大班數(shù)學(xué)區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案反思

1、第 頁(yè)大班數(shù)學(xué)區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采納集體教學(xué)的方法,將兩個(gè)兩個(gè)數(shù),正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說(shuō)得非常流利,但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻非常困難,不是胡亂猜想就是茫然不知所措.如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好,讓孩子通過(guò)自己的親身閱歷來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo).讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)章的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義.活動(dòng)目標(biāo)：

2、1、理解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。2、能進(jìn)行10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)的互相轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，熬煉思維的可逆性和敏捷性。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備：1、實(shí)物：一雙襪子、一個(gè)沙包2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花3、PPT圖片(練習(xí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù))、鋼琴曲雨的印記活動(dòng)過(guò)程：一、老師出示單雙數(shù)的實(shí)物，讓幼兒感知單雙數(shù)的概念。1.出示沙包提問(wèn)：幾個(gè)沙包?用數(shù)字幾表示?他有好伴侶嗎?小結(jié)：像這樣沒(méi)有好伴侶的數(shù)字，自

3、己很孤獨(dú)，我們給它起了一個(gè)名字叫單數(shù)(幼兒學(xué)說(shuō))2.出示小襪子提問(wèn)：幾只襪子?他有好伴侶嗎?我們通常說(shuō)一雙襪子。小結(jié)：像這樣成雙成對(duì)的數(shù)字我們也給他們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù)。二、老師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。小伴侶你們熟悉這些數(shù)字寶寶嗎?出自:屈;老.師教案網(wǎng)一起來(lái)讀讀。小伴侶們真聰慧，今日我和大家一起來(lái)做幾個(gè)嬉戲，想不想做?看看誰(shuí)最聰慧?1.老師出示星星表，幼兒先觀看后做題。小伴侶你們真聰慧，熟悉了這么多的數(shù)字寶寶，老師今日給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看，每個(gè)數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請(qǐng)小伴侶把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)，看看哪個(gè)數(shù)字下面的小星星沒(méi)有好伴侶了?(幼兒做題)小結(jié)：1、3、5、7

4、、9剛剛我們說(shuō)了沒(méi)有好伴侶的數(shù)字是什么?(單數(shù))2、4、6、8、10是什么數(shù)?(雙數(shù))2.請(qǐng)小伴侶拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來(lái)，看誰(shuí)分的快又對(duì)?(幼兒操作)小結(jié)：小伴侶你是這樣分的嗎?老師出示小房子表幼兒檢查。3.老師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數(shù)。三、嬉戲數(shù)插花1.供應(yīng)插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計(jì)數(shù)，推斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。2.啟發(fā)幼兒操作思索：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)?如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。四、嬉戲找一找幼兒照照自己身上或四周什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)?五、嬉戲抱一抱1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小魚(yú)在大海里游泳，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好伴侶抱在一起。2.可以加深難度

5、，當(dāng)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，先推斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再確定抱一抱。如7幼兒就自己抱自己，4就好伴侶相互抱一抱。嬉戲反復(fù)進(jìn)行?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒穩(wěn)固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，由于時(shí)間有限，我請(qǐng)一位小伴侶說(shuō)出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)比答案，沒(méi)有很好的總結(jié)溝通，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星

6、星沒(méi)有圈完的數(shù)字，并告知幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)?；顒?dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)1、2、3老師，我有6片老師，有9片老師，一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我抓緊掌握：都完成任務(wù)了嗎?請(qǐng)完成任務(wù)的小伴侶把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。很快，小伴侶完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完好的話來(lái)告知我們：我有個(gè)插花，是數(shù)。為了讓幼兒說(shuō)完好，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我由于時(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。整堂課下來(lái)，課堂氣氛很好，幼兒