我最得意的一堂課

1、我最得意的一堂課 羅秀玲 上課了，我滿懷信心地走進(jìn)教室，看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神飽滿，心里倍感安慰。于是我先復(fù)習(xí)，隨手在黑板上畫了一個(gè)角，問：“要想知道這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？”話音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地說開了，小譚把手舉得老高老高的，于是我叫他到黑板演示給同學(xué)看，他的板演似模似樣，并邊演示邊講量角的步驟，儼然像一個(gè)老師，他很快就把這個(gè)角量出來了?？磥砦覀冏蛱鞂W(xué)習(xí)量角，大家都掌握得非常好，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是給出一個(gè)角要你量度數(shù)，那今節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是把上一節(jié)課的內(nèi)容倒過來，就是根據(jù)度數(shù)畫出相應(yīng)的角，你們會(huì)畫嗎？大家異口同聲地說：“會(huì)”，我說：“那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家利用量角器畫出自己喜歡的角，大小均可，

2、最后千萬不要忘記標(biāo)明所畫角的度數(shù)?！敝灰姶蠹移炔患按啬贸隽拷瞧?，并動(dòng)手操作起來，我一邊巡視，一邊指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，看到他們有的互相討論著該怎么畫，有的畫好了就教其他同學(xué)畫，還有的在討論畫角的步驟，同學(xué)們你一言我一語，整個(gè)課堂都熱鬧起來了。幾分鐘后，各種方向的、大小不同的角就展現(xiàn)在同學(xué)的眼前，我說：“誰能把你剛才畫角的方法講給大家聽？”大家紛紛舉手，爭(zhēng)著回答，甚至連平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)不那么感興趣的小樂也把小手舉得老高，我說：“小樂，你來板演?！敝灰娝麧M懷信心地一邊操作，一邊用自己的語言表述畫角的過程，最值得我欣慰的是，他把容易出錯(cuò)的問題也解決了，量角器中的兩行數(shù)，是學(xué)生最容易看錯(cuò)的，但在小樂的操作板演中，

3、他把零度線分成左右兩邊，正確找角的度數(shù)的方法也總結(jié)出來了。我豎起拇指對(duì)小樂說：“你真行!”，大家也向他投去羨慕的目光。為了進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否都已掌握畫角方法，我又叫了幾個(gè)中下層的同學(xué)說說畫法，他們都能正確地把畫角的方法說出來，都是先畫一條射線，量角器的中心點(diǎn)與這條射線的端點(diǎn)重合，零刻度線與這條射線重合，再在量角器的讀數(shù)（即要畫的度數(shù)）的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后再和射線的端點(diǎn)連線就行了。正當(dāng)我準(zhǔn)備做鞏固練習(xí)時(shí)，只見課代表小黃把手舉得高高的，說：“老師，我的畫角方法與他們的不同?！蔽沂疽馑饋砘卮?，他說：“我先在量角器的中心點(diǎn)一點(diǎn)，在零度刻度線的其中一邊點(diǎn)一點(diǎn)，再在量角器的讀數(shù)上點(diǎn)一點(diǎn)，以量角器的中心點(diǎn)

4、作為角的頂點(diǎn)，向另外兩點(diǎn)連線就畫出一個(gè)角了?！?這種方法令我有點(diǎn)驚訝，心想：原來我的學(xué)生是那么的聰明，要不是我放手讓他們自己操作，我可能發(fā)現(xiàn)不了這種畫法。我匆忙之中暫起個(gè)名字叫做“三點(diǎn)畫角”法，這種畫法挺新穎的，以后大家畫角又多了一種方法。我微笑著對(duì)小黃點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“小黃，你真聰明！”話音剛落，全班響起了熱烈的掌聲，小黃得到了老師和同學(xué)的好評(píng)，也感到十分自豪。一節(jié)課下來，班上絕大部分同學(xué)能正確地畫出指定度數(shù)的角。看到這節(jié)課的效果，我不禁暗暗自喜，原來把課堂交給學(xué)生，讓他們自己學(xué)、自己操作、自己講，老師只充當(dāng)組織者、引領(lǐng)者，沒想到效果還是挺不錯(cuò)的。這是我今節(jié)課最得意的地方。同時(shí)，通過這節(jié)課，我深

