2022年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4篇

1、第 頁2022骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4篇骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4篇 總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回憶、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是我整理的骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4篇，希望對(duì)大家有所幫助。 骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇120 xx年骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。我們培訓(xùn)的宗旨是，通過培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師在課程改革中的輻射和引領(lǐng)作用，培訓(xùn)一批既肯腳踏實(shí)地又能與時(shí)俱進(jìn)，既善于學(xué)習(xí)又勤于思考，勇于探索敢于創(chuàng)新的名優(yōu)骨干教師，讓他們以飽滿的熱情投身到新課程之中。通過培訓(xùn)，我感觸很多，現(xiàn)將

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié)，以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步，為教育教學(xué)投入更好地力量。這次培訓(xùn)我有兩個(gè)專題內(nèi)容，一個(gè)是：?名師課堂精彩有痕，教學(xué)無痕?。另一個(gè)是?教學(xué)的非言語藝術(shù)樂用無聲輔有聲?。名師課堂欣賞這個(gè)專題，我主要是想借助一些名師授課片段欣賞，更深入的讓老師們體會(huì)新課堂新理念。傳統(tǒng)的授課方式包括五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)。細(xì)品名師的課堂，這些環(huán)節(jié)并沒有缺失，不約而同還多了一個(gè)環(huán)節(jié)：和學(xué)生的溝通和交流過程，和多數(shù)老師，都覺得這個(gè)環(huán)節(jié)太有必要了。通過交流與學(xué)生打成一片,與學(xué)生的距離可謂是近之又近,沒有花架子,他們注重用具有親和力的語言引

3、導(dǎo)學(xué)生,開發(fā)學(xué)生思路，以便到達(dá)教學(xué)的目的。磨刀不誤砍柴工，雖然因?yàn)闇贤ǖ⒄`幾分鐘，但是學(xué)生們和老師們親近了，師生之間更有默契了。在新課改之前的人教版教材中，例題之前都有幾道復(fù)習(xí)題，主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)搭個(gè)臺(tái)階，做個(gè)鋪墊。新課改之后的教材中，取消了這樣的“準(zhǔn)備題，更加注重從情景中提出問題，解決問題。更多時(shí)候我也認(rèn)為過多地鋪墊，降低了思維含量，所以我也傾向于讓學(xué)生直接面對(duì)問題，自己去主動(dòng)地調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去解決問題。有一個(gè)老師談到在講 “雞兔同籠問題的教學(xué)中，直接把問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生經(jīng)歷了自主思考、獨(dú)立解答、合作交流的過程，枚舉法、假設(shè)法、列方程，應(yīng)該

4、出現(xiàn)的方法都出現(xiàn)了，幾種方法的小主人也講解得非常精彩，但總有點(diǎn)“曲高和寡的味道。無奈之下，她施展渾身解數(shù)，又是畫圖講解假設(shè)法，又是總結(jié)方程解答的一般規(guī)律，但臨近下課的時(shí)候，仍然有三分之一左右學(xué)生的眉頭是緊鎖的，還有三分之一是“照著葫蘆畫瓢的。會(huì)的，是真明白了；不會(huì)的，是真不明白呀！而柏老師講“雞兔同籠的一課，解決問題之前，老師先讓學(xué)生找一找雞和兔的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了雞和兔都有一個(gè)頭的相同點(diǎn)，雞有兩條腿、兔有四條腿的不同點(diǎn)。隨后，老師說，假設(shè)讓雞扮演兔應(yīng)該怎樣扮演呢？對(duì)了，把兩只翅膀插到地面上。假設(shè)讓兔扮演雞怎么辦呢？對(duì)了，把兩只前腿舉到頭頂上柏老師還做了動(dòng)作，煞是形象和可愛?，F(xiàn)在屋

5、子里有一只兔和一只雞，假設(shè)兔扮演成雞，學(xué)生不由自主地做動(dòng)作那么地上有幾條腿呢？4條可實(shí)際有幾條腿呢？6條多的這兩條腿是誰的呢？學(xué)生舉舉兩只小手是兔的。現(xiàn)在屋子里有兩只兔子和一只雞，假設(shè)?現(xiàn)在屋子里有雞和兔20只，數(shù)一數(shù)地上共有56條腿，雞和兔各有幾只呢？四年級(jí)的學(xué)生就這樣掌握了對(duì)于五年級(jí)來說還比擬困難的問題。為什么會(huì)這樣呢？不難看出，柏老師在“放上做文章。由于師生互不認(rèn)識(shí)，上課之初，老師在和學(xué)生互動(dòng)中即充滿了情趣和親和力。她那京味十足的語言通俗易懂、幽默幽默，立即和學(xué)生打成了一片。在整節(jié)課中柏老師采用了大量生動(dòng)的手勢(shì)表演帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解，一會(huì)是兩只腳的雞，一會(huì)是四只腳的兔學(xué)生學(xué)的其樂融融，柏老

