高中語文必修一教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高中語文必修一教案 荊軻刺秦王選自戰(zhàn)國策燕策，被編入高中語文人教版必修一教材，下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文必修一荊軻刺秦王教案，夢想對你有扶助。 高中語文荊軻刺秦王教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌管課文中展現(xiàn)的古漢語常識(shí)，了解戰(zhàn)國策的相關(guān)文學(xué)學(xué)識(shí); 2、通過人物的對話、動(dòng)作、神態(tài)描寫，分析主要人物性格。 3、從多角度分析對付荊軻刺秦王這一事情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌管課文中展現(xiàn)的古漢語常識(shí)是本課的重點(diǎn); 2、對荊軻刺秦事情的熟悉是本課難點(diǎn); 教學(xué)方法： 誦讀法、點(diǎn)撥法結(jié)合學(xué)生的自主探究。 課時(shí)安置： 兩課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。(5分鐘) 在我國漫長的

2、歷史中，有一種職業(yè)的人一向帶著一塊神秘的面紗，從事著類似于電影007中特工那樣的工作，這一類人便是刺客。他們之中有為財(cái)殺人的，也有為義殺人的。歷史上對于這一類職業(yè)的人一向是褒貶不一。刺客在野史中展現(xiàn)的次數(shù)完全多于正史，然而在司馬遷所寫的史記中特意為春秋戰(zhàn)國時(shí)期的刺客們寫了一篇刺客列傳，其中記載了戰(zhàn)國四大刺客要離、專諸、聶政、荊軻的事跡。 專諸 春秋時(shí)期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)，當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來，吳公子光欲刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。 為了刺殺吳王僚，專諸于是隱太湖學(xué)治魚三月。藏魚腸劍于魚腹，告成地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶

3、忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。 要離 春秋時(shí)期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌骨騰肉飛，走逾奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵。因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦贏弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終究告成刺殺了慶忌。(典故壯 士斷臂即來源于此)專諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭(春秋五霸之一)。 聶政 戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴(yán)

4、遂，聶政到達(dá)韓國都城平陽后，告成的刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國俠累。 荊柯 戰(zhàn)國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉，也就不多寫了。其友高漸離被后世尊為樂圣，高漸離的師傅是余音繞梁，三日不絕。的娥。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。今天，我們要學(xué)習(xí)的文章便是關(guān)于一個(gè)在歷史上留下了濃墨重彩的一筆的一個(gè)刺客，他便是荊軻。 二、文學(xué)常識(shí)介紹。(3分鐘) 這篇文章選自戰(zhàn)國策，戰(zhàn)國策大家在初中也確定接觸過。大家學(xué)過那一些篇目啊? 明確：唐雎不辱使命、鄒忌諷齊王納諫 提問：誰可以簡介一下戰(zhàn)國策? 明確：戰(zhàn)國策是中國古代的一部史學(xué)名著。編者為漢代的劉向。它是一部國別

5、體史書。全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛(wèi)國、中山國依次分國編寫，共33卷，約12萬字。戰(zhàn)國策主要記述了戰(zhàn)國時(shí)的縱橫家的政治看法和策略，表示了戰(zhàn)國時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。 提問：荊軻刺秦的故事大家斷定都很熟諳，那么經(jīng)可為什么會(huì)去刺秦啊?誰能回想一下故事發(fā)生的背景? 明確：燕太子丹在秦國做人質(zhì)時(shí)，秦王嬴政沒有禮遇他，他特別生氣，就逃回燕國，后來秦兵進(jìn)擊各國，兵臨易水，直接要挾到燕國，太子丹就讓荊軻到秦國刺殺秦王，企圖達(dá)成既報(bào)前仇，又救國難的目的。 荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代著名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，

