世界歷史第一冊全部教案

1、1-1第1課為什么要學習世界歷史學習目標1基礎知識目標（1）學習世界歷史有助于我們更好的地的了解世界，吸取和借鑒外國優(yōu)秀的文明成就，還能擴大歷史知識面。（2）學習世界歷史還會使我們繼續(xù)受到歷史唯物主義、愛國主義教育，增強用階級分析觀點分析問題的能力，樹立“面向世界”的觀點。2能力培養(yǎng)目標（1）通過我國和世界歷史的學習，視野得到不斷的擴大，從而培養(yǎng)由此及彼、橫向看問題的能力。（2）在學習中要注意聯(lián)系中國歷史知識，培養(yǎng)中外正確對比和分析歷史問題的能力。3思想教育目標作為我國公民，不僅要從本國歷史還要從世界歷史上吸取教訓，“以史為鑒”，接受教育，提高認識。重點提示通過本課的學習，要真正認識學習世界歷

2、史的必要性。難點解疑本課學習的中國歷史知識我們已經(jīng)學過，涉及的外國歷史知識，還未學到有一定難度，但隨著每課的學習，許多難點會得到解決。知識結構一、為什么要學習世界歷史1更好的了解世界2吸取和借鑒世界各國、各民族優(yōu)秀的文明成就3擴大和深化思想教育二、注意學習方法1中外歷史知識的橫向聯(lián)系2勤于思考3理解名詞術語思考：我們?yōu)槭裁匆獙W習世界歷史？完成課后作業(yè)2-1第2課大河流域的亞非古國（一）學習目標1基礎知識古代埃及國家的出現(xiàn)和統(tǒng)一時間。古代埃及是世界上最早的奴隸制國家致意。金字塔是國王（法老）的陵墓。埃及奴隸制帝國的興衰。2能力培養(yǎng)通過思考下列問題：（1）為什么說埃及國王是最大的奴隸主？（2）金字

3、塔是國王殘酷奴役勞動人民的見證，可又說它是古代埃及文明的象征？（3）埃及是如何成為地跨亞非的軍事帝國的？培養(yǎng)分析問題的能力。3思想教育金字塔是埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，也是埃及勞動人民智慧的結晶，是世界古代奇跡之一。重點提示金字塔和埃及的強盛。難點解疑關于埃及奴隸制軍事帝國的興衰教學結構一、金字塔的國度1埃及奴隸制國家的出現(xiàn)約從公元前3500年開始，尼羅河兩岸陸續(xù)出現(xiàn)了幾十個奴隸制國家。2埃及的初步統(tǒng)一公元前3000年左右，初步統(tǒng)一的埃及奴隸制國家建立起來。首都：孟斐斯。3埃及國王的巨型陵墓金字塔埃及國王是最大的奴隸主。他們自稱是神的化身，實行奴隸主專制統(tǒng)治。他們強迫人民為修建巨型陵墓金

4、字塔。努力和勞動人民的處境非常悲慘。金字塔是埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，也是埃及勞動人民智慧的結晶，是世界古代奇跡之一。思考：為什么說埃及國王是最大的奴隸主？二、分裂和強盛1兩次大分裂兩次分裂大約從公元前22世紀到公元前16世紀，埃及先后經(jīng)歷了兩次較2-2長時間的分裂和混亂，而且一度遭到外族的入侵，后來又都以南方的底比斯為中心重新統(tǒng)一起來。2埃及奴隸制軍事帝國的興衰帝國興起后約200年間，埃及經(jīng)歷了它歷史上最強盛的時期，在經(jīng)濟和文化方面都取得了新成就。圖特摩斯三世在位時，疆土一再擴大，成為一個地跨亞、非的奴隸制軍事帝國，它是依靠對外侵略起家的。200年后帝國由聲盛變衰，公元前6世紀被波斯所

5、滅。注：埃及軍事帝國時期相當于中國的商朝前期。思考：埃及是如何成為地跨亞非的軍事帝國的？完成課后作業(yè)。3-1第3課大河流域的亞非古國（二）學習目標1基礎知識兩河流域的早期奴隸制國家。古巴比侖王國的興起。漢謨拉比法典。以航海和經(jīng)商著稱的腓尼基人。希伯來人國家的建立和分裂。古代印度的早期奴隸制城邦。雅利安人入侵印度。印度的等級制度。佛教的興起和傳播。2能力培養(yǎng)通過分析漢謨拉比法典的內(nèi)容、印度的等級制度和佛教教義，提高辨證看問題和全面評價歷史事件的能力。3思想教育兩河流于和印度河流域是世界古代文明的發(fā)源地。漢謨拉比法典是現(xiàn)存的世界第一部較完備的成文法典。它保護奴隸主利益，反映了古巴比侖王國奴隸主專政

6、的實質(zhì)。重點提示漢謨拉比法典、印度等級制度、佛教的興起。難點解疑關于印度的等級制度知識結構一、新月地帶的國家1兩河流域南部的早期奴隸制國家在亞洲西部，有一條狐形的狹長地帶，有人稱他為“新月地帶”。新月地帶東部，幼發(fā)拉底河和底格里斯河并行奔流。這里稱為兩河流域，是人類文明的又一搖籃。公元前3000年起，兩河流域南部的蘇美爾人和阿卡德人，建立了很多奴隸制小國。2古巴比侖王國的興起公元前18世紀，古巴比侖王國國王漢摸蠟筆，統(tǒng)一了兩河流域，建立起中央集權的奴隸制國家，定都巴比侖城。3漢謨拉比法典漢謨拉比制定了一部維護奴隸主階級利益的法典，他規(guī)定努力可以被任意殺死，兇手只要賠償奴隸主的財產(chǎn)損失，無須償命

7、。漢謨拉比法典是現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典。思考：漢謨拉比是什么人？他的主要事跡有哪些？對這些事跡應如何評3-2價？4腓尼基奴隸制城邦在新月沃地的西部腓尼基人曾建立過一些奴隸制城邦。他們以航海和經(jīng)商著稱。5希伯來人國家的建立在地中海東岸巴勒斯坦一帶，西伯來人建立過統(tǒng)一的國家。后來分裂為北部的以色列和南部的猶太兩個王國。二、佛教的誕生地1古代印度早期奴隸制城邦公元前2500年，在印度河兩岸出現(xiàn)了奴隸制城邦。2雅利安人的入侵后來雅利安人部落自西北方向侵入古代印度，征服當?shù)鼐用?，在印度河和恒河流域建立起奴隸制小國。公元前6世紀，印度半島逐漸統(tǒng)一，經(jīng)過近三百年（公元前3世紀），摩揭陀國的阿育王

8、統(tǒng)一了除南端以外的整個印度半島。3印度的等級制度（P12圖表）雅利安人入侵印度以后，從原始社會向奴隸制國家過度過程中，逐漸形成了嚴格的等級制度，歷史上稱為“種姓制度”。全體社會成員分成婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅四個等級。各個等級之間貴賤分明，界限森嚴。各個等級的社會地位、權利、義務、生活方式都有嚴格的規(guī)定?！胺N姓制度”是奴隸主階級維護其統(tǒng)治的工具。4佛教的產(chǎn)生、教義和傳播產(chǎn)生：隨著印度社會的發(fā)展，等級制度日益引起人們的不滿。公元前6世界，印度社會矛盾非常尖銳，佛教就在這種形式下產(chǎn)生了。佛教的創(chuàng)始人是喬達摩悉達多，后來被稱為釋迦牟尼。（意思是“釋迦族的隱修者”；“大徹大悟的人”）。教義：佛教宣

