2022年人教版美術(shù)教案第6冊(cè)

1、第 1 課 水墨嬉戲（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 熟識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具材料,明白材料的性能和用法 2 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的筆墨技法,嘗試和感受筆墨的變化 3 培育同學(xué)對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)積極性和寵愛(ài)之情 教學(xué)重點(diǎn)：在嘗試和實(shí)踐中懂得墨色的變化和用筆的變化教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)敏捷用筆用墨,縱情感受筆墨的豐富成效 課前預(yù)備：師生共同預(yù)備國(guó)畫(huà)用具,師再預(yù)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái) 課堂教學(xué)：一 引導(dǎo)階段：1 出示國(guó)畫(huà)作品及其他美術(shù)作品,請(qǐng)同學(xué)觀看比較,發(fā)覺(jué)畫(huà)種的不同,請(qǐng)同學(xué)說(shuō) 說(shuō)這是什么畫(huà) 2 熟識(shí)國(guó)畫(huà)的用具材料（可請(qǐng)班上學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)來(lái)介紹）師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明 毛筆：筆鋒松軟程度視所用的毛的質(zhì)地,硬的有狼毫,軟的有羊毫

2、,軟硬 適中的叫兼毫墨汁：加水后可調(diào)深淺,能在紙上表達(dá)出豐富的變化成效 宣紙：有肯定的吸水性能,分為生宣熟宣和夾宣,古代也有用絹代替宣紙 的,是畫(huà)國(guó)畫(huà)專用的紙硯臺(tái)：是古時(shí)候人們用來(lái)磨墨用的, 質(zhì)地好的硯臺(tái)可使磨出的墨很細(xì)很滑,畫(huà)出的畫(huà)能儲(chǔ)存很長(zhǎng)時(shí)間現(xiàn)代人為了便利,用墨汁代替硯臺(tái) 3 這些用具有一個(gè)很值得我們自豪的地方,就是它們是中國(guó)人創(chuàng)造的,是中國(guó)畫(huà) 專用的,表達(dá)出我們國(guó)畫(huà)的特點(diǎn) 二 進(jìn)展階段：1 同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感愛(ài)好？你們想不想親自感受一下它們的功 能？2 師帶領(lǐng)同學(xué)嘗試,感受墨色的變化,熟識(shí)：焦?jié)庵氐逦宸N墨色 3 同學(xué)實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨便書(shū)畫(huà) 4 請(qǐng)同學(xué)摸索：在畫(huà)的過(guò)程中

3、,是否發(fā)覺(jué)用筆的變化 小結(jié)：用筆鋒的尖端（中鋒）畫(huà)得出細(xì)的線,用筆鋒的側(cè)面（側(cè)鋒）畫(huà)可 得寬粗的面 5 同學(xué)結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí) 三 小結(jié)：1 在這節(jié)課中,你學(xué)到什么學(xué)問(wèn),你準(zhǔn)備如何運(yùn)用它們 2 拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國(guó)畫(huà) 第 2 課 重重復(fù)復(fù)（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)學(xué)習(xí),熟識(shí)什么叫重復(fù),并懂得圖形重復(fù)排列的美感 2 學(xué)習(xí)用繪畫(huà)剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列,感受不同排列帶來(lái)的變化 3 能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖形重復(fù)排列給人的感受 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向次序排列出來(lái) 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)留意圖形的排列規(guī)律,培育同學(xué)有意識(shí)地進(jìn)行制造課前預(yù)備：

4、 師收集有重復(fù)圖案的各種實(shí)物, 生活中各種外形相同的單個(gè)物體如火柴膠圈瓶蓋等,以及彩色卡紙剪刀膠水 課堂教學(xué)：一 引導(dǎo)階段：1 師出示有重復(fù)圖案的物體,請(qǐng)生觀看,找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成 請(qǐng)生展現(xiàn)自己收集的物品,說(shuō)說(shuō)其中哪個(gè)是單一圖形 2 看書(shū)中作品,這些圖形在排列過(guò)程中產(chǎn)生什么變化？師提示：如圖形的方向次序數(shù)量等 3 小結(jié)：圖形在排列過(guò)程中有肯定的規(guī)律,這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù) 二 進(jìn)展階段：1 回憶：在生活中,什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列？請(qǐng)生出示找到的材料 2 師出示示范作品,開(kāi)拓同學(xué)思路 3 要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列,形成一幅作品 輔導(dǎo)：沒(méi)有實(shí)物的可以用