5、深地被學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力而震撼，也深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生必須通過自己的探索才能讓他們更好地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，多給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動(dòng)角色，這樣既收到了良好的教學(xué)效果，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和不斷探究的思維空間。以后我會(huì)根據(jù)教材的特點(diǎn)，盡量縮短老師講的時(shí)間，多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自主探索。我最得意的一節(jié)數(shù)學(xué)課自從我們數(shù)學(xué)課使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)改革以來，我最大的收獲是，大多數(shù)學(xué)生能夠真正的動(dòng)起來，能夠積極的參與課堂，課堂悄悄地發(fā)生著變化，從“無聲”到“有聲”再到“質(zhì)疑和辯論”，我可以從學(xué)生的眼睛中感受到來自他們心靈深處喜悅和啟發(fā)。老師也擺脫了滿堂灌

6、的授課模式如何上，但是怎樣才算是一節(jié)好課，我認(rèn)為應(yīng)該精心設(shè)計(jì)本節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，使老師真正成為一個(gè)組織者，引導(dǎo)者、合作者的工作角色。那怎樣讓一個(gè)教師真正成為一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、組織者，說起來容易做起來并不是很簡(jiǎn)單。要讓“生活”走進(jìn)課堂，上課的目的是什么？是要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生從認(rèn)知學(xué)會(huì)應(yīng)用。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)并會(huì)應(yīng)用，這是教師在上課前備課時(shí)需要花費(fèi)很多時(shí)間思考的問題。通過二十年來的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是干巴巴的講，有學(xué)生熟知的，喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題，能動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的就不灌輸，不包辦代替。我最滿意的一節(jié)課是前段時(shí)間講的

7、分式方程這一節(jié)，我采用的是學(xué)案的形式，第一部分先復(fù)習(xí)最簡(jiǎn)公分母，給出幾組分式，讓學(xué)生試著找最簡(jiǎn)公分母，并回顧找的方法，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)；第二部分是自主學(xué)習(xí)，主要是分式方程的概念即怎樣判斷一個(gè)方程是分式方程，我主要采用的是提問的方式，即提問什么叫做分式方程，然后就這個(gè)概念給以強(qiáng)調(diào)，必須是分母中含有未知數(shù)的方程，最后請(qǐng)學(xué)生做題判斷,這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生掌握的都較好；第三部分是合作探究，主要探討分式方程的解法。我首先給出一道例題，然后請(qǐng)學(xué)生帶著問題通過預(yù)習(xí)課本并討論怎樣來解分式方程，然后師生共同完成這道例題，并嚴(yán)格規(guī)范解題格式，老師必須演板規(guī)范，接著再給出一道分式方程無解的例題，通過比

8、較說明解分式方程檢驗(yàn)的必不可少性，并進(jìn)行具體的分析，使學(xué)生知道只要是分式方程必須得進(jìn)行檢驗(yàn)；第四部分達(dá)標(biāo)測(cè)試，學(xué)生完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演板，完成學(xué)生糾正，個(gè)別不太熟練的學(xué)生通過組長(zhǎng)的指導(dǎo)，慢慢完成練習(xí)。第五部分課堂總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。我自己覺得這節(jié)課的精彩之處有幾點(diǎn)：（1） 整節(jié)課的氛圍很好，學(xué)生注意力集中，積極動(dòng)腦思考，積極舉手發(fā)言，我能從他們的眼神中感覺到他們這節(jié)課學(xué)習(xí)的比較快樂！（2）分式方程的概念講解的很清楚，該強(qiáng)調(diào)的地方也強(qiáng)調(diào)的比較到位。（3） 分式方程的解法師生共同總結(jié)完成，而不是由老師一味的灌輸。并嚴(yán)格規(guī)范了解題格式，學(xué)生課堂練習(xí)的書寫格式都較好。但是也

9、存在以下幾個(gè)問題：第一，不敢充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。由于受習(xí)慣和思維定勢(shì)的影響，在課堂上主要的知識(shí)點(diǎn)還是以傳統(tǒng)的講授式為主，而沒有貫徹新教育的理念，以學(xué)生為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師在課堂上只是起引導(dǎo)和組織的作用。第二，板書設(shè)計(jì)不合理。老師應(yīng)該在課堂上把本節(jié)課主要的知識(shí)點(diǎn)羅列清楚，學(xué)生一目了然，便于理解和掌握，同時(shí)也有利于復(fù)習(xí)和鞏固，但我的板書不清楚，分式方程的概念沒有寫出來，解分式方程時(shí)的步驟只是嘴上總結(jié)，沒有在黑板上以板書的形式寫出來。第三，老師要做好課前的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在采用的是學(xué)案的形式，但學(xué)習(xí)后學(xué)生掌握的程度如何不甚了解，這就要求教師在課后要通過和學(xué)生的溝通和交流來了解學(xué)生的掌

