蘇教版必修五第一單元單元檢測教師版

1、Word文檔，下載后可任意編輯 蘇教版必修五第一單元單元檢測教師版第 一 單 元 單 元 檢 測（時間：120分鐘 分值：120分）一、積累運(yùn)用（18分）1選出注音有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A.瑣屑suxi 醴酪llo 逶迤wiy 蠱惑ghuB.胚胎piti 龜裂jnli 慵懶yng ln 妊娠rnshnC.纖維xinwi 絳囊jingnng 蓑魷su yu 嗜好shhoD.瘧疾nj 枕藉zhn j 皰疹pozhn 暈眩ynxun解析：枕藉zhnji答案：D2選出有錯別字的一項(xiàng)（3分）（ ）A札記 誕生 日夜兼程 悄無聲息B審慎 序幕 聳人聽聞 疏疏朗朗C濫用 粗糙 無所適從 熟視無睹D恐怖 佇

2、藏 對征下藥 可歌可泣解析：貯藏，對癥下藥。答案：D3下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 關(guān)于“物種起源”，如果一個自然學(xué)者，對于生物的相互親緣關(guān)系，它們的胚胎的關(guān)系，它們的地理分布，地質(zhì)上的連續(xù)性以及其他的此類事實(shí)加以思考，就可以得到如下的結(jié)論：物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其它物種傳下來的。B隨著人類基因組序列圖的最終完成，SNP（單核苷酸多態(tài)性，即序列差異）的發(fā)現(xiàn)以及比較基因組學(xué)、古代DNA、“食物基因組計劃”、“病原與環(huán)境基因組計劃（主要是致命致病原以及與之有關(guān)的人類易感性有關(guān)序列）”的推進(jìn)，具有科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)意義的主要物種的基因組序列圖都將問世。C.

3、 至于整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”（明郭子章），“紅云幾萬重”（宋鄧肅）那樣絢麗爛漫的動人景色了。D. 當(dāng)梅花鹿群走過，就像一座漂移的花園；而鹿群的遠(yuǎn)方，虎已步出月光下的營地，樹影婆娑，崗巒低沉。它站住，凝眸星宿那晚風(fēng)中開放的天上花園。解析：( A第三、四、五個逗號改為頓號；B第二個括號放在引號外；D第一個句號應(yīng)為逗號)答案：C4下列句中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A與上年同期總發(fā)行規(guī)模39.4285個億相比,2005年增加了18%。但是從發(fā)行數(shù)量上來看,2005年比上年少了17個,那么平均發(fā)行規(guī)模同比增長了79%也不足為奇了?？梢?005年發(fā)行的信托產(chǎn)品無論在總規(guī)

4、模上,還是平均發(fā)行規(guī)模上都比上年同期上了一個臺階。B只有對自殺建立在既不自我恐懼也不自我麻痹的理性認(rèn)識上，把它視為需全社會共同努力加以應(yīng)對的社會成長的煩惱，防患于未然，才可能使這一情況得以遏制。C對假新聞的始作俑者和相關(guān)的媒體，既沒有對于商品領(lǐng)域假冒偽劣的那種人人喊打的聲勢，也沒有窮追猛打的力度，往往不了了之。D秦剛強(qiáng)調(diào)，中國同世界其他國家在和平共處五項(xiàng)原則基礎(chǔ)上發(fā)展正常的友好關(guān)系并進(jìn)行正常的合作是無可奈何的。我們同美國致力于發(fā)展中美建設(shè)性合作關(guān)系，加強(qiáng)在各個領(lǐng)域的合作。我們本著同樣的精神也同其他國家開展互利合作。解析：D項(xiàng)“無可奈何”指沒有辦法，無法可想，表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