5、彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列 4 勉勵(lì)同學(xué)嘗試不同的方法和排列規(guī)律 5 展現(xiàn)作品,說(shuō)說(shuō)自己的排列構(gòu)思 三 拓展：1 除了這些小物體, 生活中有很多大的物體重復(fù)排列起來(lái)就會(huì)成為一座建筑或一 道風(fēng)景2 啟示同學(xué)爭(zhēng)論,用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書(shū)包桌椅甚至人等 四 整理,下課 第 3 課 曲曲直直（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)學(xué)習(xí),樹(shù)立曲和直的概念,能區(qū)分自然界中的曲線和直線 2 感受曲線和直線的美感,能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 3 說(shuō)說(shuō)曲線和直線給人的感受 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)留意線條的排列和組合課前預(yù)備： 師預(yù)備能隨

6、便彎曲變形的軟電線長(zhǎng)紙條等,狀的材料,如吸管毛線等,帶上剪刀膠水 課堂教學(xué)：一 引導(dǎo)階段：生收集生活中直線和曲線1 師在黑板上畫(huà)一條直線和一條曲線,請(qǐng)生對(duì)比,說(shuō)說(shuō)兩種線給人的感受 2 小結(jié),引導(dǎo)生讀書(shū)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn) 3 摸索問(wèn)題：直線和曲線仍有什么別的樣子？（師提示：折線漩渦線等）請(qǐng)生上黑板分類畫(huà)出二 進(jìn)展階段：1 引導(dǎo)同學(xué)看書(shū),直線和曲線在生活中隨處可見(jiàn),請(qǐng)生舉例 2 啟示：其實(shí)我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線和曲線,讓它們相互變化,相互襯托,師出示示范作品 3 同學(xué)實(shí)踐：用帶來(lái)的各種線材料組成有直線和曲線的作品 老師指導(dǎo) 4 評(píng)判作品 三 拓展利用直線和曲線制作立體的造型 四小結(jié)下課 第 4

7、 課 平平穩(wěn)穩(wěn)（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)學(xué)習(xí),熟識(shí)對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象,并能說(shuō)誕生活中存在的對(duì)稱與 均衡 2 用剪紙繪畫(huà)等形式表現(xiàn)對(duì)稱與均衡的作品 3 說(shuō)說(shuō)對(duì)稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)懂得對(duì)稱與均衡的含義,衡的現(xiàn)象作出精確判定 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)敏捷利用材料表現(xiàn)作品并對(duì)生活中及美術(shù)作品中對(duì)稱與均課前預(yù)備：師預(yù)備表現(xiàn)對(duì)稱與均衡現(xiàn)象的活動(dòng)教具（貼圖）,或借一只天秤和收 集對(duì)稱與均衡形式的范畫(huà)；生預(yù)備制作材料,百寶箱 課堂教學(xué)：一 引導(dǎo)階段：1 師出示對(duì)稱形式的范作,復(fù)習(xí)對(duì)稱學(xué)問(wèn)：左右兩邊的圖形顏色相同就稱為對(duì)稱 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的對(duì)稱現(xiàn)象 2 介紹新知：看書(shū)中的學(xué)問(wèn)窗,熟識(shí)多

8、種形式的對(duì)稱：中心線對(duì)稱中心點(diǎn)對(duì)稱 3 賞析書(shū)中的對(duì)稱范例,再請(qǐng)同學(xué)找找對(duì)稱的例子 二 進(jìn)展階段：1 師出示活動(dòng)貼圖,在中心線或點(diǎn)的一邊擺放一個(gè)造型,請(qǐng)生挑選合適的造型放 在另一邊,形成對(duì)稱形式 2 師將其中一邊另?yè)Q一造型,引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)均衡 3 賞析書(shū)中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱與均衡 4 生說(shuō)說(shuō)生活中的均衡現(xiàn)象 5 小結(jié)對(duì)稱與均衡的特點(diǎn)：給人整齊平穩(wěn)的感覺(jué) 三 同學(xué)創(chuàng)作：1 用剪紙拼貼繪畫(huà)等方式,小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱或均衡形式的作品 2 老師輔導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)對(duì)稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺(jué)上感受平穩(wěn),造型和色 彩不必相同 3 展現(xiàn)作品,師生評(píng)判 四 拓展：回家用立

