖422五、裝配圖12裝配圖42213AutoCAD 2009繪制裝配圖422六、部件測繪實(shí)訓(xùn)14齒輪油泵等部件測繪一周總學(xué)時(shí)80

7、3710332、教學(xué)過程設(shè)計(jì)下面以“機(jī)械零件（組合體）的三視圖與軸測圖”說說教學(xué)過程設(shè)計(jì)以形象思維能力和空間想象能力的訓(xùn)練貫穿始終。教學(xué)的中心：解決畫圖和看圖的問題。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和構(gòu)思能力。本課程具有規(guī)范性、抽象性、實(shí)踐性和先進(jìn)性等特點(diǎn)，如果按照常規(guī)在教室里單純利用黑板講解，學(xué)生的空間思維和想象能力會(huì)受到很大的限制，同時(shí)也不利于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，由此應(yīng)以解決工程實(shí)際問題入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、認(rèn)真鉆研的精神，對(duì)突出技能的培養(yǎng)，取得良好的效果。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 采用項(xiàng)目法教學(xué)模式與現(xiàn)代化多媒體手段相結(jié)合，在教學(xué)方法上多采用直觀性教學(xué)，用示教模演

8、示，用測繪模測繪，使用CAI課件。六、教學(xué)過程 1、制定計(jì)劃根據(jù)六張機(jī)械零件（螺套、螺桿、頂套，主動(dòng)軸、底座、軸承座）的三視圖，利用手工、繪圖工具、AutoCAD軟件、橡皮泥等，完成每個(gè)零件三視圖的完整繪制、尺寸標(biāo)注及三維制作。整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施分為以下六步完成：（1）用繪圖工具完成機(jī)械零件三視圖的完整繪制并完成尺寸標(biāo)注。（2）手工繪制機(jī)械零件的立體圖。（3）用橡皮泥制作機(jī)械零件形體（保留制作過程）。（4）用AUTOCAD繪制機(jī)械零件的三視圖并標(biāo)注尺寸。（5）將項(xiàng)目制成幻燈片后用多媒體講述。（6）整理資料及打印。2、實(shí)施計(jì)劃 1）示范項(xiàng)目：以一張“軸承座”（只有兩視圖）為例，細(xì)致演示軸承座的形體分析

9、、三維造型及補(bǔ)全三視圖的整個(gè)過程。（整個(gè)演示過程制作成多媒體課件放在局域網(wǎng)上，可供學(xué)生在實(shí)作項(xiàng)目時(shí)，遇到問題可隨時(shí)下載再觀看） 2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：機(jī)械零件（組合體）的三視圖與軸測圖（老師提供機(jī)械零件三視圖（可能不全）文件，可供學(xué)生下載） 3）學(xué)生分組實(shí)作將學(xué)生分成8個(gè)組，每組6名同學(xué)，按學(xué)生學(xué)號(hào)編排，每個(gè)組完成一個(gè)機(jī)械零件。每人扮演不同角色，分工如表2：表2機(jī)械零件的三視圖與軸測圖項(xiàng)目分組表小組：某車間技術(shù)部小組成員：設(shè)計(jì)人員小組組長：項(xiàng)目經(jīng)理教師：客戶組 名項(xiàng)目經(jīng)理成 員公司名稱1組（由小組成員推舉）小組成員由各小組在項(xiàng)目經(jīng)理的組織下自己命名2組8組 4）客戶交流由教師扮演客戶，每組在實(shí)施項(xiàng)目之

10、前，派出各組的項(xiàng)目經(jīng)理和客戶交流，聽取客戶的意見，并適當(dāng)提出自己的各種想法。 5）各小組分組制作首先由各組的項(xiàng)目經(jīng)理向小組成員講述客戶需求，組員開始分子項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，一個(gè)子項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)按期完成，然后項(xiàng)目經(jīng)理在組內(nèi)分階段評(píng)選最佳的設(shè)計(jì)，交客戶（教師）審閱，由客戶（教師）提出修改意見，再實(shí)施下一個(gè)子項(xiàng)目。 6）存盤交付作品每組選出一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，存盤保存后交客戶（教師）競標(biāo)評(píng)選，并做好制作過程講解的PPT文件。（36項(xiàng)大部分在課余進(jìn)行）3、項(xiàng)目評(píng)價(jià)（選擇一多媒體教室，并邀請(qǐng)12位有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參加）（1）展示及講解作品各組項(xiàng)目經(jīng)理帶上本組成員及作品，選派一成員(最好是項(xiàng)目經(jīng)理)向全班展示本組作品，

11、并利用多媒體介紹制作過程，要求說明： 1）用什么方法想出零件結(jié)構(gòu)的； 2）零件的組合形式（怎樣從基本幾何體通過疊加或（和）切割的）？ 3）怎樣標(biāo)注零件尺寸的？為什么要這樣標(biāo)？此外，還可以說明本組成員在制作中遇到過什么問題，這些問題是如何解決的，有什么感受等等。（2）現(xiàn)場答辯由客戶和其他組的同學(xué)提出問題，讓制作者解釋制作所用的相關(guān)技術(shù)及特點(diǎn)。 （3）改進(jìn)作品根據(jù)與老師、同學(xué)的交流各組成員進(jìn)一步修改各自的制作，并作出總結(jié)報(bào)告。 （4）現(xiàn)場評(píng)價(jià)教師、各組組長通過本組成員討論后填好項(xiàng)目評(píng)價(jià)表（表3），教師對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，宣布結(jié)果。表3 機(jī)械零件的三視圖與軸測圖項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表項(xiàng) 目 內(nèi) 容要求評(píng)