5、用在這里不合語境，應(yīng)為“無可厚非”。答案：D5下列各句中沒有語病的一句是（3分）（ ）A. 次一章將考察全世界整個生物界中的“生存斗爭”，那是依照幾何級數(shù)高度繁生的不可避免的。B. 人類基因組計劃對生命科學(xué)研究與生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大導(dǎo)向性的意義，我想可以用規(guī)?；?、序列化、信息化及醫(yī)學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化、人文化來歸納。C. 社會主義現(xiàn)代化的荔枝，應(yīng)該能夠改變過去那種只供少數(shù)人享受的狀況了吧。D. 多數(shù)動物不像蓑鲉的興趣那樣折中，它們只選其一：斑紋，斑塊，斑點(diǎn)。解析：（A成分殘缺，結(jié)尾處缺少賓語的中心詞“的結(jié)果”；C主謂搭配不當(dāng)，“荔枝”后加“生產(chǎn)”；D表意不明，“其一”應(yīng)為一種情況，所以“斑紋”“斑塊”“

6、斑點(diǎn)”前均加“要么”或“或者”）答案：B6下面是某同學(xué)的一篇演講的開頭段，指出并修改其中的三處錯誤。（3分）每個時代的年輕人都有自己的精神偶像（1）。在這些偶像身上，閃爍著時代精神的光芒。無論是他們的個性特征、事業(yè)成就，還是他們的生活情趣、奮斗經(jīng)歷（2），都令人們（3）佩服敬慕、欽仰（4）并將其（5）作為自己的人生榜樣，從而使他們成為在人生旅途中不斷奮進(jìn)的自己的“永動機(jī)”（6）。修改：A、將 處改為 ；B、將 處改為 ；C、將 處改為 。答案：A、將（2）處改為：無論是他們的事業(yè)成就、奮斗經(jīng)歷，還是他們的生活情趣、個性特征；B、將（4）處改為：刪去“欽仰”（或：刪去“佩服敬慕”）。C、將（6）

7、處改為：成為自己在人生旅途中不斷奮進(jìn)的永動機(jī)。二、閱讀鑒賞（34分）（一）閱讀下面一段文字，完成7-10題。(14分)第三是信息化。人類基因組計劃的成功，是借助了生物信息學(xué)，也借助于把地球變小的網(wǎng)絡(luò)。沒有它們，國際人類基因組計劃的協(xié)調(diào)與全世界的及時公布是不可能的。沒有全部的軟件與硬件，人類基因組計劃一切都不可能。序列一經(jīng)讀出，它的質(zhì)控、組裝，以至于遞交、分析都有賴于生物信息學(xué)，而從現(xiàn)在開始，序列的意義完全決定于生物信息學(xué)。沒有電子計算機(jī)的分析與正在爆炸的信息的比較，序列又有何用 而且可是信息化又改變了整個生命科學(xué)，改變了實(shí)驗(yàn)對象存在的方式。今天的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可能大部分工作是分析序列信息。7.文中

8、加點(diǎn)的“它們”指代的具體內(nèi)容是什么？（3）參考答案：生物信息學(xué)和“把地球變小的網(wǎng)絡(luò)”。8.文中加點(diǎn)的詞語“質(zhì)控”“組裝”“遞交”“分析”能否調(diào)換順序？ 為什么？（4分）參考答案：不能。由“以至于”可以看出前后依次是遞進(jìn)關(guān)系，調(diào)換位置會不合邏輯。9.文中加點(diǎn)的“可能大部分”去掉行不行？為什么？（4分）參考答案：不行。這樣表述是語言更嚴(yán)密，更符合實(shí)際，表達(dá)更準(zhǔn)確。10.文中畫線的句子有什么含義？（3分）參考答案：序列依賴于生物信息學(xué)。（二）閱讀下面一段文字，完成11-14題。（20分）白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態(tài)，的確也有不足之處?？暿墙z織物，絲織物滑潤，荔枝殼卻是粗糙的。用果樹學(xué)的術(shù)語來說

9、，荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。生在樹頭，從遠(yuǎn)處當(dāng)然看不清它殼面的構(gòu)造，只有紅色映入眼簾，因而把它比做“絳囊”、“紅星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”，“紅云幾萬重”的絢麗景色了。荔枝的成熟期，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月為盛期，“南州六月荔枝丹”指的是陰歷六月，正當(dāng)陽歷七月。荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的“三月紅”和“掛綠”等。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。11.文段中說用白居易的比喻來