9、體材料進(jìn)行對(duì)稱或均衡的創(chuàng)作 五 小結(jié) 第 5 課 感受聲音（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 從各種類型的音樂(lè)中吸取靈感,專心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震動(dòng) 2 在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,充分綻開(kāi)想象,利用感受到的音 樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作 3 用點(diǎn)線面和顏色將音樂(lè)賜予你的特殊感受表現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)重點(diǎn)： 師播放不同類型音樂(lè), 引導(dǎo)同學(xué)感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏,并大膽地表達(dá) 自己的感受 教學(xué)難點(diǎn)：勉勵(lì)同學(xué)用點(diǎn)線面及各種顏色表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè) 課前預(yù)備：師預(yù)備一些不同類型的音樂(lè),預(yù)備一些抽象畫(huà)裝飾畫(huà)作品 生預(yù)備繪畫(huà)工具課堂教學(xué)：一 引導(dǎo)階段：1 師播放剪輯好的不同類型的音樂(lè)如輕音樂(lè)交響樂(lè)流行音樂(lè)迪斯科等,播放時(shí)說(shuō) 明是什么類型請(qǐng)同學(xué)閉上

10、眼睛傾聽(tīng)感受,同時(shí)可跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做動(dòng)作 2 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)中給自己感受深刻的一段,讓你有什么感受,聯(lián)想 到了什么二 進(jìn)展階段：1 師課件出示收集的藝術(shù)作品,引導(dǎo)同學(xué)觀看作品的顏色和線條,摸索：它們使 你聯(lián)想到哪一類的音樂(lè) 2 隨著同學(xué)的回答和爭(zhēng)論,老師點(diǎn)擊畫(huà)面播放相應(yīng)的音樂(lè),共同爭(zhēng)論音樂(lè)給人的 聯(lián)想：A 輕柔的音樂(lè)象無(wú)垠的大海也象湛藍(lán)的天空 B 輕盈的音樂(lè)象在公園里玩 C 節(jié)奏劇烈的象在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì) D 繁重的節(jié)奏像可怕的噩夢(mèng) 3 同學(xué)創(chuàng)作：依據(jù)自己聽(tīng)音樂(lè)的感受,加上想象中的各種圖案和點(diǎn)線面,畫(huà)出音 樂(lè)給你的感受：分析音樂(lè)與顏色線條的關(guān)系師提示：A 明艷的顏色可以表現(xiàn)輕盈喧鬧音樂(lè)

11、 B 接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂(lè) C 恐懼的音樂(lè)用黑色藍(lán)色紫色等表現(xiàn) 三 作品展現(xiàn)溝通 說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè) 四拓展：第 6 課用各種材料拼貼表現(xiàn) 回家可再嘗試其它的音樂(lè)迷彩服（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 觀賞各種動(dòng)物身上的美麗斑紋,能用語(yǔ)言描述花紋的組成 2 學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面描畫(huà)各種動(dòng)物花紋,并將動(dòng)物外形套畫(huà)在 圖案上 3 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的想法 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面描畫(huà)各種動(dòng)物的斑紋教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)新,畫(huà)預(yù)備各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)課前預(yù)備： 生收集各種有斑紋的動(dòng)物圖片,的范畫(huà)和各種動(dòng)物外形的鏤空造型 課堂教學(xué)：一 引導(dǎo)階段：預(yù)備繪畫(huà)工具, 師預(yù)備數(shù)幅動(dòng)物斑紋1 師出示部分動(dòng)物花紋

12、范畫(huà),請(qǐng)同學(xué)判定屬于什么動(dòng)物身上的花紋 2 請(qǐng)生展現(xiàn)自己收集到的動(dòng)物圖片,說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)什么動(dòng)物身上的斑紋,3 請(qǐng)生臺(tái)畫(huà)出自己寵愛(ài)的動(dòng)物斑紋 二 進(jìn)展階段：1 師生分析小結(jié)：動(dòng)物身上的斑紋可用點(diǎn)線面畫(huà)出 2 觀賞書(shū)中范例：這些斑紋就像動(dòng)物身上的迷彩服,請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)斑紋對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)作用：可以逃避敵人的追捕3 師將鏤空的動(dòng)物外形套在斑紋上生猜出動(dòng)物的名字,提示：可以針對(duì)動(dòng)物的特 征挑選外形,也可挑選其它動(dòng)物的外形 4 同學(xué)創(chuàng)作：畫(huà)或剪貼出動(dòng)物的斑紋,然后剪出外形 三 展現(xiàn)作品 將同學(xué)剪出的動(dòng)物外形貼在老師的大幅紙上,組合成動(dòng)物聯(lián)歡會(huì) 四 小結(jié)下課 第 7 課 彩色玻璃窗（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 能夠收

