邯鄲臨漳縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題

1、第 頁(yè) 邯鄲臨漳縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)模擬題一、單選題1有位幼兒教師，經(jīng)常挖苦、憎惡一位調(diào)皮的學(xué)生，還把該學(xué)生從教室里推出去時(shí)，挖苦學(xué)生“臉皮比城墻還厚，朽木不可雕”。這位老師的做法違背了()。 A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。 2宋元時(shí)期是我國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有（）。 沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”郭守敬的授時(shí)歷 張衡發(fā)明的地動(dòng)儀印刷術(shù)、指南針、火藥和火器的發(fā)明和使用A.B.C.D.答案：C解析：張衡是漢朝人，可排除。故選C。 3下列作品中哪

2、兩個(gè)被稱為賀宜的“兩雞”作品?（） 小公雞歷險(xiǎn)記雞毛小不點(diǎn)兒 小花公雞小母雞嘀嘀咕咕A.B.C.D.答案：A解析：賀宜的作品有長(zhǎng)篇傳記體兒童小說(shuō)劉文學(xué)和咆哮的石油河，長(zhǎng)篇童話小公雞歷險(xiǎn)記、中篇童話雞毛小不點(diǎn)兒、短篇童話集星星小瑪瑙、兒童詩(shī)集樹林的故事等。他的作品注重反映現(xiàn)實(shí)生活斗爭(zhēng)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。他還致力于兒童文學(xué)理論研究，著有散論兒童文學(xué)童話的特征、要素及其他小百花園丁雜說(shuō)漫談童話等。 4小東在教室內(nèi)玩iPad，被老師沒收，小東放學(xué)后多次向老師索要，老師都以借口推托不給。對(duì)此，小東可以采取的法律途徑是（）。 A.申訴和仲裁B.申訴和訴訟C.復(fù)議和訴訟D.復(fù)議和仲裁答案：B解析：中華人民共

3、和國(guó)教育法第四十二條規(guī)定，受教育者對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。題干中班主任侵犯了小東的財(cái)產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟。 5以下四部作品按產(chǎn)生先后順序排列正確的一項(xiàng)是（） A.西游記聊齋志異儒林外史老殘游記B.老殘游記西游記聊齋志異儒林外史C.聊齋志異儒林外史老殘游記西游記D.儒林外史老殘游記西游記聊齋志異答案：A解析：西游記是明朝吳承恩的作品；老殘游記是清末劉鶚的作品；聊齋志異是蒲松齡的短篇小說(shuō)集，完成于清康熙十九年(1680年)；儒林外史是吳敬梓的長(zhǎng)篇小說(shuō)，完成于1750年。故明朝的西游記為最早，清末的老殘游記為最晚，中間的兩部以時(shí)間為序。 6美

4、國(guó)富爾頓制成蒸汽汽船，發(fā)生的時(shí)代是（）。 A.第一次工業(yè)革命B.第二次工業(yè)革命C.第三次工業(yè)革命D.第四次工業(yè)革命答案：A解析：第一次工業(yè)革命標(biāo)志著人類社會(huì)進(jìn)入了蒸汽時(shí)代。富爾頓制成蒸汽汽船利用的是第一次工業(yè)革命的成果。 7下列樂(lè)器不屬于中國(guó)樂(lè)器的是（）。 A.古箏B.古琴C.揚(yáng)琴D.豎琴答案：D解析：豎琴是一種彈弦樂(lè)器，起源于古波斯。 8四大書院中位于江西的是（）。 A.白鹿書院B.石鼓書院C.應(yīng)天書院D.岳麓書院答案：A解析：白鹿書院位于廬山五老峰南麓，石鼓書院位于湖南省衡陽(yáng)市，應(yīng)天書院位于河南省商丘市睢陽(yáng)區(qū)，岳麓書院位于湖南省長(zhǎng)沙市。 9第二次世界大戰(zhàn)的開始時(shí)間是（）。 A.1914年B