6、師從簡(jiǎn)單的例題入手讓學(xué)生獨(dú)立解答，并有意識(shí)地指名上臺(tái)板演，引出湊數(shù)法、假設(shè)法假設(shè)全是雞和假設(shè)全是兔、畫圖法、列式法。我真佩服柏老師的語言，假設(shè)法中的“假設(shè)全是兔就說成“雞再長(zhǎng)腳法，“ 假設(shè)全是雞就說成“兔子立正法，多么形象的比喻?。∥蚁?，對(duì)于這樣的語言學(xué)生怎么會(huì)抗拒呢？我們還一起欣賞了張齊華老師的課，他的課最讓人佩服的是他對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維的培養(yǎng)，新授的內(nèi)容他是在讓學(xué)生的興趣探索中發(fā)現(xiàn)。這一點(diǎn)老師們是我們?cè)诮邮苄抡n標(biāo)時(shí)所缺乏的。名師的讓我們看到了一個(gè)實(shí)性的鮮活的課堂。我想，名師之所以能上到這個(gè)水平，緣于他們不斷的思考，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索實(shí)踐，不斷的反思總結(jié)。疲倦的下午，老師們還是能津津有

7、味的在看。我想是名師精彩的課吸引了老師們，加深了老師們的思考。?教學(xué)的非言語藝術(shù)?主要是講述教學(xué)的輔助語言肢體語言的重要意義，讓老師們體會(huì)授課中非言語的恰當(dāng)運(yùn)用方法。因?yàn)槭枪舱n，老師們聽得很輕松愉快，課堂上充滿笑聲，下課后老師們反思，都說印象最深刻的是記住了我講的“微笑這一局部?jī)?nèi)容，我感到，微笑在人們心中的地位真的很高。講課的時(shí)候注重細(xì)節(jié)的調(diào)控，對(duì)深刻理解更好的把握課堂有很好的作用?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江河不擇細(xì)流，故能就其深，立足平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精彩終將不期而至，這就是細(xì)節(jié)的魅力。聚焦細(xì)節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)，才能使課堂熠熠生輝。我們認(rèn)為，本次培訓(xùn)的意義不應(yīng)該隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，應(yīng)

8、該成為名師工程的里程碑，成為新一輪骨干教師培訓(xùn)的起點(diǎn)，更是我們培訓(xùn)教師下一步努力的基石。反思自己的課，努力之后有一定成績(jī)的同時(shí)，也更清楚了自己的問題所在和努力方向。我個(gè)人在專業(yè)理論知識(shí)方面明顯存在缺乏，這一年里，我要加大信息量吸收，多看專業(yè)書籍，多看名師的課，讓自己的理論與實(shí)踐更好的結(jié)合起來，提升自己的專業(yè)水平，實(shí)踐的研究性，反思的生成性。在今后不斷深化的過程中，還要繼續(xù)探求有效的方式、方法、提高針對(duì)性和實(shí)效性，真正讓優(yōu)秀的骨干教師步入名師行列，發(fā)揮為師的引導(dǎo)作用。為進(jìn)一步推動(dòng)我市教育的穩(wěn)步快速開展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2一 直喜歡音樂教學(xué)的我當(dāng)然也是特別喜歡浙江省特級(jí)教師陳

9、宴，聆聽過她的一個(gè)報(bào)告，也總想感受她的課堂，感謝陳凌峰老師幫我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。23日，我們一行來到了桐鄉(xiāng)崇德藝術(shù)幼兒園，開始了又一天充滿期許的培訓(xùn)。第一個(gè)活動(dòng)是大班歌唱活動(dòng)?小兔跳跳跳?，陳宴老師對(duì)音樂自身的感悟，自然流暢的教態(tài)，語氣語速的運(yùn)用都是那樣地恰到好處。簡(jiǎn)單而有步步深入難點(diǎn)的引入環(huán)節(jié)讓人耳目一新，簡(jiǎn)短的提問、動(dòng)作和音樂的配合讓孩子們一下子融入了音樂，抓住了歌曲的精髓，而音樂課堂中如何讓孩子把適合的情緒帶入歌曲中，一直是我的困惑之一，通過師幼共解歌詞，閉眼用心聆聽等細(xì)節(jié)的引領(lǐng)下，這些難題迎刃而解。而在以往教學(xué)中，我們一向不采用分句學(xué)歌詞，但陳老師針對(duì)特殊教材運(yùn)用創(chuàng)新方式讓分句學(xué)變得那樣有味

