淺議戶外體育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

1、淺議戶外體育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)【摘要】戶外體育活動(dòng)是幼兒與豐富的活動(dòng)材料，充足的空間、時(shí)間互相作用，促進(jìn)其動(dòng)作，思維，意志等方面開展的活動(dòng)，也是培養(yǎng)、開展幼兒創(chuàng)造力的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)大有好處。因此，老師必須抓住這一有利時(shí)機(jī)，采取科學(xué)有效的方法，開展幼兒的創(chuàng)造力?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育;戶外活動(dòng);創(chuàng)造力幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是個(gè)既古老又有新意的課題，隨著教改的深化，開展幼兒創(chuàng)造力的教育更引起人們的重視。愛因撕坦說過“想象比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，想象概括了世界的一切。大量事實(shí)和科學(xué)研究證明，幼兒具有創(chuàng)造力，從小對(duì)幼兒進(jìn)展創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)大有好處。因此，老師必須抓住這一有利時(shí)機(jī)

2、，采取科學(xué)有效的方法，開展幼兒的創(chuàng)造力。戶外體育活動(dòng)是幼兒與豐富的活動(dòng)材料，充足的空間、時(shí)間互相作用，促進(jìn)其動(dòng)作，思維，意志等方面開展的活動(dòng)，也是培養(yǎng)、開展幼兒創(chuàng)造力的一項(xiàng)活動(dòng)。目前，戶外體育活動(dòng)存在著活動(dòng)材料單一，活動(dòng)組織流于形式，不是自由的放羊式就是高構(gòu)造的命題式，極大影響了戶外體育活動(dòng)的作用和價(jià)值，讓幼兒失去了發(fā)揮創(chuàng)造力的好時(shí)機(jī)。那么，如何在戶外體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？我認(rèn)為，應(yīng)更重視戶外體育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、老師觀察等。1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒自主選擇?綱要?中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進(jìn)幼兒的開展。良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)表達(dá)開放、自由，能讓幼

3、兒無(wú)拘無(wú)束地參與活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自主性、自信心，激發(fā)創(chuàng)造力。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛與寬松的環(huán)境是開展幼兒創(chuàng)造力的前提。在戶外場(chǎng)地的整體布局上，充分考慮一切因素，利用地面畫上格子、腳英迷宮、孤線、幾何圖形，利用墻面掛上玩具材料，平安舒適的塑膠草坪上有大、中、小型體育活動(dòng)器材，整個(gè)戶外場(chǎng)地劃分為鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、球類區(qū)、投擲區(qū)、跳躍區(qū)等，各區(qū)域中的材料既互相獨(dú)立又互相交織，使戶外活動(dòng)場(chǎng)地變成了立體的，多層次的，多視角的。在戶外體育活動(dòng)中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰(shuí)一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長(zhǎng)時(shí)間，讓幼兒自己選擇，自己做主，使他們有盡可能多

4、的選擇自由度，讓幼兒在這些區(qū)域中充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出許多有趣的體育活動(dòng)。玩具、材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進(jìn)展活動(dòng)的物質(zhì)根底，幼兒的開展，依賴于對(duì)材料的操作。在戶外體育活動(dòng)中，我提供了豐富的玩具、材料在各個(gè)區(qū)域中，并根據(jù)幼兒的興趣、開展程度，及時(shí)調(diào)整、添加玩具、材料，以滿足幼兒的興趣、動(dòng)作開展的需要和創(chuàng)造的需要。同時(shí)我們和幼兒、家長(zhǎng)一起許多搜集廢舊物品，這些材料是多功能的、可變的、平安的。如按功能分有：擲球、沙包、紙盤、滾球、圈、瓶、輪胎、跳圈、棍、繩、紙盒、報(bào)紙、布袋、爬和鉆圈、紙箱、編織袋、手套、踢球、毽子、沙包、飲料瓶、藥盒、平衡易拉罐、鐵盒等，如按形狀分有：球皮球、紙球、

5、泡沫塑料球、繩球、線球、棍紙棍、塑料棍、盒各種大小的紙盒、塑料盒、鐵盒、繩線繩、布繩、塑料繩、皮筋、松緊帶、罐易拉罐、塑料罐、環(huán)和圈塑料環(huán)、呼啦圈、輪胎、袋布袋、塑料袋、編織袋等，這些材料為幼兒在戶外體育活動(dòng)中進(jìn)展活動(dòng)、創(chuàng)造提供了條件。2.引導(dǎo)探究，讓幼兒一物多玩一物多玩、一種動(dòng)作多種方式就是對(duì)運(yùn)動(dòng)器械、材料或身體動(dòng)作進(jìn)展組合、變通或獨(dú)創(chuàng)，創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特的各種玩法，是訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維，開展幼兒創(chuàng)造性思維的良好途徑。在戶外體育活動(dòng)中我們提供了許多多功能的、可變的材料，放手讓幼兒探究，鼓勵(lì)幼兒玩出新方法。如：材料“易拉罐，幼兒有的用來(lái)踢，有的用來(lái)滾，有的用易藍(lán)罐擺成圖形，練習(xí)跳躍奔跑，有的把易拉

6、罐擺成保齡球的形狀，用皮球來(lái)打，有的用易拉罐玩打棒球的游戲，還有的把易拉罐擺成一排，在上面練習(xí)平衡，在此根底上還可把易拉罐做成了一些玩具，如：拖拉玩具、梅花樁等，一個(gè)小小的易拉罐在幼兒的手中變得有了生命，有趣的游戲，可變的材料激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究的欲望。一物多玩可以由一人到多人，由無(wú)序到分組競(jìng)賽，由單一玩玩具到兩三種玩具結(jié)合起來(lái)玩，總之，玩具、材料在幼兒手中玩“活了，也玩“火了。幼兒每天都在新的刺激，新的挑戰(zhàn)中去盡情享受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。在一些主題游戲活動(dòng)中，我們采用一種動(dòng)作多種方式，讓幼兒自己去探究、選擇材料，如：在玩“打怪獸的游戲中，只要在規(guī)定區(qū)域中擊中目的就算成功，那么選擇什么材料去擊中

7、怪獸就讓幼兒自己去探究。活動(dòng)中幼兒有的選擇球、有的選擇棍棒，有的選擇沙包，還有的選擇易拉罐。在嘗試不同材料擊中目的的理論中感受到了材料的不同，在獲得成就感的同時(shí)也為以后的創(chuàng)造打下了基矗通過“一物多玩、“一種動(dòng)作多種方式的自由玩法，幼兒在身體鍛煉的同時(shí)，創(chuàng)造力也得以培養(yǎng)，真正做到了“身心俱開展。3.積極鼓勵(lì)，讓幼兒參與評(píng)價(jià)?綱要?指出：要“尊重幼兒在開展程度、才能、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。在活動(dòng)中，我更多地承當(dāng)“觀察者的角色，觀察幼兒的行為、表現(xiàn)；傾聽幼兒的想法、創(chuàng)意；欣賞、支持幼兒的探究、表達(dá)；對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主才能、創(chuàng)造力的開展，鼓勵(lì)他們積極大膽地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，老師樹立多元的創(chuàng)造評(píng)價(jià)觀，尊重幼兒看似天真的想法，尊重幼兒的創(chuàng)造。同時(shí)，讓幼兒積極地參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們把自己的玩法、自己的創(chuàng)造展示出來(lái)，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到開展，從而進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。而且，