9、揚“眾生平等”、消滅欲望、忍耐、順從，宣揚只有刻苦修行，才能達到“極樂世界”。評價：佛教用“眾生平等”的主張來吸引被壓迫的人民，具有反對等級制度的一面。同時，更要看到它利用“來世”的說教，讓人民忍受苦難和放棄斗爭的一面。所以它被統(tǒng)治階級利用，成為統(tǒng)治和麻醉人民的工具。思考：佛教的創(chuàng)始人是誰？主要教義是什么？為什么它能得到很快發(fā)展？完成課后作業(yè)第4課古代亞非文化4-1學習目標1基礎知識埃及的象形文字。兩河流域的楔形文字。字母文字。世界上最早的太陽歷。兩河流域的太陰歷和星期制度?？柤{克神廟。兩河流域的“空中花園”。印度人方面阿拉伯數(shù)字。兩河流域人的十進制和六十進位制。2能力培養(yǎng)通過學習古代亞非地

10、區(qū)多方面的成就和影響，提高綜合分析問題的能力，養(yǎng)成批判繼承的意識。3思想教育（1）科學知識是在人民生產(chǎn)斗爭的需要和社會實踐中產(chǎn)生的；（2）古代亞非文化是在奴隸和勞動人民辛勤勞動的基礎上產(chǎn)生的。（3）古代亞非地區(qū)是人類文明的發(fā)源地。重點提示古代文字的影響、太陽歷、太陰歷、阿拉伯數(shù)字、建筑奇跡。難點解疑兩河流域的“空中花園”?！翱罩谢▓@”實際是一座假山花園，它采用立體造員的方法，將花園置于于高高的平臺上。假山每邊長12米，高25米，用石柱和石塊一層層向上堆砌，直達高空。遠遠看去，花園舊像在天空一樣。假山共分上中下三層，每層，都用大石柱支撐，層層蓋有宮室。為了防止?jié)B水，每層鋪上侵透柏油的柳條墊，上面

11、再鋪兩層磚，還澆筑一層鉛，然后在上面培上肥沃的土壤，種植奇花異草，并設有灌溉的水源和水管。它是一位國王為了自己的愛妃修建的，后人稱它為古代世界七大奇跡。4-2知識結構一、古老而神秘的文字1象形文字（古埃及）2楔形文字（兩河流域）腓尼基人的22個字母3字母文字希臘文字羅馬人創(chuàng)造拉丁字母二、天文和歷法1太陽歷（古埃及）2太陰歷（兩河流域）3星期制度（兩河流域）三、雄偉的古代建筑1卡爾納克神廟（古埃及）2“空中花園”（兩河流域）四、數(shù)學1阿拉伯識數(shù)字（古印度）2十進位法和六十進位法（兩河流域）五、古代埃及的木乃伊六、史詩和神話1摩訶h婆羅多和羅摩衍那2“諾亞方舟”神化思考：古代亞非有哪些重要的文化成

12、就？完成課后作業(yè)。5-1第5課古代希臘學習目標1基礎知識希臘早期文明愛琴文明。斯巴達和雅典。希臘城邦的衰落。亞歷山大東侵和亞歷山大帝國。2能力培養(yǎng)（1）通過斯巴達和雅典在經(jīng)濟和政治制度方面的不同的分析，知道他它們是代表希臘奴隸制城邦的兩大類型，培養(yǎng)比較歷史現(xiàn)象異同的能力。（2）通過從正反兩方面認識亞歷山大東侵的后果，提高用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。3思想教育（1）古代希臘是歐洲文明的發(fā)源地。（2）亞歷山大的東侵給被征服地區(qū)的人民以極大的災難，但是把廣大地區(qū)統(tǒng)一為一個大帝國，加強了這一地區(qū)經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展。重點提示斯巴達和雅典、希臘奴隸制經(jīng)濟的高度發(fā)展、雅典的繁榮。難點解疑關于奴

13、隸制共和國奴隸制共和國是奴隸主貴族專政的國家。元首有選舉產(chǎn)生，實行奴隸主民主政治。5-2知識結構一、歐洲早期的文明1古代希臘是歐洲文明的發(fā)源地2希臘文明淵于愛琴文明（BC2000年左右）3愛琴文明先后以克里特島和邁錫尼為中心二、兩個最大的城邦1斯巴達（尚武的奴隸制國家）2雅典（奴隸制共和國）思考：雅典和斯巴達在哪些方面不同？三、全盛時期的雅典1希臘奴隸制經(jīng)濟的繁榮2伯利克里統(tǒng)治時期雅典的繁榮3希臘城邦的衰落四、地跨三洲的大帝國1馬奇頓控制希臘2亞歷山大東侵（334年）3大帝國的建立（地跨歐、亞、非）思考：亞歷山大是一個怎樣的國王，他的東侵帶來什么影響？6-1第6課稱霸地中海的國家古代羅馬學習目

14、標1基礎知識：羅馬共和國的建立。為什么說它是奴隸主貴族專政的國家？羅馬共和國是怎樣成為地中海的霸主的？奴隸制的羅馬帝國怎樣取代了奴隸制羅馬共和國？什么是“羅馬和平”？基督教的產(chǎn)生。羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡。2能力培養(yǎng)（1）通過思考“古代羅馬是怎樣成為一個稱霸地中海，地跨歐亞非三洲的國家的？”培養(yǎng)綜合分析問題的能力？（2）認識羅馬共和國和羅馬帝國都是奴隸主專政的國家，培養(yǎng)看問題抓本質(zhì)的能力。（3）通過分析基督教的產(chǎn)生、教義及其前后性質(zhì)的變化情況，培養(yǎng)全面的辨證看問題的能力。3思想教育（1）斯巴達克起義沉重的打擊了奴隸主統(tǒng)治。說明了在奴隸社會奴隸起義是推動奴隸社會向前發(fā)展的動力。（2）羅馬

15、奴隸制的迅速發(fā)展是建立在長期侵略戰(zhàn)爭基礎上的。（3）西羅馬帝國的滅亡是西歐奴隸社會結束的標志，說明封建制度取代奴隸制度是人類社會發(fā)展的規(guī)律。重點提示羅馬成為地中海的霸主和羅馬帝國的演變、基督教的產(chǎn)生。難點釋疑關于基督教：基督教是公元1世紀從羅馬屬地巴勒斯坦的猶太人中間興起的。早期基督教是當?shù)厝嗣穹纯沽_馬統(tǒng)治的一種反映?；浇绦麚P人人平等，同情窮人，憎恨富人，仇視羅馬統(tǒng)治者。它認為受苦的窮人死后能升入“天堂”，而富人升入“天堂”比駱駝穿針眼還要難。因此，它吸引了許多下層貧民。起初基督教遭到羅馬統(tǒng)治者的迫害。公元4世紀初，已流行于羅馬帝國的大部分地區(qū)。后來有許多富人也紛紛加入了基督教，他們向教會捐