13、集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫(huà)報(bào)紙 2 用學(xué)過(guò)的對(duì)稱二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種外形的玻璃 窗 3 用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗 教學(xué)重點(diǎn)： 明白彩色玻璃窗的特點(diǎn), 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的對(duì)稱及二方連續(xù)學(xué)問(wèn),嘗試如何 剪出鏤空的圖形 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)用貼或畫(huà)的方法表現(xiàn)彩色玻璃窗課前預(yù)備：師收集國(guó)外教堂彩色玻璃窗的學(xué)問(wèn)和圖片,用幻燈片制作相應(yīng)的范例；生預(yù)備彩色卡紙和收集彩色玻璃紙塑料包裝紙臘光紙等,預(yù)備剪刀膠水 課堂教學(xué)：一 引導(dǎo)階段：1 師出示用幻燈片制作的彩色玻璃,同學(xué)觀賞,說(shuō)說(shuō)生活中什么地方能看到彩色 玻璃 2 師介紹彩色玻璃的特點(diǎn)和制作程序 二 進(jìn)展階段：1 師出示彩色紙制作的范例,組織同學(xué)觀賞書(shū)中

14、作品 2 引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的對(duì)稱二方連續(xù)重復(fù)等學(xué)問(wèn) 3 有窗才能有玻璃,啟示同學(xué)嘗試用白紙剪出連續(xù)的對(duì)稱的窗戶 分析,怎樣能使窗戶連續(xù)不斷 4 創(chuàng)作要求：用彩色卡紙剪出窗戶,再用彩色玻璃紙拼貼出窗戶 5 師輔導(dǎo)：可使每扇窗戶的顏色都不一樣 可同桌合作 三 展現(xiàn)作品 將制作好的玻璃窗對(duì)著光線看,感受彩色玻璃窗外的世界 四 拓展：將卡紙窗戶折疊成立體造型做成立體窗戶 第 8 課 我的同學(xué)（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 熟識(shí)人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特 點(diǎn) 2 用學(xué)過(guò)的寫(xiě)生學(xué)問(wèn)畫(huà)站立的同學(xué) 3 通過(guò)教學(xué),使同學(xué)對(duì)寫(xiě)生人物畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好,樂(lè)于嘗試,學(xué)會(huì)敬重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué) 教學(xué)重

15、點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析人物結(jié)構(gòu)及觀看人物主要特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用線描的形式表現(xiàn)進(jìn)行人物寫(xiě)生 課前預(yù)備：師預(yù)備一些同學(xué)作業(yè), 生收集一些站立的人物照片和人物速寫(xiě)的作品,預(yù)備水筆等繪畫(huà)工具 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 請(qǐng)同學(xué)拿出收集的人物照片和速寫(xiě)圖片,小組內(nèi)觀賞溝通 2 師提出要求：觀看人物站立時(shí)的姿態(tài)有什么特點(diǎn),小組爭(zhēng)論后發(fā)言 3 引導(dǎo)同學(xué)觀看照片中的人物姿態(tài),發(fā)覺(jué)站姿不同時(shí)人的重心位置也不同（說(shuō)明什么叫重心）二進(jìn)展階段：1 師帶領(lǐng)同學(xué)以不同姿態(tài)站立或蹲坐,親身感受人的重心變化 A 直立時(shí)：重心在兩條腿上 B 單腳站立時(shí)：重心在支撐身體的腿上 C 坐著時(shí)：重心在臀部部位 2 請(qǐng)兩位同學(xué)到全班面前

16、,變換站姿,請(qǐng)全班判定他們的重心在哪里 3 分析書(shū)中同學(xué)作品的重心位置 4 師示范寫(xiě)生方法 用線條來(lái)描畫(huà)站立的人物 5 同學(xué)創(chuàng)作：以一名同學(xué)為模特,用線描的方法寫(xiě)生出站立的姿態(tài) 三展評(píng)作業(yè)：生生互評(píng)自評(píng) 教會(huì)同學(xué)感謝為全班做模特的同學(xué) 第 9 課 家鄉(xiāng)的橋和塔（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 指導(dǎo)同學(xué)明白各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型 2 啟示同學(xué)觀賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫(huà)橋和塔四周的景物 3 引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)橋和塔的造型美 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)橋和塔的特點(diǎn),并通過(guò)畫(huà)或剪貼表現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)難點(diǎn)：使畫(huà)面達(dá)到飽滿豐富的成效 課前預(yù)備：生收集橋和塔的圖片,預(yù)備繪畫(huà)工具和彩色紙剪貼工具 師預(yù)備當(dāng)?shù)貥蚝退膱D片及資料 課堂