12、定（A，B，C，D）自評(píng)組評(píng)師評(píng)與客戶交流是否充分聽取客戶的意見是否與同行交流是否充分聽取同行的意見是否零件的形體分析及實(shí)體造型形體分析及實(shí)體造型是否合理：合理需改進(jìn)零件軸測圖與三視圖的關(guān)系分析軸測圖與三視圖的關(guān)系是否合理：合理需改進(jìn)機(jī)械零件三視圖及尺寸標(biāo)注尺寸標(biāo)注是否符合要求非常好一般需改進(jìn)應(yīng)用價(jià)值設(shè)計(jì)應(yīng)用價(jià)值好較好一般意見與反饋4、整理、收集資料，進(jìn)行優(yōu)秀作品展示將此次活動(dòng)的所有資料交系教學(xué)干事或任課教師保存，將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的“零件造型師”的同學(xué)的作品，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、教學(xué)效果考試方式：

13、開卷、閉卷、口試、操作、實(shí)訓(xùn)報(bào)告衡量學(xué)生的成績優(yōu)劣,不能只憑一次考試成績作為評(píng)定依據(jù),應(yīng)在對(duì)學(xué)生全面考核的基礎(chǔ)上,建立合理的學(xué)生成績評(píng)定體系,強(qiáng)調(diào)評(píng)分公平、公正、公開的原則,使成績真正能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建議采用理論和實(shí)踐，試卷考核和技能考核相結(jié)合的方法。理論部分：（占總成績的50%）筆試成績?yōu)橹鳎?0%）+平時(shí)作業(yè)及課堂練習(xí)（30%）（建立試題庫,采用隨機(jī)抽題的形式閉卷考試）實(shí)訓(xùn)部分：（占總成績的50%）“回答問題”（30%）+“繪圖基本功”（30%）+ “小測驗(yàn)”（20%）+“課堂表現(xiàn)”（20%）具體地講就是：（1）教學(xué)中實(shí)行教師和學(xué)生一對(duì)一抽題面試,老師根據(jù)學(xué)生的回答情況,給出面試成

14、績,占30%.（2）在學(xué)完每一部分內(nèi)容之后,繪制12張圖,有手工繪制的圖,也有用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪制的圖,對(duì)每一張圖,教師可在同學(xué)們參與的情況下,根據(jù)學(xué)生繪圖的實(shí)際情況,給出每一張圖的成績,期末匯總出學(xué)生的繪圖基本功成績,占30%。（3）進(jìn)行不定期測驗(yàn),考完之后立即給出平時(shí)測驗(yàn)的成績,并將它公布于同學(xué)，占20%.（4）課堂表現(xiàn)占20%.2、教學(xué)效果評(píng)價(jià)從事本課程教學(xué)的師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和愿望強(qiáng)。注重實(shí)踐教學(xué)，重視教學(xué)本色。教學(xué)資源系統(tǒng)完善，教學(xué)內(nèi)容豐富，獲得了學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。通過理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、上機(jī)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，真正貫徹了“能力培養(yǎng)為基礎(chǔ),職業(yè)為導(dǎo)向”的精神，特別是把

15、課程教學(xué)和技能培訓(xùn)結(jié)合更是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)。體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的主流。強(qiáng)調(diào)“突出真實(shí)情境、提升就業(yè)能力”的培養(yǎng)。課程組成員深入企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、產(chǎn)品開發(fā)等工作，同時(shí)把AutoCAD操作員認(rèn)證納入課程教學(xué)計(jì)劃中，通過率高，在“雙證書”教學(xué)上具有自身特色。 八、幫助和總結(jié)1、采用計(jì)算機(jī)繪圖和三維實(shí)體造型實(shí)驗(yàn)與測繪實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出真實(shí)情境，體現(xiàn)實(shí)踐性。采用理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，充分利用學(xué)校提供的良好教學(xué)條件（本部在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下在機(jī)電實(shí)訓(xùn)樓建立了專門的繪圖室、造型測繪實(shí)驗(yàn)室、CAD系列課程的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，配置計(jì)算機(jī)100多臺(tái)，多媒體教學(xué)設(shè)備等設(shè)施。購置了繪圖實(shí)習(xí)部件（齒輪泵、柱塞泵、臺(tái)虎鉗、一級(jí)減速器等）及測繪工具多套），這不僅提高了學(xué)生的空間想象力，而且讓學(xué)生更加深刻地理解現(xiàn)代設(shè)計(jì)表達(dá)方法，學(xué)生更具社會(huì)性，可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。2、強(qiáng)化技能培訓(xùn)，提升就業(yè)能力，體現(xiàn)職業(yè)