16、獻錢財，逐漸取得了教會的領導權。從此，6-2教會放棄了反對富人的一面，而大力宣揚一切權利都是“上帝”賦予的，貧苦人民應該忍受痛苦。羅馬帝國承認它的合法地位，并利用它作為維護統(tǒng)治的工具。知識結構一、羅馬共和國的建立和發(fā)展1羅馬共和國的建立（公元前509年）2羅馬共和國是奴隸主貴族專政的國家。3羅馬成為地中海上的霸主（公元前2世紀）二、共和國的危機和帝國的建立1羅馬奴隸制的迅速發(fā)展2政治危機（斯巴達克領導的大規(guī)模起義）4羅馬帝國的建立（公元前27年，屋大維）思考：羅馬共和國為什么會被羅馬帝國取代？社會矛盾計劃，以斯巴達克為代表的奴隸大起義沉重打擊了羅馬奴隸社會，羅馬統(tǒng)治者力圖實行軍事獨裁政權，以鞏

17、固自己的統(tǒng)治。三、“羅馬和平”1“羅馬和平”時期的出現(xiàn)2“羅馬和平”時期的社會生活思考：什么是“羅馬和平？出現(xiàn)這種局面的主要原因是什么？“羅馬和平”指的是羅馬帝國建立初期的200年間出現(xiàn)的經(jīng)濟繁榮局面。出現(xiàn)這種局面的原因主要是由于長期內(nèi)戰(zhàn)的結束，社會安定環(huán)境的出現(xiàn)。其次是由于羅馬奴隸主統(tǒng)治加強。四、基督教1基督教的產(chǎn)生（1世紀，傳教者：傳說耶酥）2基督教的性質(zhì)的變化4對基督教的認識五、西羅馬帝國的滅亡1羅馬帝國的分裂（395年）2西羅馬帝國的滅亡（476年）7-1第7課古典文化的高峰學習目標1基礎知識：希臘神話。荷馬史詩和伊尼特劇作家埃斯庫羅斯和阿里斯托芬。歷史學家希羅多德、修昔底德和李維。數(shù)

18、學家畢達哥拉斯?？茖W家亞里士多德和普林尼。哲學家赫拉克利特德謨克利特。希臘、羅馬建筑。拉丁語。2能力培養(yǎng)（1）擴大視野培養(yǎng)對世界文化的鑒賞能力。（2）結合已學歷史和生活見聞，領略希臘、羅馬文化對世界的影響，培養(yǎng)正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。3思想教育（1）希臘文化是歐洲文化的搖籃，希臘、羅馬文化是西方奴隸制社會文化的高峰，它給后世留下了深遠的影響。（2）奴隸制經(jīng)濟的高度發(fā)展，為希臘、羅馬文化的繁榮創(chuàng)造了物質(zhì)條件。（3）從緣遠古到羅馬盛世，大體相當于中國古代到到東漢時期，中國先后經(jīng)歷了戰(zhàn)國時期百家爭鳴和漢朝文化昌盛的局面，雖然東西方文化是獨立發(fā)展的，但是共同體現(xiàn)了古代早期文明的高峰。重點提示荷馬

19、史詩，希臘劇作家、哲學家，亞里士多德，普林尼，希臘雕塑，希臘、羅馬史學，希臘、羅馬建筑，拉丁語。難點解疑本課涉及面廣，頭緒多人名多，難以記憶，可用分門別類、同類對比法記憶。7-2知識結構一、希臘神話和史詩1希臘神話2荷馬史詩3伊尼特二、希臘戲劇1悲劇家埃斯庫羅斯2戲劇家阿里斯托芬三、歷史巨著1希羅多德和歷史2修昔底德和伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史3李維和羅馬史四、科學和哲學1畢達哥拉斯2亞里士多德3普林尼4赫拉克利特5德謨克利特五、建筑和雕塑1雅典衛(wèi)城和雅典娜女神雕像2羅馬萬神殿3羅馬高架引水橋六、拉丁語8-1第8課歐洲早期封建國家學習目標1基礎知識：法蘭克王國的建立和全盛時期。查理大帝。9世紀英、法、德

20、、意四個西歐主要封建國家的確立。14世紀意大利某些城市以稀疏地出現(xiàn)了資本主義的最初萌芽。拜占廷帝國及文化?；浇虝萘Φ呐蛎浐脱葑?。2能力培養(yǎng)（1）通過思考西歐封建社會和當時中國隋唐時期的不同情況，培養(yǎng)分析比較問題的能力。（2）通過分析基督教會的作用，培養(yǎng)評價歷史事物的能力3思想教育（1）在封建社會里封建主是統(tǒng)治階級，農(nóng)奴是被統(tǒng)治階級，農(nóng)奴的處境雖比奴隸有所改善，但在人身上依附于封建主。（2）基督教會是維護封建統(tǒng)治的工具。（3）中國進入封建社會比西歐早1000年，在政治、經(jīng)濟、文化等方面都顯示出先進性。重點提示西歐主要封建國家和西歐封建社會8-2難點釋疑1關于西歐封建社會的發(fā)展：（西歐封建社會

21、的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：1）經(jīng)濟的發(fā)展。表現(xiàn)為城市重新興起。由于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進了手工業(yè)的發(fā)展，城市作為手工業(yè)和商業(yè)中心才重新發(fā)展起來。（2）政治制度的發(fā)展。表現(xiàn)為英、法發(fā)展為中央集權的封建國家。2西歐封建社會和中國封建社會的異同相異點：（1）中國封建社會開始于公元前475年春秋戰(zhàn)國之交。西歐封建社會到9世紀才開始確立。當時中國是隋唐封建社會的繁榮發(fā)展時期。（2）西歐的經(jīng)濟基本單位是莊園。中國一家一戶就是一個生產(chǎn)單位，也有過莊園，但知識某個階段和個別地區(qū)。（3）西歐的主要階級是農(nóng)奴和封建主，中國農(nóng)民和地主。地主也是封建主。但中國土地可以自由買賣，農(nóng)民比農(nóng)奴自由些，在法律上有離開土地的自由權。（4）

22、西歐封建制度下教會勢力很大，往往凌駕于法律之上。中國秦漢以來就是專制主義中央集權，皇帝是最高統(tǒng)治者。相同點；（1）社會生產(chǎn)力水平較低（2）封建主、地主完全占有土地和不完全占有農(nóng)奴或農(nóng)民。（3）自己自足的自然經(jīng)濟占主要地位。8-3知識結構一、從法蘭克王國到查理帝國1法蘭克王國2查理大帝帝國二、西歐主要封建國家1查理大帝帝國的分裂（1）843年，凡爾登條約的締結（2）法蘭西、德意志、意大利國家的形成2英吉利王國的形成三、西歐封建社會19世紀西歐封建社會開始確立2封建等級制度3封建主對農(nóng)奴第二剝削4封建社會的發(fā)展：城市重新興起四、繁榮的拜占廷帝國1拜占廷帝國（國都：君士坦丁堡）2拜占廷文化五、基督教