10、寫荔枝形態(tài)，為何有不足之處？（3分）參考答案：想否定白居易的方法，說自己的看法。12.文段從外殼說起為了什么？（3分）參考答案：從外殼說起為了照應(yīng)全文首段的殼為紅繒。13.在文段中使用了什么說明方法？作用是什么？（4分）參考答案：打比方；用比喻修辭構(gòu)成打比方這種說明方法，寄托了的贊美之情。14.文段的主要內(nèi)容是什么？（2分）參考答案：荔枝的顏色。15.文段結(jié)尾兩句意在寫什么？（2分）參考答案：寫荔枝的品種特別多。16.比較下邊每組里的兩個語句在表達(dá)意思上有什么不同。（6分） 將來也許不是完全不可能的事。將來是完全可能的事。 古代講荔枝的書，包括蔡襄的這一本在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有13種。古代講荔枝

11、的書，包括蔡襄的這一本在內(nèi)，共有13種。 盛產(chǎn)荔枝的地區(qū)能產(chǎn)荔枝的地區(qū) 參考答案： 表推測語氣 將來可能還會發(fā)現(xiàn) 范圍稍小一些表肯定語氣 很絕對，很肯定 范圍比較大三、綜合拓展（18分）閱讀下面一段文字，完成17-20題。月光幻想曲耿林莽月光的美是畫不出的。印象派畫家莫奈有名作日出，而非月出。攝影、電影和電視也不行。音樂呢？貝多芬的月光奏鳴曲，阿炳的二泉映月，都是悠悠地傳出了月光之情的。但畢竟只能勾起一點(diǎn)想像，終難有置身月光的視覺與觸覺的感受。秦少游踏莎行詞曰：“霧失樓臺，月迷津渡”，一個“迷”字便攝住了月光的精靈。陽光明麗、開闊，朗然現(xiàn)一派陽剛之氣，卻不免有些炙熱與煩躁，月光就幽深了。遮遮掩

12、掩，影影綽綽，寧靜而悠遠(yuǎn)。月光，便被一種恍惚朦朧的境界所迷：這是我平日生活過的世界嗎？我還是我嗎？在人間，在仙境，還是在通往地獄的忘川或地下隧道行走？陽光浴人軀體，月光蕩人心魄，進(jìn)入精神深處，引得離卻人間煙火，如在夢里游，長久置身月光之中，人會“異化”為幽靈的么？這或與嫦娥有關(guān)。與她的孤獨(dú)、寂寞、憂郁有關(guān)，與她的綿綿鄉(xiāng)愁織就的悲劇氛圍之網(wǎng)有關(guān)吧。人們靈魂深處潛伏著一種夢思，一經(jīng)被月光點(diǎn)燃，便“里應(yīng)外合”地著了迷，身不由己，仿佛坐在一條船上，抑或搖籃中，晃蕩著，顛簸著，飄飄忽忽，神志迷糊，完全被月光編織的夢境所環(huán)繞，所牽引，所左右。我害怕卻又迷戀于此。對于月光，只能在想象中追逐，寄期望于一個“如

13、夢的行者”，讓他作我的替身，到月光中去飄忽、去歷險、去陶醉吧。月光是清冷的。水的青色，雪的微寒，且有顫顫的感覺隱約其間，像一角輕紗，一片葉子，或是失血的嘴唇抖動。月光的神秘性在于她似靜猶動，在于她的孤獨(dú)和不安，如同手指握不住的一支殘燭，一葉信箋在抖索。而當(dāng)她依附于什么，籠罩著什么，便與她難以分割地構(gòu)成一種幽暗的黏合，幻化出萬千種迷離之境來了。尋夢者走著，走著，影子孤單，徒步向前。月光在村莊的模糊的屋脊之上，在匍匐著的莊稼地里，在井欄邊，在場院的草垛，在深深的溝壑里暗暗流動。光與影此起彼伏，在河的波浪間如蛇影穿梭。尋夢者走著，走著，曠野無垠，前邊有綿延的山嶺逶迤?！盎茨橡┰吕淝剑ぺw去無人管

