高中語(yǔ)文必修下 25下雷雨第一課時(shí)

1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁(yè) （共 NUMPAGES 2 頁(yè)）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入在生活的舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都扮演著不同的角色，也演繹著不同的人性。于是就有了真善美與假惡丑的縱橫交織。無(wú)數(shù)的文藝作品用豐富的形象表達(dá)了人們對(duì)人性的理解。 1933年，一位年僅23歲的清華學(xué)子帶著夢(mèng)幻，帶著愛(ài)恨無(wú)奈，帶著對(duì)舊中國(guó)家庭和社會(huì)的無(wú)比憤懣，奮筆完成了一部曠世之作，后來(lái)許多重要?jiǎng)F(tuán)都競(jìng)相排演，并相繼拍成電影、電視連續(xù)劇，它就是雷雨。二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解戲劇作品的特點(diǎn)，了解舞臺(tái)說(shuō)明的作用。2.了解曹禺及其作品雷雨的寫(xiě)作背景。3.分析節(jié)選雷雨的戲

2、劇沖突、結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)。4.體會(huì)戲劇個(gè)性化語(yǔ)言和人物性格。5.把握作品的思想主題。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解戲劇作品的特點(diǎn)，了解舞臺(tái)說(shuō)明的作用。思維發(fā)展與提升：領(lǐng)會(huì)作品中個(gè)性化的對(duì)話語(yǔ)言對(duì)真實(shí)、鮮明地塑造人物形象所起的作用。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)閱讀鑒賞、編排演出等活動(dòng)深入理解戲劇作品，把握其悲劇意蘊(yùn)，激發(fā)心中的良知與悲憫情懷。文化傳承與理解:把握作品的思想主題。認(rèn)識(shí)到具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，從而認(rèn)清半殖民地半封建社會(huì) 的罪惡與黑暗以及它的必然滅亡。三、文化常識(shí)戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。在西方，戲劇，即指話劇。在中國(guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，

3、也常專指話劇。 戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),它是借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活的。此處實(shí)指劇本，是一種文學(xué)體裁。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言（臺(tái)詞）和舞臺(tái)語(yǔ)言。 按不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇分類如下：按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇、歌劇、舞?。话磩∏榉焙?jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕?。话搭}材所反映的時(shí)代分為歷史劇和現(xiàn)代??；按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇、喜劇、正劇。四、作者介紹曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生于天津一個(gè)沒(méi)落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國(guó)的莎士比亞”。 1928年，入南開(kāi)大學(xué)政治系，翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)

4、西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 于1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作雷雨。繼而又發(fā)表了日出（1936）、原野（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國(guó)的劇壇上，從而決定了曹禺在中國(guó)話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。 五、寫(xiě)作背景 雷雨是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義話劇，是一部深刻揭露反動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的罪惡本質(zhì)、反映20世紀(jì)30年代變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的悲劇。 作者在談到寫(xiě)作意圖時(shí)說(shuō)，雷雨是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因

5、陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。雷雨是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊?！保ú茇x集后記）又說(shuō)“寫(xiě)雷雨是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)?！保ɡ子晷颍?六、關(guān)于雷雨 1、劇本以20世紀(jì)30年代中國(guó)半封建半殖民地社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周魯兩家錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，藝術(shù)地反映了反動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的腐朽、糜爛的生活，揭露了資產(chǎn)階級(jí)自私、虛偽的道德性，猛烈抨擊了舊中國(guó)黑暗腐朽的社會(huì)制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運(yùn)。 2、雷雨以集中的場(chǎng)景(周公館客廳)和集中的時(shí)

6、間(同一天上午至午夜)，表現(xiàn)了周魯兩家以愛(ài)情的、血緣的、階級(jí)的復(fù)雜關(guān)系為內(nèi)容的尖銳的戲劇沖突。 雷雨是四幕話劇，寫(xiě)于1932年，一經(jīng)誕生，就引起轟動(dòng)，震驚劇壇，至今長(zhǎng)演不衰。 課文是其第二幕第一部分。 3、雷雨劇本序幕中明確寫(xiě)出的人物關(guān)系： 周樸園某煤礦公司董事長(zhǎng)，55歲。周繁漪其妻，35歲。周萍其前妻魯侍萍生子，年28。周沖繁漪生子，年17。魯貴周宅仆人，年48。魯侍萍其前妻，某校女傭，年47。魯大海侍萍與前夫周樸園之子，煤礦工人，年27。魯四鳳魯貴與侍萍之女，年18，周家使女。4、請(qǐng)大家查閱資料，梳理人物之間的關(guān)系。七、新知講解閱讀舞臺(tái)說(shuō)明，獲取戲劇信息： 時(shí)間：一個(gè)夏天的午飯后地點(diǎn)：周公

7、館的客廳里體現(xiàn)了劇本的舞臺(tái)性：必須遵循時(shí)空高度集中的原則。（一）1、課文開(kāi)頭一段“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用: 交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒。預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。不僅為完整地塑造人物，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。 2、 雷雨（節(jié)選）結(jié)構(gòu) 請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀劇本節(jié)選部分，分小組討論：作者寫(xiě)了幾場(chǎng)戲？?jī)?nèi)容分別是什么？第一小組：第一場(chǎng)戲：周樸園同魯侍萍的再次相見(jiàn)第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過(guò)。第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二場(chǎng)戲：周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見(jiàn)是圍繞周樸園與魯侍萍三十年的舊怨與新恨展開(kāi)矛盾沖突的。通過(guò)歷史的愛(ài)情糾葛揭露了