23、會勢力的膨脹1教會成為最大的地主2教會成為封建制度的精神支柱9-1第9課阿拉伯帝國學習目標1基礎知識穆罕默德在麥加創(chuàng)立伊斯蘭教，出走麥地那，基本統(tǒng)一阿拉伯帝國成為地跨歐亞非的大帝國。阿拉伯帝國的分裂。阿拉伯人的文化成就。阿拉伯在東西文化交流的作用。2能力培養(yǎng)結合伊斯蘭教產(chǎn)生的歷史背景、教義和作用，結合阿拉伯帝國形成的過程、強盛和分裂，結合阿拉伯文化成就及其對世界文化的貢獻，進行思考，加以認識從而培養(yǎng)分析問題的能力。3思想教育（1）伊斯蘭教是在氏族制度開始解體、社會矛盾十分尖銳、很多人希望阿拉伯半島統(tǒng)一的形式下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生和傳播促進了阿拉伯的統(tǒng)一。（2）阿拉伯文化在世界文化史上占有重要的地位

24、，阿拉伯人對東西方文化交流起了重要作用。重點提示伊斯蘭教的創(chuàng)立和阿拉伯半島的統(tǒng)一。阿拉伯人對世界文化作出了重大貢獻。難點釋疑關于伊斯蘭教創(chuàng)立的歷史背景及其在阿拉伯帝國建立中的作用：9-2知識結構一、伊斯蘭教的創(chuàng)立和阿拉伯半島的統(tǒng)一1伊斯蘭教創(chuàng)立的歷史背景2時間：7世紀初3創(chuàng)始人：穆罕默德4教義：穆罕默德要求信仰者信仰并絕對服從宇宙間唯一的神是“真主“安拉”，而且自己就是“真主”的使者、，信徒的先知。他號召大家都信仰“真主”而不再信仰本部落的神。他創(chuàng)立的宗教就是伊斯蘭教。這種關于一神教的宣傳，有助于打破狹隘的氏族界限，促進統(tǒng)一。他的說教后來錄成伊斯蘭教的經(jīng)典古蘭經(jīng)。5穆罕默德出走麥地那（622年

25、）6穆罕默德進軍麥加，基本統(tǒng)一阿拉伯半島二、阿拉伯帝國1帝國的形成（8世紀中期、地跨歐、亞、非）2帝國的強盛（首都：巴格達）3帝國的分裂（三個哈里發(fā)）三、阿拉伯文化1翻譯古代希臘著作2“阿拉伯數(shù)字”和代數(shù)學3一千零一夜4建筑藝術5溝通東西方文化10-1第10課東亞和西壓的封建國家學習目標1基礎知識新羅統(tǒng)一朝鮮半島。李成桂建立李朝，改國號為朝鮮。大和統(tǒng)一日本。武士階層的形成和幕府統(tǒng)治的開始。奧斯曼土爾其的興起和擴張。2能力培養(yǎng)（1）通過新羅統(tǒng)一和朝鮮建立問題的學習，培養(yǎng)概括歷史知識的能力。（2）通過日本大化改新的背景、內(nèi)容和意義的學習，培養(yǎng)評價重大歷史事件的能力。3思想教育（1）亞洲封建社會的形

26、成早于歐洲。（2）新羅統(tǒng)一和李朝的建立，都促進了社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展；中朝兩國一直走在最前列。（3）大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會過度；（4）奧斯曼土爾其帝國是長期對外擴張形成的；它對世界歷史產(chǎn)生了重大影響。重點提示新羅統(tǒng)一朝鮮半島大部，日本大化改新的內(nèi)容和意義，奧斯曼土爾其的擴張和拜占廷帝國的滅亡。難點釋疑10-2關于日本大化改新后社會性質(zhì)的變化。知識結構一、新羅統(tǒng)一和朝鮮王朝的建立1新羅統(tǒng)一朝鮮半島（626年）與我國一江之隔、山水相連的朝鮮半島人民自古就居住在那里。公元前后，半島北部建立了高句麗奴隸制國家。后來，半島的西南和東南又先后出現(xiàn)了白濟和新羅兩個奴隸制國家，史稱“三國時代”

27、。三國鼎立”的局面維持了三百年。在這時期，封建關系先后在三個國家發(fā)展起來。676年新羅聯(lián)合中國唐朝，先后滅百濟和高句麗，統(tǒng)一朝鮮半島大部分地區(qū)。2朝鮮王朝的建立9世紀時新羅國內(nèi)階級矛盾十分尖銳，統(tǒng)治階級內(nèi)部不斷爭奪王位的斗爭，政局混亂，割據(jù)勢力抬頭，從新出現(xiàn)三國鼎立的局面，史稱“后三國”。10世紀，后高句麗武將王建，自立為王，改國號為高麗，建立高麗王朝。14世紀末，高麗大將李成桂自立為王，建都漢城，改國號為朝鮮。二、日本大化改新1大和奴隸制國家與我國一衣帶水的日本列島很早就有居民。1世紀前后，日本開始出現(xiàn)奴隸制國家。3世紀時，在本州中部興起了一個比較大的奴隸制國家大和。大和不斷擴張到5世紀統(tǒng)一

28、了日本本土。大和最高統(tǒng)治者稱大王，后來改稱天皇（太陽神的后代）。2大化改新10-3（1）背景：7世紀時勞動人民生活困苦，反抗情緒強烈。皇室和奴隸主貴族矛盾尖銳?；适液鸵恍┝魧W中國的人主張建立中央集權。646年，孝德天皇頒布改新詔書進行改革。（2）內(nèi)容：（3）意義：標志日本從奴隸社會向封建社會過度。3幕府統(tǒng)治的建立（1）武士階層的出現(xiàn)（2）幕府統(tǒng)治的開始（歷時近700年）三、奧斯曼土爾其的興起貨物擴張1奧斯曼土爾其國家的建立公元1000年前后，生活在中亞細亞的一部分突厥人西遷，有的西遷遠至小亞細亞。13世紀末，一支突厥部落的首領在小亞細亞建國，這個國家因他而得名奧斯曼土爾其。2奧斯曼土爾其的擴張

29、先占領小亞細亞；又逐漸滲入歐洲的巴爾干半島，最后攻占君士坦丁褒，滅拜占廷帝國。3東羅馬的滅亡（1453年）4奧斯曼土爾其征服的后果奧斯曼帝國的殘酷統(tǒng)治和壓迫，使被政府地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展受到嚴重阻礙。奧斯曼人控制了東西方交通要道，在境內(nèi)設立關卡，向過境商人征收中稅，加上戰(zhàn)爭頻繁，海盜騷擾，對東西方貿(mào)易產(chǎn)生了不利影響。11-1第11課新航路的開辟和宗教改革教學目的：1基礎知識新航路的開辟的原因、條件；通往美洲的新航路，環(huán)球航路；新航路開辟的影響；德意志的宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭。2能力培養(yǎng)閱讀史料的能力和辯證看問題的能力。教學重點：新航路開辟的原因和后果教學難點：關于新航路的評價教學方法：啟發(fā)式，導讀法教具