5、.1918年C.1939年D.1945年答案：C解析：1939年9月，德軍突襲波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。 10小華的父母出差,將其委托給好友胡某代為監(jiān)護(hù)。胡某帶著小華在小區(qū)內(nèi)玩耍在與小朋友們的追逐打鬧中,小剛將小華推倒摔傷。對(duì)小華所受傷害,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。 A.小華的父母B.胡某C.小剛的父母D.胡某與小剛的父母答案：C解析：責(zé)任原則，此題目有爭(zhēng)議，也有選D，忽略即可，考試不會(huì)再出現(xiàn)。 11下列選項(xiàng)中，與“三角形幾何圖形”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A. 矩形橢圓形B. 菱形六邊形C. 圓形三角形D. 梯形四邊形答案：D解析：題干中“三角形”為一個(gè)特殊具體名稱，“幾何圖形”為抽象概念

6、，且“三角形”屬于“幾何圖形”的一種，具有包含關(guān)系；A選項(xiàng)，“矩形”“橢圓形”都為具體特殊名稱，不符合題干；B選項(xiàng)“菱形”為特殊具體名稱，“六邊形”為抽象概念，但是“菱形”不屬于“六邊形”，不具有包含關(guān)系，不正確；C選項(xiàng)，“圓形”“三角形”都屬于特殊的具體概念，不符合題干；D項(xiàng)中，“梯形”是一個(gè)特殊具體名稱，“四邊形”為抽象概念，且“梯形”屬于“四邊形”的一種，后者包含前者。故本題選D。 12依據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是（ ）。 A.集體所有制經(jīng)濟(jì)B.非公有制經(jīng)濟(jì)C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)D.國(guó)有經(jīng)濟(jì)答案：D解析：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。 13李老師想用5分鐘

7、為學(xué)生講解某個(gè)演示文檔中的10頁(yè)幻燈片，下列選項(xiàng)中可以幫助李老師在制作課件時(shí)準(zhǔn)確把握講解時(shí)間的是（ ） A.排練計(jì)時(shí)B.自動(dòng)放映C.批注功能D.使用母版 答案：A解析：排練計(jì)時(shí)功能可以查看演示幻燈片時(shí)所用的時(shí)間。故本題選A。 14有關(guān)隱形飛機(jī)的描述，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。 A.隱形飛機(jī)的隱形并不是讓我們的肉眼都看不到B.隱形飛機(jī)的目的是讓雷達(dá)無(wú)法偵察到飛機(jī)的存在C.隱形飛機(jī)可以反射掉來(lái)自雷達(dá)的能量D.隱形飛機(jī)運(yùn)用了仿生學(xué)的技術(shù)答案：C解析：從原理上來(lái)說(shuō)，隱形飛機(jī)的隱形并不是讓我們的肉眼看不到，其目的是讓雷達(dá)無(wú)法偵察到飛機(jī)的存在。故A、B均正確；變色龍能夠通過(guò)改變自身顏色來(lái)進(jìn)行隱形，隱形飛機(jī)模

8、仿了變色龍的這一特性，故D項(xiàng)正確；隱形飛機(jī)在現(xiàn)階段能夠盡量減少或者消除雷達(dá)接收到有用信號(hào)而不是將其反射掉，C錯(cuò)誤。 15為了提高幼兒園的同行競(jìng)爭(zhēng)力，某幼兒園每天安排45分鐘的識(shí)字課。該幼兒園的做法（）。 A.正確，有利于兒童智育的發(fā)展B.正確，有利于提高幼兒園的同行競(jìng)爭(zhēng)力C.錯(cuò)誤，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中D.錯(cuò)誤，識(shí)字課時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程第二十五條第五款、第六款分別規(guī)定：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中；刨設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。 16“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，這里的“屠蘇”指的是（）。A.蘇州B

9、.房屋C.酒D.莊稼 答案：C解析：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，這句話的意思是一片爆竹聲送走了舊的一年，人們飲著醇美的屠蘇酒感受到了春天的氣息。由此可知“屠蘇”指的是酒。 17下列軟件中，()不能用來(lái)制作課件。A.PowerPointB.FrontPageC.FlashD.Access 答案：D解析：Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。 18施耐庵，元末明初的文學(xué)家。()把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求，開始了小說(shuō)創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過(guò)渡。其問(wèn)世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會(huì)影響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰

10、起義，往往打出“替天行道”的旗幟。 A.水滸傳B.紅樓夢(mèng)C.聊齋志異D.西游記答案：A解析：施耐庵，元末明初的文學(xué)家。水滸傳把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求，開始了小說(shuō)創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過(guò)渡。其問(wèn)世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會(huì)影響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義，往往打出“替天行道”的旗幟。 19下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是( )A.銅B.鋁C.銀D.鉛 答案：C解析：金屬中導(dǎo)電性的順序?yàn)殂y、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。 20幼兒園應(yīng)建立( )、病兒隔離制度，認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒制度B.安全制度C.保健制度D.安全保健制度 答案：A解析：根據(jù)

11、幼兒園工作規(guī)程第二十條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生消毒、晨檢、午檢制度和病兒隔離制度，配合衛(wèi)生部門做好計(jì)劃免疫工作。 21有位幼兒教師，經(jīng)常挖苦、憎惡一位調(diào)皮的學(xué)生，還把該學(xué)生從教室里推出去時(shí)，挖苦學(xué)生“臉皮比城墻還厚，朽木不可雕”。這位老師的做法違背了()。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表 答案：B解析：教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。 22下列不屬于體罰學(xué)生的情形是（ ）。A.讓大班幼兒一個(gè)生字抄寫100遍B.王某上課講話，老師讓他獨(dú)自打掃教室3天C.李某上課玩紙飛機(jī)，老師讓他們到操場(chǎng)跑10圈D.體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反

12、復(fù)練習(xí)3次 答案：D解析：體罰是教師對(duì)學(xué)生肉體實(shí)施懲罰并使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過(guò)身體極限的運(yùn)動(dòng)、打嘴巴等行為。變相體罰是指采取其他間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過(guò)量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。A、B、C項(xiàng)均屬于變相體罰。 23九章大多數(shù)作品的體式是（ ）。A.論體B.賦體C.騷體D.七體 答案：C解析：九章是屈原楚辭的代表作品，是一組詩(shī).采用的體式是“騷體”。騷體是古典文學(xué)體裁的一種。起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)，以大詩(shī)人屈原所作離騷為代表，并因此而得名。這類作品富于抒情成分和浪漫氣息；篇幅較長(zhǎng)，形式也較自由；多用“兮” 字

13、以助語(yǔ)勢(shì)。 24提出“勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母”的是()。 A.威廉?配第B.亞當(dāng)?斯密C.大衛(wèi)?李嘉圖D.卡爾?馬克思答案：A解析：名言“勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母”為威廉?配第提出的。威廉?配第(16231687年)是英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人、統(tǒng)計(jì)學(xué)家。他的主要貢獻(xiàn)是最先提出了勞動(dòng)決定價(jià)值的基本原理。威廉.配第是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人，然后是亞當(dāng).斯密和大衛(wèi).李嘉圖。 25被稱為“維生素的寶庫(kù)”的食品是()。 A.西紅柿B.海苔C.香蕉D.木耳答案：B解析：海苔，又名紫菜，在海洋中的數(shù)量極多，且種類豐富。海苔含有豐富的維生索和礦物質(zhì)，它含有12種維生素，特別是豐富的維生素812。維生

14、素812有活躍腦神經(jīng)，預(yù)防衰老和記憶力衰退，改善憂郁癥之功效。海苔還富含鈣、鉀、碘、鐵、鋅等礦物質(zhì)。海苔中的食物纖維可以保持腸道健康，將致癌物質(zhì)排出體外，特別有利于預(yù)防大腸癌。 26初入園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑，黎老師就在每個(gè)蹲坑的兩邊合適的位置，用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡，如廁時(shí)都去踩自己喜歡的小腳印。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。A.長(zhǎng)期性B.示范性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性 答案：D解析：幼兒教師職業(yè)的勞動(dòng)特征有：教育對(duì)象的幼稚性、勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性、教育過(guò)程的創(chuàng)造性、教育手段的示范性和教學(xué)行為的自主性。題干中的黎老師針對(duì)初入園的幼兒害怕幼兒園廁所里的蹲

