加強師德師風建設,爭做新時代最美幼兒教師

1、加強師德師風建設，爭做新時代最美幼兒教師摘要：伴隨著社會的發(fā)展，我國教育事業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，社會對于教育的 要求越來越高。作為學生的啟蒙階段，幼兒園時期的教育是奠定幼兒學習的基礎 階段，在此階段內(nèi)加強師德師風建設，培養(yǎng)有責任心、有能力、有職業(yè)道德精神 的幼兒教師，能夠有效推動整個幼兒階段教育的發(fā)展，從而有助于全民教育的發(fā) 展。在新時代背景下，習近平主席強調(diào)，要加強師德師風建設，堅持教書和育人 統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由 和學術規(guī)范相統(tǒng)一，幼兒教師也必須堅持貫徹落實四個統(tǒng)一”，加強師德師風建 設。關鍵詞：師德師風建設；新時代；幼兒教師引言教師是教育的

2、實踐者，教師強則教育強，教育強則國家強。幼兒園階段，是 幼兒性格形成的初期階段，在此階段內(nèi)，合格的教師能夠有效幫助奠定幼兒成長 和發(fā)展的基礎，能夠有效推動幼兒的全面健康成長。因此，加強幼兒園教師的師 德師風建設，是現(xiàn)階段幼兒教育的重要任務。本文針對現(xiàn)階段幼兒園教師教學過 程存在的部分不足之處進行分析，探究未來幼兒園教師師德師風建設的路徑和策 略。一、幼兒園教師教學不足之處分析（一）幼兒為本、尊重幼兒的理念，有待加強近些年，我國政府相繼出臺多款條例來規(guī)范幼兒教育，對幼兒教育中幼兒觀、 教師觀等理念做了明確的要求，并且在全國范圍內(nèi)進行廣泛宣傳，要求在日常教 學工作中，老師要秉承幼兒為本、尊重幼兒、

3、愛護幼兒的教學理念進行教學， 但是，在實際的教學工作中，幼兒為本、尊重幼兒的理念仍有待加強。（二）為人師表示范減弱，有待加強教師除了教學之外，在日常的生活和工作當中，也需要擔任起為人師表的責 任和義務，我國多數(shù)幼兒園教師都能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范，知行合一，但是，也 存在部分幼兒園教師違風亂紀，在日常生活和工作中，不能做好為人師表的工作， 嚴重影響了我國幼兒園教師隊伍的質量，嚴重損害幼兒園教師的印象。二、加強師德師風建設，爭做新時代美麗幼兒教師的策略（一）加強幼兒教師的思想政治教育師德師風的建設，離不開思想政治教育。為了適應社會的發(fā)展，加強幼兒教 師的思想政治教育，需要從以下幾個方面開展。首先，改

4、變傳統(tǒng)的開會式思想政 治教育形式，以活動的形式邀請廣大幼兒教師參與。其次，幼兒園的思想政治教 育活動可以結合新媒體、新型信息技術等開展新的師德師風建設途徑，通過微博、 公眾號、朋友圈等平臺來發(fā)送相關的思想政治教育內(nèi)容，擴大宣傳范圍，要求幼 兒教師在學習中通過新媒體平臺來分享自身的學習體會和感受。第三，邀請優(yōu)秀 的師德師風模范來幼兒園進行宣傳教育，對幼兒園內(nèi)優(yōu)秀的師德師風幼兒教師加 以表彰，對不符合要求的幼兒教師要進行相關的處罰和糾正，屢教不聽或者行為 十分嚴重的，要給予處分或開除，從根源進行警示和規(guī)范。比如，在幼兒園內(nèi)召 開師德師風建設講座，組織老師學習關于教育的問題、師德示范警示錄， 要求老