17、教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 同學(xué)溝通觀賞收集到的橋和塔的圖片資料,說(shuō)說(shuō)廣西境內(nèi)都有哪些橋和塔 2 說(shuō)說(shuō)這些橋和塔在造型上有什么特點(diǎn) 二進(jìn)展階段：1 引導(dǎo)同學(xué)看書(shū),共同分析古代的塔橋與現(xiàn)代的塔橋的不同之處 2 同學(xué)爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)可用什么方法來(lái)畫(huà)橋和塔 3 啟示同學(xué)想象,將來(lái)的橋是怎樣的,有什么特點(diǎn) 4 同學(xué)創(chuàng)作：可獨(dú)立或合作挑選一座橋或塔進(jìn)行繪畫(huà),并在橋和塔的四周想象,添加景物 三展現(xiàn)作品,集體觀賞溝通 四拓展：利用一些立體材料制作立體的橋或塔 課后小結(jié)：在老師引導(dǎo)及提示下,同學(xué)能回憶起自己見(jiàn)過(guò)的各種塔和橋,而 且對(duì)橋的印象相對(duì)比塔要清晰深刻,但對(duì)于塔和橋的造型特點(diǎn)沒(méi)能具體描 述,在創(chuàng)作時(shí)采納小組合作形式

18、, 大部分畫(huà)現(xiàn)代的水面鋼筋水泥橋,在造型上沒(méi)能突 破,后來(lái)經(jīng)過(guò)老師提示,有部分同學(xué)的作品成效較好 第 10 課 我設(shè)計(jì)的一本書(shū)（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 指導(dǎo)同學(xué)明白書(shū)籍封面裝幀的學(xué)問(wèn) 2 啟示同學(xué)把握各種裝飾方法設(shè)計(jì)書(shū)籍封面 3 培育同學(xué)設(shè)計(jì)的愛(ài)好 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)合作依據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容進(jìn)行編排設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)用各種學(xué)過(guò)的方法設(shè)計(jì)書(shū)籍的封面課前預(yù)備： 同學(xué)預(yù)備一些有彩色圖文的書(shū),帶好彩色卡紙彩色紙制作工具；師準(zhǔn)備示范作品及一些折疊的立體的書(shū) 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 組織同學(xué)小組合作,用卡紙嘗試折疊成一本書(shū) 2 小組總結(jié)自己的做法 3 老師出示自己制作的一本書(shū),展現(xiàn)不同的折法 二進(jìn)展階

19、段：1 師生共同分析一本書(shū)的部分：封面書(shū)脊封底,懂得最能給人留下深刻印象的部 分：封面 2 生拿出自己預(yù)備的書(shū),相互溝通介紹書(shū)籍封面的組成內(nèi)容：文字圖片,封底：標(biāo)價(jià)條形碼 3 觀賞書(shū)中作品,用什么材料和方法設(shè)計(jì)書(shū)籍的封面和內(nèi)容：剪貼繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)等 5 同學(xué)創(chuàng)作：用各色紙張折疊成書(shū),并裝飾書(shū)的封面 三展現(xiàn)作品觀賞 五 拓展：嘗試做立體的裝飾 第 11 課 絨線繞繞（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：明白絨線貼畫(huà)的基本制作技能,運(yùn)用絨線貼畫(huà)方法創(chuàng)作出豐富的 感受絨線貼畫(huà)的特殊魅力 教學(xué)重點(diǎn)：以小組合作的形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能敏捷運(yùn)用紙布等幫助材料豐富畫(huà)面成效 學(xué)習(xí)用具：老師預(yù)備示范

20、作品 同學(xué)預(yù)備彩色絨線彩色紙布上色工具及創(chuàng)作的材料等 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 出示收集到的絨線,師生溝通,共同感受絨線的特點(diǎn),并認(rèn)真觀看不同絨線的 質(zhì)感 2 師將絨線在底稿上繞貼,然后出示完成的示范作品,引導(dǎo)同學(xué)觀賞,感受作品 的藝術(shù)特色 二進(jìn)展階段：1 同學(xué)嘗試用絨線在色紙上粘貼,同時(shí)感受遇到了什么困難 2 同學(xué)提出難點(diǎn),師生共同解決3 師出示不同方法制作的范畫(huà),總結(jié)：繪畫(huà)和貼絨線結(jié)合 貼紙和貼絨線相結(jié)合 全部用絨線貼畫(huà) 4 同學(xué)在色卡紙上設(shè)計(jì)樣稿,并打算采納什么方法完成 5 同學(xué)創(chuàng)作完成作品 6 展現(xiàn)作品,請(qǐng)同學(xué)對(duì)自己或別人的作品提出看法 四 拓展：用絨線裝飾立體的造型如布娃娃或相框等