10、握程度，以便掌握學(xué)生課堂的理解情況。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)、解決問題，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為新老師，我還有許多需要完善和改進(jìn)的地方，我會(huì)虛心聽取別人意見，多讀書，多學(xué)習(xí)，多思考，多總結(jié)，努力使自己的課堂更精彩！最得意的一節(jié)數(shù)學(xué)課 五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)這一章的內(nèi)容，旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、平移一直是幾何中有些不容易講解的內(nèi)容，也是學(xué)生不好理解的內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)這三塊內(nèi)容是數(shù)學(xué)中最美的課。我可以利用這美麗的資源讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。第一節(jié)是介紹旋轉(zhuǎn)及性質(zhì)，講解一定費(fèi)勁，干脆不講了，讓學(xué)生做。讓學(xué)生發(fā)

11、現(xiàn)生活中的旋轉(zhuǎn)的圖形，同學(xué)們打開的大腦的門，努力搜索所有旋轉(zhuǎn)的圖像。小小的風(fēng)車在風(fēng)的吹動(dòng)下不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。水車在水的沖擊下不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。車輪飛轉(zhuǎn)的如此速度，飛機(jī)的螺旋槳在湛藍(lán)的天空中旋轉(zhuǎn)。時(shí)針在撥弄著生命的年輪，不停止。還有游樂場(chǎng)的大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)了快樂的笑聲我們?cè)谛D(zhuǎn)的世界中發(fā)現(xiàn)了美麗的數(shù)學(xué)。然后告訴學(xué)生這就是旋轉(zhuǎn)。然后讓他們自制一個(gè)風(fēng)車。做的好精致，做的好專注，如此的投入。他們每個(gè)人做了一個(gè)風(fēng)車，全班在五彩的風(fēng)車中讓快樂轉(zhuǎn)動(dòng)。從自己動(dòng)手做的風(fēng)車中感受數(shù)學(xué)中的旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。是一件很愜意的事情。然后我又讓他們?cè)谝粡埣埌逯校谝粋€(gè)自己的喜歡的圖形的小洞。然后在拿出一張白紙，用圓規(guī)在某一點(diǎn)固定住，旋轉(zhuǎn)這一點(diǎn)，

12、畫出若干個(gè)一樣的圖像，設(shè)計(jì)美麗的旋轉(zhuǎn)圖案。畫好在紙的旁邊寫出你探討的旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，讓在你的錯(cuò)題本中收藏起來。他們認(rèn)真的總結(jié)著，認(rèn)真的反思著，認(rèn)真的思考著。我沒有講，但他們卻總結(jié)了很多，體驗(yàn)了知識(shí)的生命的價(jià)值。特有意義。之后我們又學(xué)習(xí)中心對(duì)稱，有了前面做了鋪墊，這部分知識(shí)掌握的特順暢。輕松的內(nèi)化了，并可以很好的運(yùn)用知識(shí)解決問題?？吹胶⒆觽冞€沉浸在旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)中，不忍心就此結(jié)束。我準(zhǔn)備了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。（1）先準(zhǔn)備一個(gè)花瓣模板，在選一點(diǎn)作為花心，然后圍繞花心旋轉(zhuǎn)花瓣模板，每次畫出一個(gè)花瓣，重復(fù)幾次就可以畫出一朵花。然后思考兩個(gè)問題，第一，你畫的是幾瓣花？經(jīng)過幾次旋轉(zhuǎn)，量一量每次轉(zhuǎn)動(dòng)的旋轉(zhuǎn)角度是多大？第二

13、，看看誰的花瓣分布的均勻，向同學(xué)們介紹一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。讓我震驚，孩子是如此的用心，用不同顏色給花瓣著上色，好漂亮，花的海洋。不想浪費(fèi)資源。就利用此花，獻(xiàn)給你最好的朋友。不一會(huì)，孩子們把自己設(shè)計(jì)的花都送給了我。我特別的幸福，感動(dòng)。就讓學(xué)委把一幅幅花貼在后面的黑板上，告訴他們老師要把你們用心畫的花放在最顯眼的地方，可以天天幸福著你們的愛。然后我又教他們畫了中國(guó)著名的“太極圖”，他是把一個(gè)圓分成陰陽兩個(gè)部分，因而具有“陰”和“陽”對(duì)立統(tǒng)一的深刻含義。太極圖的畫法：在一個(gè)大圓內(nèi)以其半徑為直徑，做兩個(gè)想外切且內(nèi)切于大圓的小圓。然后擦掉虛線所示的兩個(gè)半圓，就化成一個(gè)太極。（邊演示邊畫）同學(xué)們很感興趣，畫的太投入了。學(xué)生們說：