5、師在講座、和相關內(nèi)容學習寫心得體會，并出相關的師德師風建設期刊， 引導老師去換位思考，對自己的日常行為進行反思，找出自己行為可以改正和優(yōu) 化的地方，以更正確的態(tài)度對待工作和學生。（二）堅持以身示范、言傳身教的統(tǒng)一習近平總書記指出：好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺 胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人”，因此作為幼兒教師，自身首 先需要具備積極樂觀的心態(tài)，在日常的一言一行中始終保持健康向上的態(tài)度，尊 重幼兒，愛護幼兒，在潛移默化中去教導幼兒、帶動幼兒、影響幼兒的行為和觀 念。另外，從內(nèi)外兩方面完善幼兒園教師師德師風監(jiān)督機制。一方面，充分發(fā)揮 幼兒園工會組織的監(jiān)督作用，將師

6、德師風的監(jiān)督工作深入到幼兒教師隊伍當中， 及時發(fā)現(xiàn)違法亂紀的行為，并加以糾正。另一方面，加強社會外部的監(jiān)督力度， 要求家長、社會團體等參與到師德師風建設工作中，將師德師風相關的條例、內(nèi) 容、要求對社會外部加以公示，同時開設舉報箱、舉報熱線、舉辦郵箱等，邀請 社會外部力量來參與監(jiān)督舉報，從而做好外部的監(jiān)督工作。（三）幼兒教師要保持不斷學習的心態(tài)習近平總書記指出：“我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、 為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè) 建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。同時，也明確作為 教師，應當自身先受教育，從而成為傳道者和指

7、引者。因此，作為幼兒教師，應 當時刻保持堅定的活到老、學到老的信念，加強自身的道德信念感，不斷豐富 自身的學識，提升自身的道德素養(yǎng)和專業(yè)教學素養(yǎng)，努力提升自身能力。（四）將師德師風納入教師日常管理另外，為了貫徹落實習近平總書記關于教育的重要理論，教育部頒布加強 和改進新時代師德師風建設的意見，明確指出將師德師風納入日常管理。因此， 在日常的教師管理工作中，有關部門需要從以下幾點內(nèi)容來加強師德師風建設： 第一，教師入門門檻的把控，即做好招聘的把關。從任職資格，思想政治以及師 德考察三方面全面把關，避免單一的招聘標準，保證就職教師具有正確的思想政 治思想、優(yōu)秀的師德師風以及專業(yè)的教學能力。部分地區(qū)

8、可以根據(jù)情況引入心理 健康測評，保證教師的心理素質。同時，可以學習企業(yè)人才任用模式，加入試用 期考核，以此來加強教師管理。第二，制定合理完善的教師考核評價體系，將教 師的師德師風作為第一考核要素，實現(xiàn)多元化考核評價，同時給予教師反饋，對 于存在問題的教師要視情況處理，責令整改或解除聘用。三、結語總而言之，新時代背景下，加強師德師風建設，是幼兒教師乃至整個教師隊 伍都需要嚴格執(zhí)行的教學任務。對于幼兒教師而言，加強師德師風建設，是一項 任重而道遠且必須要始終堅持的工作任務。但是，只要每位教師都能從自身做起， 加強自身的師德師風，必然會創(chuàng)造良好的教師師德師風氛圍。除此之外，有關部 門需要制定完善的教師管理體系，如招聘體系以及考核評價體系，通過完善的招 聘體系，嚴把教師入門門檻，對于幼兒教師而言，需要從其任職資格、師德考究、 思想政治三方面進行招聘審核，從而提升整體的幼兒教師隊伍質量。完善的考核 評價體系，決定了幼兒教師的職業(yè)發(fā)展，直觀的要求幼兒教師必須將師德師風建 設作為自我管理的第一要素，在日常的工作中以身作則，不做違法亂紀之事，嚴 格要求自己，提升自身素養(yǎng)，從而帶動整個幼兒教師隊伍的師德師風建設，提升 整體幼兒教師隊伍的師德師風建設水平。參考文獻：曹慧.立