21、第 12 課 甜美的夢(mèng)（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 指導(dǎo)同學(xué)明白刮蠟畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn) 2 啟示同學(xué)運(yùn)用刮蠟畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作 3 引導(dǎo)同學(xué)感受創(chuàng)作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：大膽想象離奇的夢(mèng)境,積極與同學(xué)溝通 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在作品中運(yùn)用有變化的線條把夢(mèng)境畫(huà)出來(lái)課前預(yù)備：師預(yù)備刮蠟紙及作品,生預(yù)備夢(mèng)境的草圖及制作好的刮蠟紙 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 談話：我們?cè)谒咧薪?jīng)常作夢(mèng),夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？與現(xiàn)實(shí)生活有什么不同？2 生發(fā)言,師小結(jié)：夢(mèng)境經(jīng)常是離奇的,神奇的,甚至有時(shí)是紛亂的,你作過(guò)什 么樣的夢(mèng)？3 組織同學(xué)溝通自己的夢(mèng)境,大膽說(shuō)說(shuō)夢(mèng)里的情形 二進(jìn)展階段：1 復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的刮蠟畫(huà)的方法 2 在自己的蠟紙上把

22、夢(mèng)境的情形用線條表現(xiàn)出來(lái) 3 師提示：要突出夢(mèng)境的主體形象,畫(huà)面飽滿 線條要有變化,長(zhǎng)短粗細(xì)點(diǎn)線面對(duì)比 4 展現(xiàn)作業(yè),大家相互評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 三拓展：畫(huà)畫(huà)給自己留下深刻印象的噩夢(mèng) 第 13 課 金色的浮雕（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)參考身邊的事物進(jìn)行觀看,錫紙材料并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立 體變化的浮雕 通過(guò)制作,培育同學(xué)對(duì)身邊事物的觀看創(chuàng)新和再造才能 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受錫紙的特點(diǎn)及質(zhì)感,并熟識(shí)浮雕的特點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用生活中廢棄的錫紙進(jìn)行想象創(chuàng)作,啟示同學(xué)利用錫紙的特點(diǎn) 課前預(yù)備： 師生共同預(yù)備煙盒中的金銀色的錫紙或包裝食物的錫紙

23、,師預(yù)備示范 作品 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段1 觀賞老師出示的浮雕作品或同學(xué)自帶的浮雕作品,生觀看爭(zhēng)論,發(fā)覺(jué)浮雕的藝 術(shù)特點(diǎn),及它與平面作品有什么不同 2 師示出示收集到的錫紙材料,生觸摸感受錫紙的質(zhì)感和特點(diǎn) 3 生發(fā)言,師小結(jié) 二進(jìn)展階段：1 觀賞書(shū)中作品,可用錫紙制作怎樣的浮雕 2 嘗試：生用一張小的錫紙嘗試,用什么方法或工具能讓錫紙固定成形 3 師提示：可用筆橡皮尺子等工具定形,也可與彩紙線材料等相結(jié)合 4 生創(chuàng)作：獨(dú)立或合作創(chuàng)作一幅錫紙為材料的浮雕作品 5 同學(xué)相互觀賞作品,說(shuō)說(shuō)自己用的是什么工具,結(jié)合什么材料 三拓展：嘗試用錫紙制作立體的雕塑作品 第 14 課 變幻無(wú)窮的形象（1 課時(shí)）

24、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)觀賞畢加索等大師的作品,化特點(diǎn)同時(shí)觀看中國(guó)京劇中人物臉譜變讓同學(xué)收集各種身邊的物品,運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中 指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的想象,同時(shí)仿照運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和 臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出有新意的人物形象 教學(xué)重點(diǎn)：大膽想象,將人物的五官用生活中的一些物品進(jìn)行替換 教學(xué)難點(diǎn)：利用自己找到的各種物品和材料表現(xiàn)人物的面部造型 課前預(yù)備：師生共同收集生活中的種小物品如瓶蓋鈕扣別針小珠子等材料 師預(yù)備一些藝術(shù)大師如畢加索的人物作品 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 觀賞大師的美術(shù)作品及中國(guó)京劇臉譜的作品,觀看感受,說(shuō)說(shuō)作品中人物的五 官是怎樣表現(xiàn)的,顏色與造型與真實(shí)的有什么不同 2 引導(dǎo)同學(xué)分析書(shū)