30、：新航路的開辟圖教學過程：導入新課解題：什么是新航路？前面學過有關中西方經(jīng)濟、文化交流的絲綢之路。古代的歐洲除了波羅的海、北海同地中海的貿(mào)易外，同東方的貿(mào)易也主要是通過絲綢之路，即通過地中海東部轉(zhuǎn)向印度洋沿岸各國，向東到達中國。說到這里同學們肯定要問舊有的航路怎么了？又為什么要開辟新航路？又為什么要把新航路的開辟和早期的殖民活動聯(lián)系在一起？他們之間是什么關系？帶著這些有趣的問題進入我們今天的學習。新航路是指為通過地中海東部而是沿非洲西海岸南下，繞過非洲南端到達印度洋各國的一條航路和地中海向西經(jīng)大西洋、太平洋到達東方各國的另一條航線。11-2一、新航路的開辟（利用地圖、表格）原因時間航海家出發(fā)國

31、開辟的新航路家到東方尋求財富1487_1488迪亞士葡萄牙發(fā)現(xiàn)好望角馬可波羅行記在歐洲的流傳阿拉伯、意149714981492達伽馬哥倫布（意大利人）葡萄牙歐洲通往印度的新航路西班牙開辟通往美洲的新航路大利商人壟斷東方貿(mào)易奧斯曼土15191522麥哲倫（葡萄牙人）西班牙完成了穿越大西洋、太平洋洋，回到歐洲爾其防礙通商加強和海外各國的聯(lián)系1405-1433鄭和的環(huán)球航行。中國最到達非洲東海岸和紅海沿岸二、新航路開辟的意義和后果（評價）開辟新航路是繼鄭和遠航之后人類航行史上的又一壯舉。它堅強了各大陸之間的聯(lián)系，增進了人們的知識通過實地考察探明了地球上的海洋是相通的，證明了地球是圓形的。三、德意志的

32、宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭1德意志宗教改革的原因天主教會的腐敗2宗教改革（1517年、馬丁路德）3農(nóng)民戰(zhàn)爭（1524-1526閔采爾）4新教的建立小結：思考西歐人為什么要開辟新航路？新航路開辟的的影響是什么？作業(yè)：課后作業(yè)。12-1第12-13課文藝復興教學目的：1基礎知識文藝復興的原因、概況；及此時期科學的發(fā)展。2能力培養(yǎng)培養(yǎng)運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。教學重點：意大利的文藝復興，文藝復興時期的科學。教學難點：文藝復興的實質(zhì)教學方法：運用歷史唯物主義理論分析，講解。教學過程：導入新課資本主義萌芽出現(xiàn)后，接著又開辟了新航路，接著又發(fā)動了文藝復興和宗教改革兩大運動，前者為資產(chǎn)階級提供了廣泛的

33、活動場所，兩大運動又為資本主義發(fā)展打碎了精神枷鎖。*理論“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)上的反映?！币?、資產(chǎn)階級文化在意大利的興起1為什么文藝復興運動首先發(fā)生在意大利？（背景）前提條件：資本主義萌芽最早出現(xiàn)在意大利，這是意大利成為文藝復興發(fā)源地的前提條件，新興資產(chǎn)階級維護和發(fā)展自己的政治、經(jīng)濟利益，首先在意識形態(tài)領域展開了反封建斗爭。重要條件：意大利豐厚的文化遺產(chǎn)和眾多的人才，是意大利文藝復興的重要條件。人文主義者從古代典籍中發(fā)現(xiàn)了肯定現(xiàn)實生活和肯定人的思想，在此基礎上，他們建立了新的思想體系，即人文主義思想。天主教會的神權統(tǒng)治和愚民政策2文藝復興的實質(zhì)：資產(chǎn)階級世界觀，是新興資產(chǎn)

34、階級在意識形態(tài)領域里的革命，是一次思想解放運動。3文藝復興運動的指導思想：人文主義。核心：肯定人，注重人性，要求把人，人性從宗教束縛中解放出來。4作用：起了巨大的進步作用，促進了思想解放，推動了文化科學事業(yè)發(fā)展。5時間：14、15世紀是初期，16世紀意大利文藝復興進入全盛時期。6意大利文藝復興的內(nèi)容但丁意大利文藝復興的先驅(qū)12-2彼特拉克“人文主義”之父全盛時期“美術三杰”達。芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾思考：舉例說明文藝復興時期的作品怎樣體現(xiàn)了人文主義思想？二、文藝復興的擴展新航路的開辟刺激了西歐各國資本主義的發(fā)展，文藝復興運動由意大利擴展到廣大地區(qū)。1文學拉伯雷法國人文主義之父莎士比亞英國著名

35、戲劇家、詩人塞萬提斯西班牙著名小說家、戲劇家、詩人2藝復興時期的科學（1）近代自然科學的產(chǎn)生近代自然科學，又叫實驗科學，它產(chǎn)生于15世紀后半期，是文藝復興的一項重要成果，是人類科學史上的一次革命。中世紀農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展為近代科學提供了物質(zhì)條件。恩格斯說：“在中世紀的黑夜之后，科學以意想不到的力量一下子重新興起，并且以神奇的速度發(fā)展起來，那么，我們再次把這個奇跡歸功于生產(chǎn)?！保?）文藝復興時期的天文學近代自然科學是以天文學為開端的。哥白尼波蘭科學家，提出“太陽中心說”寫出天體運行一書。布魯諾意大利科學家，提出宇宙無限論開普勒德意志科學家，證明了行星是按橢圓形軌道運行的。伽利略意大利科學家，制作

36、了一臺天文望遠鏡。課堂思考：哥白尼學說的巨大意義？（3）醫(yī)學哈維英國醫(yī)生，探明了人體血液循環(huán)系統(tǒng)。（4）印刷術。谷騰褒德意志人，制成合金活字印圣經(jīng)（1450年）思考：談談你從文藝復興時期的文化名人身上學到了什么？小結：弄清文藝復興發(fā)展的根本原因及其實質(zhì)是理解本課的鑰匙。作業(yè)：完成課后作業(yè)。第15課英國資產(chǎn)階級革命教學目的一、要求學生掌握的基礎知識：革命前夕英國資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級的成長和新貴族的出現(xiàn)。斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國。詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治。蘇格蘭人民起義。1640年議會斗爭。納西比戰(zhàn)役。查理一世被處死和英國宣布為共和國?？藗愅柕莫毑媒y(tǒng)治。1660年斯圖亞特王朝的復辟。1

37、688年政變。權利法案的頒布和君主立憲制的確立。二、要求學生從思想上認識：1資本主義制度的確立，是一個反復和曲折的過程。英國資產(chǎn)階級革命的成功，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。2資本主義制度同封建制度相比較，是人類歷史上的又一重大進步。但資產(chǎn)階級革命終究是用一種剝削制度代替另一種剝削制度的革命。3英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史的開端。三、要求培養(yǎng)學生的能力：1在教師幫助下，分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，那就是要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，從而初步認識經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系。2在教師指導下，分析克倫威爾在歷史上所起的作用，從而提高辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。本