10、，也讓孩子深入體會(huì)了歌曲的內(nèi)涵和每一句歌詞所表達(dá)的情感，讓歌唱活動(dòng)不再僅僅停留在“會(huì)唱，而是“喜歡唱歌，學(xué)會(huì)歌唱。而襯詞的參加和孩子的配合又讓我們耳目一新，我想在我接下去的活動(dòng)中也會(huì)去嘗試。她為我們帶來的第二個(gè)活動(dòng)?節(jié)奏樂：加油干?，有趣的情節(jié)，特殊的身份讓孩子一下子投入活動(dòng)，也讓我們?cè)趫?chǎng)每一位老師感受到?jīng)]有音樂的音樂課也可以如此精彩！下午的?走向有效幼兒園音樂教育活動(dòng)案例剖析?講座，還是帶給我很大地震撼，她梳理了歌唱教學(xué)、韻律活動(dòng)、節(jié)奏樂、音樂欣賞活動(dòng)的相關(guān)教學(xué)總目標(biāo)、有效組織，一下午的講座，老師們聽得是意猶未盡，更領(lǐng)略了陳老師多年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，感受到了音樂教學(xué)的特殊魅力。我想

11、我也會(huì)繼續(xù)我的音樂教學(xué)探尋之路，讓我的孩子們一起在每日活動(dòng)享受美好的音樂之旅！骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校開展的根本大計(jì)來抓。近年來，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好此刻的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。幾年來，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快開展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，

12、列入學(xué)校開展規(guī)劃和年度工作方案，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了?骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)?、?骨干教師管理方法?，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊(duì)伍。本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正選拔的原那么，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬篩選中小學(xué)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象5名其中，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象10名，校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象15名，共30名各級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。二、用心培訓(xùn)，提高骨干教師素質(zhì)。骨干教師學(xué)科帶頭人和名教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同

13、時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原那么，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要用心支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師帶給經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開課青年教師上公開課骨干教師點(diǎn)評(píng)青年教師反思-修改教案-再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡送。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德

14、建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師用心投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、職責(zé)心、師德水平不斷提高，透過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化開展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人開展的快車道，學(xué)校透過名師工程、青藍(lán)工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，透過實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本開展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。透過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，構(gòu)成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的局面

15、，真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為開展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長(zhǎng)學(xué)校明確要求骨干教師每年做到五個(gè)一：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場(chǎng)專題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述五個(gè)一任務(wù)，學(xué)校用心總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文4篇；14位骨干教師的15篇教學(xué)案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界

16、銀行貸款/英國政府贈(zèng)款西部地區(qū)根底教育開展工程論文大賽；5名在學(xué)校舉行的PTT參與式教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的PTT參與式教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。透過壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研潛力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核方法：1、思想政治素質(zhì)12分：堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人

17、，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻(xiàn)。2、課堂教學(xué)水平12分：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真要求，課堂教學(xué)做到根底性、主體性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一；勇于開展教改實(shí)踐與創(chuàng)新，并構(gòu)成必須的風(fēng)格特色，教學(xué)效果明顯。3、帶頭示范作用12分：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進(jìn)行一次借班示范或講學(xué)活動(dòng)。4、教學(xué)成績(jī)16分：用心探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級(jí)各類統(tǒng)考或抽考中，所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)較好，名次靠前。5、課題研究12分：主持一個(gè)校級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究，課題方案與實(shí)施方案的理論性和可操作性較強(qiáng)，研究過程完整、課題研究成果材料充實(shí)，具有必須的推廣價(jià)值。6教研論文12分：用心總結(jié)教

18、改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文 在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作12分：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承當(dāng)培養(yǎng)1-2名青年教師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)方案和活動(dòng)資料，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級(jí)骨干教師、教壇新秀或校級(jí)教學(xué)能手。8、班主任工作12分：擔(dān)任班主任多年，取得B級(jí)以上班主任以上資格，所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的根本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)潛力與教育科研潛

19、力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)潛力和教育創(chuàng)新潛力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍開展。骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇46月份是一個(gè)豐收的時(shí)期，充滿幸福的回味。像吃朱古力一樣，入口微苦，咽下后久久洋溢著甘甜。在這個(gè)月里，我們不但迎來了高考和中考，與考生共同經(jīng)歷了緊張刺激的人生考驗(yàn)，分享了成功的喜悅與挫折的懊悔；還有幸享受了為期10天的骨干教師第一階段培訓(xùn)生活，感受了廣東省第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們無微不至的關(guān)心，聆聽了來自全省各地的多位名師們孜孜不倦的教誨。在這個(gè)月里，我們既是老師，又是學(xué)生。緊張、忙碌、疲憊、愉悅、充實(shí)我們苦并快樂著。此次