6、才叫荊軻，他熱愛讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是摯友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推舉了荊軻。田光為了鼓舞荊軻，便自殺了。荊軻采納了任務(wù)，太子丹欣喜萬分，連忙封荊軻為上卿，用心奉侍以后，就是課文記敘的處境。 三、理解文章，疏通字詞。(35分鐘) 這篇文章對比長，但是表達(dá)也很有條理，下面我們來梳理一下文章。先請同學(xué)給每一段標(biāo)上序號(hào)。這篇文章可以分為幾個(gè)片面呢? 明確：1-2：刺殺的緣由;3-9刺殺的打定;10-17刺殺的過程;18：刺殺失敗，荊軻被殺。 由于課文對比長這節(jié)課我們重點(diǎn)理解分析第一二片面。下

7、請幾位同學(xué)結(jié)合自己預(yù)習(xí)的處境來說一說在第一片面察覺了哪一些文言學(xué)識(shí)，每位同學(xué)一段。 通過文言學(xué)識(shí)點(diǎn)的分析我們理解了文意，那么這一片面在文中起什么作用呢?從文中我們有看出相關(guān)人物具有什么樣的品格? 明確：文章一開頭，就連用破虜收進(jìn)略至六個(gè)動(dòng)詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開頭就掩蓋著慌張的氣氛，為后面故事的開展定下了悲劇的基調(diào)。太子懼怕，心急如焚，雖欲長侍足下，豈可得哉一語，悠揚(yáng)含蓄，微帶責(zé)難，使他與荊軻之間的沖突也初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回復(fù)，微太子言，臣愿得謁之，表達(dá)他言必信，行必果的俠義精神。然而行而無信，那么秦未可親也，他提出要取信秦王，那么非獻(xiàn)樊將軍首和燕督亢

8、地圖不成。仆人公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點(diǎn)。但由于太子丹不忍，與荊軻觀法分歧，事情起了艱難。 接著我們來梳理其次片面。(學(xué)生疏通詞句，教師點(diǎn)撥。) 提問：我們了解了文意，那么大家有沒有察覺在這一段中對人物的描寫側(cè)重于什么角度啊? 明確：動(dòng)作、語言、場面。 提問：這一段包含著幾個(gè)場面? 明確：五個(gè)。打定信物、利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個(gè)場面 提問：這些動(dòng)作、語言、場面的描寫有什么作用? 明確： 打定利刃配備助手是行刺的必備條件，然屬次要情節(jié)，只一筆帶過。其他三個(gè)情節(jié)均突出了人物性格的不同側(cè)面，更加是打定信物的關(guān)鍵是激樊於期獻(xiàn)頭。荊軻體諒太子不忍，決斷地抉擇私見樊於期

9、。一席對話，先動(dòng)之以情，激起樊對秦不共戴天之仇;然后曉之以理，說明此舉一可報(bào)仇二可解燕國之患;結(jié)果告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)籌劃。荊軻推心置腹，以誠感人，三言兩語使樊於期仰天太息流涕，繼而偏袒扼腕而進(jìn)，甘心自刎獻(xiàn)頭。這一段對話和動(dòng)作描寫，表示了兩個(gè)異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩人都是燕趙大氣之士，一個(gè)俠肝義膽，果敢勇決，擅長辭令，老于心計(jì)，俠士風(fēng)度躍然紙上;一個(gè)義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。 怒叱太子表現(xiàn)了荊軻性格的另一個(gè)側(cè)面。古來俠士，一諾千金，而太子疑其有悔悟，開口先遣秦舞陽，這種不信任之舉無異于是對荊軻人格的欺凌。士可殺而不成侮，荊軻一反平日之謙和，怒斥太子，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子遲之，疑之，復(fù)請之，一方面說明他在大兵壓境之時(shí)的害怕、焦急，同時(shí)也說明他暴躁多疑，謀事不周，恰好形成對荊軻的鮮明反襯。 易水送別拉開了大氣悲歌的一幕，是行刺打定中的高潮。皆白衣冠送之，一筆道出一場生離死別，加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄驚悲愴的空氣，使人預(yù)感到事有不測。然而筆鋒輕轉(zhuǎn)，變徵之聲復(fù)為大氣羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠，悲涼變?yōu)楸瘔眩麡O變?yōu)檎駣^，生離死別變?yōu)橥饠硱?。這大氣悲歌的場面，千百年來鼓舞了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無反顧!描寫這一場面，像一位高明的電影攝影師，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)