14、”。他念著姜夔的詩句，一個“冷”字該是詠月詩的千古絕唱了。那些山嶺全在月光中半隱半現(xiàn)，冷僻而高遠(yuǎn)，且有一座古塔傾斜，立體的月光從塔頂滑下，似有絲綢碎裂的聲音相伴。尋夢者仰起臉望月，試著攀上幾級塔階。他聽見深山里有犬吠月，他聽見遠(yuǎn)處傳來了荒雞的啼鳴。一個平淡無奇的白晝又將來臨，皎月如鈞，月光在漸漸地消隱注：忘川：迷信的人認(rèn)為是地獄中的一條河流。17請解釋“人們靈魂深處潛伏著一種夢思，一經(jīng)被月光點(diǎn)燃，便里應(yīng)外合地著了迷”一句中“里應(yīng)外合”的意思（3分）答：_ _ _參考答案：人們潛意識有一種超凡脫俗的欲望，而月光的恍惚朦朧正暗合了這一點(diǎn)。若是能答出“里”是人的意思，“外”是朦朧的月光。18閱讀文章

15、第345段，說說為什么會產(chǎn)生第3段畫線句子的疑問？（可用原文句子作答）（2分）答：_ _ _請具體解釋“立體的月光從塔頂滑下，似有絲綢碎裂的聲音相伴”的含義。（4分）答：_ _ _參考答案：因?yàn)樵鹿饽苁幦诵钠牵M(jìn)入精神深處，引得人離卻人間煙火，使人神志迷糊，被月光所編織的夢境所左右，于是便產(chǎn)生了如此之問。第45段句首，均可，第3段中“進(jìn)入月光，便被所迷”也可以。月光照在傾斜的古塔上，從上面下呈立體狀。月光又隨塔身的凹凸而時隱時現(xiàn)，如整幅絲綢被撕裂一般，用通感的手法把碎裂的樣子，用撕裂的聲音表達(dá)出來，化靜為動。19請概括說明描述了月光的哪些特點(diǎn)。（5分）答：_ _ _參考答案：幽深的或?qū)庫o而悠遠(yuǎn)

16、；蕩人心魄或左右人的精神；清冷的；神秘的或似靜猶動，孤獨(dú)不安；流動的或變幻莫測的。20下列對文章的欣賞，錯誤的兩項(xiàng)是（4分） （ ）A認(rèn)為貝多芬的月光奏鳴曲，阿炳的二泉映月，盡管能悠悠地傳出月光之情，但缺點(diǎn)是不能讓人產(chǎn)生置身月光的視覺與觸覺的感受。B文章多次拿陽光來襯托月光，用莫奈的日出來說明月光的美畫不出；用陽光的炙熱與煩躁反襯月光的幽深宜人；用陽光的浴人軀體，突出月光的蕩人心魄。C因?yàn)槭且粋€尋夢的游子，所以在置身月光中時才會產(chǎn)生與嫦娥一樣的孤獨(dú)、寂寞、憂郁之感，才會被她的綿綿鄉(xiāng)愁所網(wǎng)獲。D讓一個“如夢的行者”替代自己到月光中暢游，去感受月光的清冷，體會月光的神秘，捕捉月光的“蛇影穿梭”。E

17、文章聯(lián)想豐富，想像奇異，古老的神話、優(yōu)美的詩句、名畫、名曲無不信手拈來，把月光描繪得生動異常。解析: A缺點(diǎn)錯誤，缺點(diǎn)不在于此；C假想了一個尋夢者。答案：AC四、作文（50分）20閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。古今中外，名人薈萃、群星璀璨，他們在政治經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)等領(lǐng)域，以其杰出的成就、堅強(qiáng)的意志和高尚的人格，成為人們心中的偶像。在你的人生經(jīng)歷中，一定有你所崇拜的名人激勵過你，震撼過你， 改變過你，引你思索，促你成長，催你成熟。 請你以“名人的魅力”為話題，結(jié)合自己的認(rèn)識和體驗(yàn)，寫一篇文章?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，可以抒發(fā)情懷，可以發(fā)表議論。 要求：(1)題目自擬。(2)除詩歌戲劇外，文體不