38、課重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。本課難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性。教學過程一、“君權神授”下的英國1英國資本主義的發(fā)展（1）原因：新航路開辟后，世界的貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到西歐大西洋沿岸。英國憑著優(yōu)越的地理位置，發(fā)展對外貿(mào)易，大規(guī)模開展殖民活動，推動了工商業(yè)的發(fā)展。（2）發(fā)展狀況：到17世紀，英國的資本主義生產(chǎn)迅速發(fā)展，織造呢絨的手工工場遍及城鄉(xiāng)，以圈占農(nóng)民土地而出現(xiàn)的資本主義性質(zhì)的牧場、農(nóng)場在擴大。由工場主、金融家、大商人組成的資產(chǎn)階級成長起來，還出現(xiàn)了新貴族。資產(chǎn)階級和新貴族經(jīng)濟力量日益壯大，他們要擺脫封建制度的束縛，要當權，要發(fā)展資本主義，這是英國爆發(fā)中產(chǎn)階級

39、革命的根本原因。2斯圖亞特王朝的開始和詹姆士一世鼓吹“君權神授”17世紀初斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國。國王詹姆斯一世鼓吹“君權神授”。推行封建統(tǒng)治，嚴重損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益。他們利用議會向國王展開斗爭。3查理一世的專制統(tǒng)治進一步加劇了英國的階級矛盾詹姆斯一世的繼承者查理一世登位后，專橫比前任有過之而無不及。資產(chǎn)階級和新貴族深為不滿，人民群眾怨聲載道，一場革命正在醞釀。想一想：為什么會爆發(fā)英國資產(chǎn)階級革命？二、革命戰(zhàn)爭11640年議會斗爭和革命開始首先起來反抗查理一世統(tǒng)治的，是蘇格蘭人民起義，這就成為英國資產(chǎn)階級革命的導火線。1640年查理一世為籌集軍費對付蘇格蘭人民起義，被迫恢復長期關閉

40、的議會。圍繞限制王權的問題，議會同國王進行了激烈的斗爭。英國資產(chǎn)階級革命由此開始。國王和議會最后決戰(zhàn)，查理一世挑起內(nèi)戰(zhàn)。2納西比戰(zhàn)役1645年6月，克倫威爾率領的議會軍，在納西比戰(zhàn)役中，擊潰王軍主力。3處死查理一世和共和國的成立經(jīng)過反復斗爭，議會軍最終戰(zhàn)勝王軍。1649年處，查理一世被送上斷頭臺。同年英國宣布成為共和國，資產(chǎn)階級和新貴族掌握了政權。三、克倫威爾的獨裁統(tǒng)治和斯圖亞特王朝復辟共和國成立以后，克倫威爾獨攬大權，成為實際的軍事獨裁者。他竭力維護資產(chǎn)階級和新貴族的利益，鎮(zhèn)壓了主張廢除土地私有、人人平等的掘地派運動；摔軍遠征愛爾蘭，鎮(zhèn)壓了愛爾蘭人民起義，在此過程中血腥屠殺愛爾蘭人民，強占了

41、愛爾蘭人民2/3以上的土地，表現(xiàn)出資產(chǎn)階級革命的局限性和資產(chǎn)階級政權的反人民性。50年代初，克倫威爾驅(qū)散議會，就任“護國主”，把各項大權緊緊握在手中?？藗愅査篮?，農(nóng)民運動漸趨高漲，軍隊混亂。為對付危機，保住自己的利益，資產(chǎn)階級、新貴族，同陰謀復辟的斯圖亞特王朝實行妥協(xié)。1660年，流亡法國的查理被迎立為英國國王，稱查理二世。斯圖亞特王朝復辟了。四、君主立憲是制的建立11688年政變資產(chǎn)階級和新貴族，無法容忍復辟王朝的倒行逆施，急切要求改變現(xiàn)狀。但是，他們已經(jīng)脫離人民，害怕人民，他們就向封建貴族妥協(xié)，并統(tǒng)統(tǒng)他們聯(lián)合起來，在1688年發(fā)動宮廷政變，推翻了封建復辟王朝的專職統(tǒng)治。2權利法案的頒布和

42、君主專制的確立為了限制王權，1689年英國議會通過了權利法案。其主要內(nèi)容是p88頁。權利法案為限制王權提供了法律保證，使以后的國王不能濫用權力，為所欲為。這樣，英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。五、英國資產(chǎn)階級革命的意義英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。它為英國資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路，揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級革命的序幕。英國資產(chǎn)階級革命標志著世界近代史的開端。思考：英國資產(chǎn)階級革命中的反復和曲折說明了什么？講解本課時可按：時間、原因、導火線、任務（推翻封建專制統(tǒng)治，發(fā)展資本主義）、經(jīng)過、結果（確立君主立憲的資產(chǎn)階級專政、意義的順序進行講解。本課要點重要

43、人物克倫威爾重要詞語新貴族議會權利法案附一本課思考題答案提示1想一想，為什么會爆發(fā)英國資產(chǎn)階級革命？答：（1）斯圖亞特王朝推行封建專制統(tǒng)治，嚴重損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益。（2）封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了英國資本主義的進一步發(fā)展。（3）英國社會的各種矛盾激化。2英國資產(chǎn)階級革命過程中的反復和曲折說明了什么？答：它說明：一種新的社會制度代替一種舊的社會制度，需要經(jīng)過長期、反復和激烈的斗爭。資本主義制度取代封建制度是這樣，社會主義制度代替資本主義制度也是這樣。附二本課練習題答案一、選擇：A二、解釋：即君主的權利受到法律嚴格制約的政治制度。三、材料解析：1從表面上看，他反對的是英王的專賣權，實質(zhì)上反對

44、的是專賣權對資本主義工商業(yè)發(fā)展的妨礙。2很明顯，演說特別反映了資產(chǎn)階級對專賣權的痛恨。第16課歐洲殖民主義的擴張教學目的一、要求學生掌握的基礎知識：歐洲出現(xiàn)了哪些殖民國家？它們是怎樣起來的？這幾個殖民國家主要在哪些地方搶占殖民地，又怎樣互相爭奪，結果如何？殖民主義的罪惡主要包括：對殖民地進行赤裸裸的暴力搶劫，壟斷殖民地的生產(chǎn)和貿(mào)易，實行種族滅絕政策，販賣黑人奴隸。二、要求學生從思想上認識：1歐洲資本主義的發(fā)展是建立在掠奪殖民地的基礎上的。2殖民主義為什么罪惡深重。三、要求培養(yǎng)學生的能力：1在教師的指導下，綜合有關內(nèi)容，理解資本原始積累血腥性質(zhì)的一個方面，從而培養(yǎng)綜合分析能力。2深入思考，理解殖

45、民主義罪惡，從而培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。本課重點：五個殖民國家的殖民活動和殖民擴張。本課難點：殖民掠奪和資本的原始積累。教學過程回憶新航路開辟的大致情況，導入新課。一、葡萄牙、西班牙的殖民擴張1占領亞、非、拉美土地葡萄牙在非洲和亞洲占據(jù)一些沿海地區(qū)和島嶼，建立了許多殖民據(jù)點；還侵占了中國的澳門和南美的巴西。西班牙出了占領西印度群島和北美南部地方外，主要占領巴西以外的中南美洲以及亞洲的非律賓。16世紀，兩國都成為殖民帝國。2掠奪亞、非、拉美財富（小字）二、三國爭奪殖民地的斗爭1英、荷、法成為新興的殖民國家英、荷、法三國的殖民擴張都開始于17世紀初。繼西班牙、葡萄牙之后，成為新興的殖民國家。2商

