六年級上冊美術(shù)教案-第13課 多樣的立體造型丨贛美版

1、 多樣的立體造型【教學目標】1使學生了解立體構(gòu)成的形式，初步認識立體造型的基本規(guī)律和基本方法，熟悉制作過程。2發(fā)展學生的空間概念，增強審美意識，提高創(chuàng)造力。3提高學生的動手能力，培養(yǎng)認真、細致的工作態(tài)度。4促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)協(xié)作能力?！窘虒W重、難點】1教學重點：使學生了解立體構(gòu)成的形式，初步認識立體造型的基本規(guī)律和基本方法，熟悉制作過程。2教學難點：發(fā)展學生的空間概念，增強審美意識，提高創(chuàng)造力。教學策略：努力體現(xiàn)以學生為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生始終參與教學活動中。突破重難點設(shè)想：采用欣賞感悟、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓學生在

2、欣賞、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出立體造型的制作過程的方法。教學準備：多媒體課件、制作材料?！窘虒W過程】教學內(nèi)容及教師活動學生活動設(shè)計意圖 一、情景引入 1.美無處不在，每個人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請同學們欣賞優(yōu)美的圖片。（點擊：自動播放圖片及音樂） 2.欣賞完這優(yōu)美的圖片，你有什么感想？（很漂亮、很熟悉、各式各樣、都是立體圖形、各種造型）大家說得真好！ 3.今天，我們來學習13課，多樣的立體造型。（齊讀課題兩遍） 二、欣賞感悟 在生活中，到處都可以看到形形色色的立體造型，如建筑物、家具、服裝、器皿等。請認真觀察圖片，并思考： （1）這些立體造型都有什么共同特點？ （都是點、線、面

3、的立體表現(xiàn)，有時稱作立體構(gòu)成） （2）你能用簡潔的語言評述這些立體造型的不同之處嗎？ （形式不一樣、材料不一樣、形狀不一樣）（邊聽匯報邊板書：表現(xiàn)形式多樣、巧妙；制作材料豐富；形狀新穎，給人以獨特的視覺感受） 三、引導創(chuàng)作 1.多樣的立體造型能給人以獨特的視覺感受。但萬變不離其宗，萬丈高樓平地起，再復雜的立體造型也是由一個一個的單體造型組合構(gòu)成的。 2.老師也制作了一個立體造型。我先選一張卡紙，量好距離、作圖、剪、折、粘貼，就成一個長方體。把長方體組合，就成為一個立體造型。大家可以把圓柱體拆開看看是怎么做的。誰說說怎么做。（點名回答） 3.我們看一下其他人是怎么制作的。（播放視頻 ） 4.通過

4、上面的學習，我們知道，對于立體造型的制作，各造型因素進行組合構(gòu)成的前提是符合美的形式法則，即形象的重復、整體的韻律、對比調(diào)和、構(gòu)圖的平衡、形象的特異等，這是一切造型活動不可缺少的重要原則。 5.大家已經(jīng)會做基本造型，下面我們來小組合作制作一件立體造型。在制作之前，我們先欣賞其他同學制作的作品。（課件欣賞） 6.在欣賞中，你們學到了什么？（組裝各元素時，通過粘貼、插接、用金屬絲固定等手法，在空間造成層疊、層差、旋轉(zhuǎn)、漸變、進深等效果，最后的表面處理可以是色彩的裝飾） 7.經(jīng)過欣賞，你們組打算用什么材料來制作，議一議，說一說。老師為你們提供了一些不同的材料，請想好的組選擇材料。（一組選一種） 8.

5、各組已選好材料，看著材料，說說你們組要制作什么，先設(shè)計一個簡單的立體造型草圖，匯報 。 9.小組合作，協(xié)調(diào)分工，開始創(chuàng)作：提示使用工具注意安全。（放輕音樂） 四、欣賞評價 1.展示評比學生作品，評價激勵。 （1）推舉代表展示，并對自己的作品進行簡要講評。包括：制作名稱、材料，制作方法，元素構(gòu)成，表現(xiàn)手法，色調(diào)搭配等。 2.互評，評價其他組的作品。 五、拓展延伸 好的藝術(shù)作品，是世界人民的瑰寶，讓人們世代流傳。最后讓我們來欣賞世界著名的立體造型藝術(shù)作品。（課件欣賞）有何感想？板書設(shè)計： 點、線、面的立體表現(xiàn) 欣賞 形式多樣、材料豐富、形狀新穎 美的形式法則多樣的立體造型 方法：剪、切、劃、折、斜

6、拉、 制作 壓縮 組裝元素：層疊、層差、旋轉(zhuǎn)、漸 變、進深、色彩 欣賞優(yōu)美的圖片說一說齊讀請認真觀察圖片，并思考指名答指名答明確學習內(nèi)容看一看動手拆點名回答靜聽教師講解課件欣賞小組討論組長分工自由創(chuàng)作指名展示并講解評價其他組的作品課件欣賞通過播放我們易門熟悉的音樂圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引入課題，為下面的學習做鋪墊。教材抓住了生活中到處可見的形形色色的立體造型，包括建筑、雕塑、產(chǎn)品造型、家具、服裝等，以強烈的視覺沖擊力吸引人們的注意力。讓學生欣賞感悟，體會立體造型。 通過各種手段，如掛圖、錄像等，按立體構(gòu)成的表現(xiàn)形式，將作品分為線形構(gòu)成、面材構(gòu)成、塊材構(gòu)成等三類進行介紹，引導學生評述這些立體造型的不同之處，讓學生充分感受到立體造型的美，激發(fā)學習興趣。對于立體造型的制作，通過對具體造型的分析，講述各造型因素進行組合構(gòu)成的前提是符合美得形式法則，即形象的重復、整體的韻律、對比調(diào)和、