15、坑的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了蹲坑兩邊的“小腳丫”，這說(shuō)明了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。 27教師因幼兒調(diào)皮搗亂，將幼兒獨(dú)自關(guān)在教室，任其哭鬧，侵犯了幼兒的()。 A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.人身自由權(quán)D.受教育權(quán)答案：C解析：題干中教師的行為侵犯了幼兒的人身自由權(quán)。故選C。 28()是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書。 A.戰(zhàn)國(guó)策B.左傳C.詩(shī)經(jīng)D.史記 答案：D解析：史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書。作者司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)人(今陜西韓城)。代表作史記。史記最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。 29中國(guó)地域遼闊，民族眾多，不同的地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素。造就

16、了民間音樂(lè)的民族風(fēng)格或地方特色。下列說(shuō)法不正確的是()。 A.信天游是西北民歌中有代表性的類型之一B.南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興，旋律多婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情C.廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器是嗩吶和揚(yáng)琴D.長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)是蒙古族民歌的代表性體裁 答案：C解析：陜北民歌分為勞動(dòng)號(hào)子、信天游、小調(diào)三類。信天游是流傳在中國(guó)西北地區(qū)的一種民歌形式。南方民歌的特點(diǎn)是歌詞比較含蓄、內(nèi)在、善用比興；旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情。廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器是高胡和揚(yáng)琴。蒙古民歌的體裁眾多，其中以長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)最具代表性。 30在Word中，選中文字后,連續(xù)單擊兩次工具條中的“ 按鈕，操作結(jié)果是A.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài)B.文字呈現(xiàn)加粗格式

17、C.文字保持原有格式D.產(chǎn)生格式錯(cuò)誤報(bào)告 答案：C解析：對(duì)于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線等按鈕第一次單擊是設(shè)置，第二次單擊是取消。 二、材料分析題31材料：中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂(lè)課上，李老師教小朋友們唱兩只老虎，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”。李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去!”但睿睿沒有聽老師的話，繼續(xù)改歌詞，甚至把調(diào)子拖得很長(zhǎng)。李老師火了，站起來(lái)走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去!”睿?？拗叱鼋淌?，李老師沒有理會(huì)，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教室門口哭個(gè)不停，直到下課。

18、回家后，睿睿把這件事告訴了家人。第二天，奶奶來(lái)送睿睿時(shí)，找李老師理論。李老師說(shuō)：“就是你們這些家長(zhǎng)太溺愛孩子，孩子才那么任性!我們對(duì)他進(jìn)行教育難道不對(duì)嗎”問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。 解析：李老師的教育行為是不合理的，違背了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的職業(yè)道德要求。 (1)李老師的教育行為違背了“關(guān)愛學(xué)生”的師德要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，當(dāng)睿睿在音樂(lè)活動(dòng)中把歌詞“兩只老虎”改成“兩只花貓”時(shí)，李老師沒有意識(shí)到這是睿睿創(chuàng)編能力的體現(xiàn)，而是即刻去制止，甚至對(duì)睿睿大吼

19、，把睿睿攆出教室。李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益，沒有真正做到關(guān)心愛護(hù)幼兒。因此，李老師的教育行為違背了教師職業(yè)道德中“關(guān)愛學(xué)生”的要求。(2)李老師的教育行為違背了“教書育人”的師德要求。教師在工作中應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，李老師對(duì)于睿睿改歌詞的行為不但沒有進(jìn)行引導(dǎo)，反而簡(jiǎn)單粗暴地加以制止，甚至將其攆出教室。并在第二天和睿睿奶奶的理論，將教育幼兒的責(zé)任推給了家庭，忽視了自身作為教師所應(yīng)肩負(fù)的教書育人的職責(zé)。因此，李老師的教育言行違背了教師職業(yè)道德中“教書育人”的要求。(3)李老師的教育行