18、限。(3)字?jǐn)?shù)不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)暴露考生身份的真實(shí)人名、校名。 題解：“名人的魅力”這一話題作文的題目包括四項(xiàng)提示及要求，需要一一審清：提示語包括兩方面的內(nèi)容，一是名人成為偶像的原因，二是名人對自己的影響?！罢埬阋悦说镊攘樵掝}，結(jié)合自己的認(rèn)識和體驗(yàn)，寫一篇文章?！边@是標(biāo)志性語句，要求考生寫與“名人的魅力”相關(guān)的內(nèi)容。而“結(jié)合自己的認(rèn)識和體驗(yàn)”暗示了要調(diào)動聯(lián)想和想象的手段去選材，聯(lián)系實(shí)際是隱含要求，也是寫作的重點(diǎn)。“可以敘述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情懷，可以發(fā)表議論?！苯o考生提示了寫作文體?？蓪懗捎洈⑽?，記敘自己與名人或名著名篇名句相識相知成為偶像的經(jīng)過，也可寫自己如何從名人那里獲得經(jīng)

19、驗(yàn)和動力?？蓪懗缮⑽模悦浠蛏罱?jīng)歷或作品的人物為線索，把名人生活和自己的學(xué)習(xí)生活交叉來寫，突出相似處，從而抒發(fā)贊美和感激之情，表達(dá)學(xué)習(xí)和效仿的決心。還可以發(fā)表議論，對名人明星“侃”上一通，突出成名的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，也可以探討其魅力之所在更可以反面舉例論證急于成名成家者反而遭到人們的反感乃至歷史的拋棄。如從歷史上選材，揭示名人取得成就的原因，文章就更有說服力了：若能結(jié)合教育部推薦的中學(xué)生必讀的十部文學(xué)名著及作家的經(jīng)歷來突出“永遠(yuǎn)的名著令我們飛升，真正的名人讓我們學(xué)習(xí)”這一主題，文章就更有現(xiàn)實(shí)意義和時代色彩了。例文：走一走，看一看 人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。 孔子 成長的過程是一個吸納他人、展示自我的過

20、程。它是漫長而短暫的，人生沒有休止符，我們要時刻往前走，奔往人生的新一座驛站。在此過程中我們不妨走一走，看一看，看志向是否高遠(yuǎn)，看人生是否淡中有奇，看自我人格是否完美。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 高爾基說過：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展越快，對社會就越有益?！比苏l沒有理想，誰不向往成功 而立志是成功的起點(diǎn)，有了偉大的理想并堅持不懈地努力，經(jīng)過緊十八慢十八，不緊不慢又十八的攀登，一定能到達(dá)成功的泰山之巔。高爾基生活在離異家庭，在監(jiān)獄中、在老板的皮鞭下讀書寫作，終于成為第一個無產(chǎn)階級作家，寫出了母親、童年、在人間、我的大學(xué)等巨著。讀著高爾基的故事，我不由得立下當(dāng)作家的愿望，刻苦讀書， 努力寫作至于學(xué)習(xí)的壓力，成長的苦惱，同學(xué)、老師的諷刺又算得了什么 楊樂在數(shù)學(xué)課本上寫下“中國科學(xué)院”的理想，圣西門開門第一句話就是“起來，偉大的事業(yè)在等著你”，達(dá)爾文九歲時就要周游世界，朱德立下決心“從頭革命”，終于加入中國共產(chǎn)黨 不以物喜，不以己悲 愛迪生有過一千多項(xiàng)發(fā)明，其成功的秘訣是什么 “無論何時，不管怎樣，我也決不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣?！睒酚^是對自身能力的自信，是精神愉快的體現(xiàn)?？v觀古今成才者，誰不是正視現(xiàn)實(shí)，采取對策進(jìn)而走出困境的呢 范仲淹自幼孤貧，勤奮苦讀，年輕時就才高志遠(yuǎn)，