8、一個(gè)封建地主少爺丑惡的靈魂，揭露了封建大家庭的罪惡。最精彩的“戲”在前半場(chǎng)，周樸園與魯侍萍從相遇到相認(rèn)前的矛盾沖突波瀾迭起。（二）周樸園與魯侍萍的矛盾沖突是如何體現(xiàn)的？結(jié)合戲劇語(yǔ)言分析。第二小組，分角色朗讀課文第一層內(nèi)容。標(biāo)畫(huà)出有關(guān)人物的動(dòng)作、心理等暗示性語(yǔ)言。品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言，分析人物的心理和性格特征1、這一層中，周樸園的情態(tài)上有哪幾次變化？請(qǐng)按情節(jié)發(fā)展敘述。 分析人物潛臺(tái)詞。第二小組成果展示：你，你貴姓？似曾相識(shí)，感到奇怪，內(nèi)心仍很平靜（抬起頭來(lái)）你姓什么？感到意外，疑惑（忽然立起）你是誰(shuí)？ 更疑惑，有不祥之感，有點(diǎn)慌（徐徐立起）哦，你，你，你是 有些不知所措哦，侍萍！（低聲）是你？不

9、愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？ 惱怒，害怕分析：開(kāi)始是漫不經(jīng)心地用對(duì)待下人的態(tài)度談起了雨衣和關(guān)窗的事；忽然從侍萍的關(guān)窗動(dòng)作上看到了似曾相識(shí)之處，感到奇怪，認(rèn)真地詢問(wèn)：“你你貴姓？”氣氛趨于緊張，情節(jié)出現(xiàn)波瀾，而魯侍萍平淡地回答，又使氣氛稍有緩和；周樸園就口音把話題引向無(wú)錫，轉(zhuǎn)彎抹角有意識(shí)地詢問(wèn)三十年前發(fā)生的“一件很出名的事情”，魯侍萍在周樸園的連連追問(wèn)下，仍然保持語(yǔ)調(diào)的平緩；但聽(tīng)到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行，于是她悲憤地?cái)⑹隽俗约?0多年來(lái)的悲憤遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長(zhǎng)；他時(shí)而“痛苦”，“汗涔涔地發(fā)出哦的嘆聲”，時(shí)而驚愕地問(wèn)：“你是誰(shuí)？”；當(dāng)侍萍巧妙地露出自己的身

10、分時(shí)，周樸園已經(jīng)驚恐地語(yǔ)不成聲。2、侍萍在與周樸園的對(duì)話中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的性格特點(diǎn)？周樸園四次問(wèn)到她姓什么，是誰(shuí)，她都很自然地掩飾過(guò)去，語(yǔ)調(diào)平緩，不露聲色。表明她性格特征的語(yǔ)言動(dòng)作有：熟練自然的關(guān)窗動(dòng)作，對(duì)侍萍的身世及周樸園的隱情細(xì)致地述說(shuō)，對(duì)繡著梅花襯衣的熟記。八、合作探究 周樸園和魯侍萍的見(jiàn)面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周樸園并沒(méi)有認(rèn)出魯侍萍，那么魯侍萍為什么不立刻表白自己的身分并當(dāng)面斥責(zé)周樸園對(duì)她的迫害和30多年來(lái)的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說(shuō)自己的遭遇呢？分析：30多年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)把她的性格磨煉得堅(jiān)強(qiáng)又勇敢，她對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)充滿了憤恨，但

11、她還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結(jié)于“報(bào)應(yīng)”和“命運(yùn)”；而且，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產(chǎn)生的某種輕信和諒解。在對(duì)話中，她既有意識(shí)地在隱蔽自己的身分，又在語(yǔ)言動(dòng)作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)。九、課堂練習(xí)1、下面有關(guān)戲劇常識(shí)的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A中國(guó)的現(xiàn)代戲劇主要指二十世紀(jì)以來(lái)從西方傳入的話劇、歌劇、舞劇等，話劇是其中的主體。我們常說(shuō)的戲劇鑒賞主要指中國(guó)現(xiàn)代、當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇的鑒賞。B戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇。雷雨屬于悲劇。C戲劇語(yǔ)言是戲劇的靈魂，它包括

12、人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。人物語(yǔ)言也叫臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等。好的臺(tái)詞總是以最少的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。D下列劇本、體裁、作者分別是：日出現(xiàn)代劇曹禺；王昭君歷史劇郭沫若；上海屋檐下現(xiàn)代劇夏衍。 2、下列常識(shí)說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是（ A ）A、曹禺原名萬(wàn)家寶，他的處女作雷雨是于1933年在清華大學(xué)讀書(shū)時(shí)寫(xiě)成的。B、他陸續(xù)寫(xiě)出了日出、北京人、原野等聞名中外的優(yōu)秀劇作，解放后還寫(xiě)了歷史劇膽劍篇、王昭君和屈原。C、雷雨通過(guò)一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了資產(chǎn)階級(jí)大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的20年代中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D、四幕話劇雷雨中的周沖，是一個(gè)受過(guò)“五四”以來(lái)新思潮影響的，和魯大海一樣的革命青年。十、拓展提高雷雨中用了許多巧合，不正確的一項(xiàng)是（ B ）A、女兒四鳳做傭人的這一家正是侍萍三十年前做傭人的那一家。B、侍萍當(dāng)年曾愛(ài)過(guò)周家公子周樸園，四鳳又愛(ài)上了周家的一又一代公子周沖。C、魯大海帶領(lǐng)工人斗爭(zhēng)的醬家恰好是他的生身父親。D、四鳳所愛(ài)的周家公子正是她的同母異父的哥哥。十一、課堂總結(jié)戲劇第一部分寫(xiě)三十年后周樸園和侍萍再次相