20、為違背了“為人師表”的師德要求。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中，睿睿的家長(zhǎng)來(lái)幼兒園找李老師理論，李老師卻一味地責(zé)怪家長(zhǎng)，把幼兒任性的原因全部怪到家長(zhǎng)身上，沒有尊重家長(zhǎng)，因此，李老師的教育言行違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。教師應(yīng)該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，在教學(xué)過(guò)程中要做到以幼兒為本，關(guān)心熱愛幼兒、了解幼兒，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出合理的應(yīng)答和引導(dǎo)。 32剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認(rèn)識(shí)。一天自由活動(dòng)時(shí)間到了，只

21、見萍萍又一個(gè)人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無(wú)表情，一言不發(fā)。程老師見此情景，心想此時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來(lái)活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會(huì)玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強(qiáng)萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具，并不斷的表?yè)P(yáng)萍萍很能干，萍萍很開心，越來(lái)越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來(lái)越多了。問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀角度評(píng)析文中老師的行為。 解析：程老師的行為符合“育人為本”的兒童觀，是正確的。（1）幼兒是發(fā)展的人，要用發(fā)展的眼光看待幼兒。幼兒具有發(fā)展的潛能和需要，所以教師要尊重幼

22、兒，用發(fā)展的眼光看待幼兒。材料中的老師在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常表?yè)P(yáng)萍萍，萍萍越來(lái)越自信正是體現(xiàn)了老師用發(fā)展的眼光對(duì)待幼兒。（2）幼兒是獨(dú)特的人。由于遺傳、環(huán)境、教育等因素的影響，每個(gè)幼兒身心發(fā)展的速度各不相同，幼兒有著豐富的個(gè)性，在教育中要注意因材施教。材料中的程老師看到萍萍性格內(nèi)向，總是哭著要媽媽卻沒有直接和孩子交談，而是選擇了讓活潑開朗的小伙伴帶領(lǐng)她一起玩耍。此外，還讓萍萍擔(dān)任值日生，幫助萍萍樹立自信。這體現(xiàn)了兒童是獨(dú)特的人，教師要因材施教。（3）幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)幼兒既是教育的客體，也是教育的主體。材料中的程老師見到性格內(nèi)向的萍萍，沒有直接對(duì)她進(jìn)行教

23、育，而是通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)來(lái)增加萍萍的活動(dòng)體驗(yàn)，讓萍萍逐漸建立自信心，正是體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象。綜上所述，材料中程老師的行為符合“育人為本”的兒童觀，是值得提倡的。 33珍妮是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。老師想了個(gè)辦法。一天，老師帶她到飾物店去買了個(gè)綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)很漂亮，珍妮雖不信，但是很高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師愛撫地拍拍她的肩說(shuō)：“珍妮，你昂起頭來(lái)真美!”那一天，珍妮得到了許多人的贊美，她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，珍妮一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她

24、一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。請(qǐng)對(duì)以上案例進(jìn)行分析。解析：(1)珍妮的例子表明了人本主義心理學(xué)理論對(duì)人性的觀點(diǎn)。人天生具有自我實(shí)現(xiàn)和向善的傾向且具有建設(shè)性，只要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會(huì)，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。人總是追求自我完善。 (2)珍妮的例子表明每一位幼兒都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位幼兒在內(nèi)的金班所有幼兒。教師不僅要尊重每一位幼兒還要學(xué)會(huì)贊賞每一位幼兒。 (3)珍妮的例子還說(shuō)明教師應(yīng)成為幼兒的“精神教練”。教師也不再是過(guò)去的“道德說(shuō)教者”“道德偶像”，而是幼兒健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。三、

25、寫作題34閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一首這樣的詩(shī)特別讓人流連：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是詩(shī)魂；不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望請(qǐng)以“師愛”為話題，自擬題目，寫一篇800字以上的作文。 解析：【參考例文】 師愛無(wú)限作為教師，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，才能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而收到良好的教育效果。愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生健康。其中最重要的就是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師須做到“三精”。一是精心備課。備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃，是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。二是精當(dāng)教學(xué),要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量,選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的全過(guò)程中來(lái).力求使每個(gè)學(xué)生都能 理解與掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí).力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度。三是精簡(jiǎn)作業(yè)。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。另外，對(duì)有些離異家庭的學(xué)生，一定要給予關(guān)心，給予撫愛，以