46、業(yè)壟斷公司這三國都組織了許多商業(yè)壟斷公司，如臭名昭著的“東印度公司”。3莢、荷、法早期侵占的殖民地足跡遍全球。其中的北美、印度和一度尼西亞是他們早期侵占的主要對象。三、英國成為最大的殖民國家英國、荷蘭和法國的殖民擴張，是相互爭奪的過程。最后英國戰(zhàn)勝荷蘭、法國，取得世界殖民大國地位。掠奪殖民地財富，是資本原始積累的一個因素，也是英國發(fā)展為資本主義國家的決定因素。四、殖民主義的罪惡1血腥的殖民掠奪2對印第安人實行種族滅絕政策3三角貿(mào)易和販賣奴隸本課要點重要詞語東印度公司殖民主義附一本課思考題答案提示談一談學過本課以后的幾點認識。本課告訴我們近代以來歐洲發(fā)展的主要因素在那里。學過本課，有以下幾點認識

47、：（1）新航路開辟以后，歐洲人就開始在歐洲以外搶奪殖民地，先是西、葡，繼起的有英、荷、法等國。（2）歐洲殖民者掠奪殖民地的財富，是資本原始積累的重要方面，說明了它的血腥性質(zhì)。（3）歐洲殖民主義國家對殖民地的掠奪，它們對土著居民的屠殺以及販賣黑人權索的罪惡活動，充分地揭示了殖民主義罪惡，說明近代歐洲的發(fā)展是建立在壓榨和剝削亞、非、拉美人民的基礎上的。附二本課練習題答案一、填空：西班牙，荷蘭，法國二、材料解析：1歐洲的資本原始積累，在海外是建立在剝削廣大殖民地基礎之上的。2殖民國家對殖民地的剝削非常殘酷，直接掠奪、奴役和殺人越貨都是常用的手段，由此而奪取的財富都具有血腥的氣味。第17課美國的獨立戰(zhàn)

48、爭教學目的一、要求學生掌握的基礎知識：印第安人是美洲的主人。美國在北美大西洋沿岸建立13個殖民地。北美殖民地的發(fā)展和美利堅民族的形成。英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制。第一屆大陸會議。來克星頓之戰(zhàn)。第二屆大陸會議。華盛頓。獨立宣言。薩拉托加戰(zhàn)役。約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役。1787年憲法。美國聯(lián)邦政府的成立。二、要求學生從思想上認識：1北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的。2獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對美國殖民統(tǒng)治、爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；人民群眾經(jīng)過艱苦斗爭，以弱勝強，取得了獨立戰(zhàn)爭的最后勝利。3獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產(chǎn)階級革命運動。戰(zhàn)爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了

49、國家的獨立，為資本主界在美國的發(fā)展開辟了道路；同時，對歐美的革命也起了推動作用。三、要求培養(yǎng)學生的能力：1在教師幫助下，提高以馬克思主義的原則區(qū)分戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。在獨立戰(zhàn)爭中，北美人民的斗爭是正義的，美國的殖民統(tǒng)治是非正義的。正義戰(zhàn)爭由于得到人民的支持，最終會取得勝利。2美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強，教師通過戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學生辯證認識問題的能力。本課重點：獨立戰(zhàn)爭的起因和過程本課難點：美利堅民族的形成；1787年憲法教學要點一、獨立戰(zhàn)爭的起因1北美13個殖民地經(jīng)濟發(fā)展概況2美利堅民族的形成3英國的殖民壓迫和北美人民的反抗二、獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過1爆發(fā)：1775年4月，來克星頓槍聲，獨立戰(zhàn)爭開始2建

50、軍：1775年5月，大陸會議任命華盛頓為大陸軍總司令3.建國：1776年7月4日，獨立宣言發(fā)表4轉(zhuǎn)折：1777年，薩拉托加戰(zhàn)役4勝利：1781年，約克鎮(zhèn)英軍投降；1783年，英國承認美國獨立。三、1787年憲法的制定和聯(lián)邦政府的成立四、獨立戰(zhàn)爭的意義本課要點重要人物華盛頓重要詞語種植園經(jīng)濟獨立宣言附一本課思考題答案提示美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？它產(chǎn)生了什么影響？原因：（1）戰(zhàn)爭的正義性。（2）人民群眾積極參加。（3）國際支持。影響：（4）戰(zhàn)爭性質(zhì)：是一次資產(chǎn)階級革命。（2）推翻殖民統(tǒng)治，贏得國家獨立，為資本主義發(fā)展開辟了道路。門規(guī)歐洲、拉美革命起了推動作用。附二本課練習題答案一、選擇：D二

51、、填空：1783，1787年美國憲法，華盛頓，聯(lián)邦三、寫出下列年代中的大事：1775年4月來克星頓的槍聲，北美獨立戰(zhàn)爭開始5月第二屆大陸會議召開1776年7月大陸會議發(fā)布獨立宣言1777年薩拉托加大捷第18課法國資產(chǎn)階級革命（1789、7、141794熱月政變）教學目的一、要求學生掌握的基礎知識：啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的學說。波旁王朝的封建專制統(tǒng)治和等級制度。第三等級的革命要求。財政危機和三級會議的召開。巴黎人民攻占巴士底獄。人權宣言。國王叛逃未遂，奧、普干涉法國革命，革命戰(zhàn)爭開始。戰(zhàn)爭失利，8月10日革命推翻君主統(tǒng)治。成立法蘭西共和國。處死路易十六。巴黎人民第三次起義。雅各賓派專政

52、的革命措施。拿破侖的崛起。拿破侖稱帝。第一帝國的對內(nèi)政策和對外戰(zhàn)爭。法蘭西第一帝國的覆亡。二、要求學生從思想上認識：1波旁王朝的專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展，特權等級的腐朽，第三等級仇視封建統(tǒng)治要求變革，啟蒙思想家的學說為資產(chǎn)階級革命作了思想動員，財政面臨破產(chǎn)，法國到了上層不能照舊統(tǒng)治、下層不愿照舊生活下去的地步。2三級會議的召開是革命的導火線，攻占巴土底獄是革命的開始，8月10日革命是革命的深入。資產(chǎn)階級各階層充當革命的領導，廣大勞動人民則是革命的主力和推動者。3法國人民總是在關鍵時刻挽救和推進革命。雅各賓派專政是資產(chǎn)階級革命民主派的專政，它依靠人民徹底摧毀了封建制度，完成了資產(chǎn)階級革命。4拿破

53、侖在捍衛(wèi)法國革命成果中以戰(zhàn)爭起家，又在爭霸和掠奪戰(zhàn)爭中以窮兵黷武垮臺。三、要求培養(yǎng)學生的能力：綜合分析革命必然性的能力、從革命進程中作階級分析的能力。評價歷史任務和事件的能力。本課重點：法國革命的必然性，第三等級對革命的發(fā)動和推動。雅各賓派專政。本課難點：資產(chǎn)階級各派對革命的不同政治態(tài)度。本課重點：資產(chǎn)階級主要派別的政治態(tài)度，拿破侖戰(zhàn)爭的性質(zhì)。主要線索：時間原因?qū)Щ鹁€任務領導階級經(jīng)過結果歷史意義。教學要點一、攻占巴土底獄革命爆發(fā)1革命原因（必然性）（1）啟蒙思想的傳播（2）資本主義發(fā)展與封建專制的矛盾（3）第三等級與特權等級的對立2導火線：1789年5月，三級會議的召開3攻占巴土底獄革命的爆發(fā)