25、中作品的人物形象,找找作品中的哪些部分發(fā)生了變化 二進(jìn)展階段：1 同學(xué)想象,把真實(shí)的人物形象進(jìn)行轉(zhuǎn)變,加工,突出人物五官的變化 2 同學(xué)出示自己收集到的各種材料,結(jié)合自己的想象,有挑選地替代五官進(jìn)行表 現(xiàn),如：用梳子表現(xiàn)眉毛,耳朵,用酒杯酒瓶來(lái)表現(xiàn)鼻子等 3 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行顏色處理,用明艷的顏色和大小變化的色塊來(lái)表現(xiàn)各種形象 4 同學(xué)創(chuàng)作：用拼貼繪畫(huà)的方法排列組合形象 三課后拓展：運(yùn)用色卡紙廢舊材料等種種材料, 通過(guò)剪剪貼貼拼搭組合重疊排列的方法塑造各 種平面和立體造型 第 15 課 我們的節(jié)日（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 引導(dǎo)同學(xué)收集描寫(xiě)節(jié)日?qǐng)鼍暗膱D片,課前去商場(chǎng)等地方觀看各種有 特色的布置 2

26、 讓同學(xué)在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟示同學(xué)設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象 3 為同學(xué)自己的節(jié)日設(shè)計(jì)制作新奇的頭飾 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)節(jié)日喜慶場(chǎng)面的特點(diǎn),并積極進(jìn)行溝通教學(xué)難點(diǎn)： 啟示同學(xué)想象并有創(chuàng)意地表現(xiàn)出節(jié)日的場(chǎng)面,做到顏色美麗, 構(gòu)圖新課前預(yù)備： 師生共同收集各種雜志上有關(guān)節(jié)日聲景的圖片,觀看公共場(chǎng)所裝飾美 術(shù)布置,生預(yù)備繪畫(huà)工具和裝飾材料 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 引導(dǎo)同學(xué)回憶想象各種節(jié)日的歡快喜慶的情形,人物的特點(diǎn)背景的特點(diǎn),以及 喜慶場(chǎng)景中所用的汽球彩旗裝飾帶等裝飾物的特點(diǎn) 2 組織同學(xué)爭(zhēng)論溝通：怎樣創(chuàng)設(shè)新奇輕盈的節(jié)日?qǐng)鼍?如慶祝會(huì)上的物理學(xué)表演 節(jié)目,歡快的嬉戲節(jié)目等二進(jìn)展階段：1 在溝通的基

27、礎(chǔ)上, 引導(dǎo)同學(xué)把明白到的節(jié)日?qǐng)雒嫣攸c(diǎn)加上自己的想象進(jìn)行表現(xiàn),如：舞臺(tái)上的表演情形,嬉戲歡快的情形,富有創(chuàng)意的喜慶情形 2 觀賞課本,學(xué)習(xí)多種角度構(gòu)圖的方法,可以人物慶祝為主,也可以背景烘托為 主,留意加上背景熱鬧的氣氛作陪襯 3 顏色處理：判定比較哪種方法更能突出節(jié)日的氣氛,可采納明艷對(duì)比劇烈的色 彩表現(xiàn)三課后拓展：運(yùn)用色卡紙皺紙彩帶廢舊材料等材料制作多種形式的頭飾,運(yùn)用繪制剪貼鏤空等 方法制作出花環(huán)形,動(dòng)物型植物抽象等多種新奇頭飾第 16 課 二十二世紀(jì)的建筑（1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1 啟示同學(xué)對(duì)將來(lái)建筑造型綻開(kāi)想象 2 想象將來(lái)建筑可以建筑在哪里 3 指導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)不同造型的建筑 教學(xué)重點(diǎn)

28、：引導(dǎo)同學(xué)積極對(duì)問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論并大膽說(shuō)出自己的感想 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)用各種學(xué)過(guò)的美術(shù)手法進(jìn)行造型表現(xiàn)課前預(yù)備：師生預(yù)備各種關(guān)于將來(lái)建筑的圖片及文字資料 同學(xué)預(yù)備學(xué)習(xí)用具 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 組織同學(xué)看一看,讀一讀收集到的資料圖片,并各自想象將來(lái)世界的建筑造型 是怎樣的 2 同學(xué)發(fā)言,描述自己想象中的將來(lái)世界的建筑有什么特點(diǎn),是什么造型 3 師組織同學(xué)觀賞書(shū)中作品：留意觀看作品中建筑物建造在哪里,與四周的環(huán)境 有什么關(guān)系,顏色及外形方面是怎樣的 二進(jìn)展階段：1 同學(xué)再次表達(dá)自己的想象：將來(lái)建筑年建的空間位置在哪里,如地下海底星空 軌道行星上等等 2 回憶以前熟識(shí)的各種幾何形和線條,老師示范

29、各種線與形的組合 3 勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用各種手法表現(xiàn)將來(lái)建筑,通過(guò)大膽想象與構(gòu)思,進(jìn)行有疏有密有 大有小有多有少的形的組合,表現(xiàn)出一幅有個(gè)性的將來(lái)建筑的作品 4 同學(xué)創(chuàng)作 師提示：可將將來(lái)建筑的造型與海洋生物星球的外形大膽地制造和表現(xiàn)新穎特殊的造型顏色新奇統(tǒng)一,對(duì)比劇烈 5 展出同學(xué)作品,同學(xué)介紹自己表現(xiàn)的將來(lái)建筑有什么特點(diǎn),并對(duì)其他同學(xué)的作 品進(jìn)行評(píng)判 三拓展：勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)自己所畫(huà)的建筑造型, 嘗試用各種立體材料進(jìn)行立體建筑模型的制 作四小結(jié),下課 第 17 課電腦美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)潔的圖形指導(dǎo)同學(xué)采納 Windows畫(huà)圖程序?qū)D案進(jìn)行復(fù)制粘貼縮放 和旋

30、轉(zhuǎn),組成一幅裝飾畫(huà) 指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制 作勝利的歡快教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)利用Windows程序中的復(fù)制粘貼旋轉(zhuǎn)等功能繪制裝飾畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)的技能表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和構(gòu)思 課前預(yù)備：師預(yù)備電腦演示范畫(huà) 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 做好同學(xué)進(jìn)電腦室上課的組織工作,支配好同學(xué)的座位及上機(jī)電腦 2 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 Windows畫(huà)圖程序的操作方法及顏色運(yùn)用構(gòu)圖等造型學(xué)問(wèn)內(nèi)容 3 師出示預(yù)備的電腦范畫(huà),引導(dǎo)同學(xué)觀賞 二進(jìn)展階段：1 老師演示本課所學(xué)：畫(huà)圖程序中各種工具的使用及用途 圖案復(fù)制粘貼縮放旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)拉伸扭曲等功能 2 老師帶領(lǐng)同學(xué)逐一操作所演示的各項(xiàng)功能 3 同學(xué)練習(xí)：

31、先用畫(huà)筆或外形組畫(huà)一個(gè)單獨(dú)形象,然后按肯定的次序進(jìn)行復(fù)制縮 放等操作,組成一幅裝飾畫(huà) 4 老師指導(dǎo)：勉勵(lì)同學(xué)大膽構(gòu)思,大膽使用種種功能,可以按自己的需要重復(fù)或 單獨(dú)使用 5 練習(xí)完畢,老師利用網(wǎng)絡(luò)讓同學(xué)相互觀賞評(píng)判 三整理與整理 四拓展：嘗試使用 Windows之外的其它繪圖工具來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作 第 18 課 會(huì)飛的玩具 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)利用簡(jiǎn)潔找到的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的簡(jiǎn)易玩具 指導(dǎo)同學(xué)采納繪制剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成 功的歡快 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)相互合作,依據(jù)不同的玩具制作要求采納合適的材料 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)積極大膽想象,制作出造型新

32、奇的玩具 課前預(yù)備： 師生共同預(yù)備一次性紙碟紙盒繩子彩紙等工具材料及繪畫(huà)用具,生另 外預(yù)備一些自有的會(huì)飛的玩具 課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1 請(qǐng)生出示收集到的會(huì)飛的玩具,在教室里示范放飛,大家一起分析玩具會(huì)飛的 原理及構(gòu)造 2 師將玩具拿在手上,慢速清晰地演示玩具飛里的結(jié)構(gòu)變化 二進(jìn)展階段：1 老師演示幾種會(huì)飛玩具的具體方法與步驟 2 組織同學(xué)爭(zhēng)論飛盤紙飛機(jī)降落傘等玩具對(duì)制作材料的不同要求,并依據(jù)自己的需求選取相應(yīng)的材料 3 同學(xué)創(chuàng)作：勉勵(lì)同學(xué)通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)飛的小玩具,采納 畫(huà)撕剪拼貼等造型手段將玩具裝飾美化 4 作品實(shí)踐展現(xiàn)：讓同學(xué)用完成的作品在教室里試飛,相互評(píng)判,誰(shuí)的作品飛得 遠(yuǎn) 飛得久飛得好