54、（1789/7/14）4革命綱領人權宣言二、推翻國王統(tǒng)治一革命進入高潮1國王叛逃未遂（1791年6月）2反對奧、普干涉的革命戰(zhàn)爭開始（1792年4月）38月10日革命推翻君主專制5法蘭西第一共和國（1792、9）6雅各賓派專政（“風雨93年”）背景、措施、特點、作用、倒臺原因三、拿破侖帝國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固11799年拿破侖政變（霧月政變）2拿破侖帝國的建立及其內(nèi)外政策3對外戰(zhàn)爭及其失敗附錄一本課思考題答案提示想一想：1法國革命為什么是不可避免的？答：法國啟蒙思想家的學說為革命作了思想動員。法國在歐洲大陸資本主義比較發(fā)達，但封建制度嚴重阻礙它的發(fā)展。等級制度森嚴，第三等級仇視特權等級的腐朽統(tǒng)治

55、，要求變革。路易十六面臨無法解決的財政危機?？傊?，封建統(tǒng)治者不能照舊統(tǒng)治下去，人民不能照舊生活下去，法國大革命不可避免。2談談你對雅各賓派專政的認識雅各賓派在內(nèi)憂外患嚴重、法國革命處于危急關頭時被人民推上統(tǒng)治地位，它采取了依靠人民的革命措施：解決土地問題，限制物價，穩(wěn)定生活、堅決鎮(zhèn)壓反革命，實行全民動員。挽救了革命完成了資產(chǎn)階級革命的歷史任務。但它因內(nèi)部分裂殘殺而削弱了力量，脫離了群眾，鎮(zhèn)反擴大化，樹敵太多，以至最后被熱月黨人推翻。3說說拿破侖是怎樣發(fā)跡、奪取政權的？答：督政府時期，對外戰(zhàn)爭仍在進行，人民生活沒有擺脫困境，政局依然動蕩，需要強有力的軍隊維持。拿破侖以其出色的軍事才能，在土倫戰(zhàn)役

56、中一舉成名，成為他發(fā)跡的起點。后又在巴黎平息保王黨暴亂，在意大利打敗第一次反法同盟主。力，成為維護資產(chǎn)階級利益的“利劍”當他遠征埃及時，了解到第二次反法同盟四面進逼法國，保王黨暴亂又起，便乘機冒險回國，于1799年霧月發(fā)動軍事政變，奪取了政權。附二本課練習題答案一、選擇：1B2B二、材料解析1路易十六稱革命派為“叛黨”、“亂黨”，他仍站在反革命的立場上。2他同歐洲的封建君主勾結，期待歐洲封建君主以武力鎮(zhèn)壓法國革命。企圖恢復他“較為如愿的社會秩序”，即封建專制統(tǒng)治比較英、法、美三國資產(chǎn)階級革命的異同相同點：1根本原因：一方面由于資本主義得到顯著發(fā)展，另一方面，各國的資本主義經(jīng)濟發(fā)展受到封建王朝統(tǒng)

57、治或殖民統(tǒng)治的束縛。2根本任務：推翻封建專制統(tǒng)治或殖民同統(tǒng)治，發(fā)展資本主義。3革命文件：都通過了反映資產(chǎn)階級革命或獨立要求的法律文件或綱領性文件。4領導階級：三國革命都是資產(chǎn)階級為領導階級。5革命主力：廣大群眾是革命的主力軍。6結果、意義：都建立資產(chǎn)階級或資產(chǎn)階級聯(lián)合的專政國家，都為資本主義發(fā)展開辟了道路。7性質(zhì)：都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命。8獲勝主要原因：人民群眾的支持和積極參與。不同點：1原因、表現(xiàn)形式：英國：斯圖亞特王朝封專制統(tǒng)治損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，社會矛盾激化。美國：英國的殖民統(tǒng)治壓制北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展。法國：波旁王朝專制統(tǒng)治，第三等級處于無權的地位，對封建專職不滿。2爆發(fā)途徑

58、英國：利用議會同國王進行斗爭。法國：通過“三級會議“有特權等級發(fā)生沖突，借助人民力量反對封建專制和等級制度。美國：以大陸會議組織人民，開展武裝斗爭。3革命過程特點：英國：是革命與反革命、復辟反復辟斗爭交織在一起，具有長期性、曲折性。法國：革命具有階段性和徹底性。美國：獨立戰(zhàn)爭與資產(chǎn)階級革命具有一致性。4結果：英國：建立了君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。美國：建立聯(lián)邦政府國家，實行總統(tǒng)制。法國：大資產(chǎn)階級專政的國家5意義：英國；是資本主義對封建主義第一次重大勝利它是世界近代史的開端。美國：摧毀了英國殖民枷鎖，實現(xiàn)了國家獨立。法國：動搖了歐洲封建統(tǒng)治的基礎。第19課拉丁美洲的獨立運動教學目的一、要求學生

59、掌握的基礎知識：歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治。海地的獨立。伊達爾哥和“多洛雷斯呼聲”。玻利瓦爾和圣馬丁領導的西屬拉美獨立運動。拉美新興獨立國家。二、要求學生從思想上認識；1歐洲殖民者的殖民掠奪，造成了拉丁美洲的貧窮落后。殘酷的殖民壓迫，激起拉美人民的英勇抗爭。通過教學使學生認識，哪里有壓迫，哪里就有反抗。2在獨立運動中，拉美人民相互配合，不屈不撓，經(jīng)過長期艱苦的武裝斗爭，贏得了反對殖民主義斗爭的重大勝利，在世界歷史上譜寫了光輝的一頁。要使學生認識，聯(lián)合起來反對外敵是取得斗爭勝利的重要因素。3伊達爾哥、玻利瓦爾和圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭取獨立解放的民族英雄。通過本課學習，認識他們的優(yōu)秀

60、品質(zhì)。三、要求培養(yǎng)學生的能力：1分析能力：分析獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)前拉美社會狀況，思考拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。2歸納概括能力：引導學生從拉美獨立戰(zhàn)爭的史實中，歸納概括出獨立戰(zhàn)爭勝利的原因及玻利瓦爾的優(yōu)秀品質(zhì)。本課重點：墨西哥獨立運動的領導人伊達哥爾。海底革命。玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立運動。本課難點：內(nèi)容頭緒繁多，以簡馭繁。教學要點所謂拉丁美洲，是指今天美國以南的所有美州地區(qū)。由于這一地區(qū)曾論為西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙語和葡萄牙語為官方語言，而這兩種語言又都是從拉丁語系演變而來的，因此，這一地區(qū)被稱為拉丁美洲。拉丁美洲面積為2100完平方公里，比整個歐洲和美國面積的總和還要大。一、