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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：林**（實名認(rèn)證）

IP屬地：湖南

IP屬地：湖南 上傳時間：2022-08-25 格式：DOCX 頁數(shù)：8 大?。?5.28KB 積分：6 舉報 版權(quán)申訴

1、TOEFL小托?？荚囍改蟃OEFL小托?？荚囍改闲峦懈？荚嚥捎谜鎸崍鼍?，如模擬大學(xué)校園中的動態(tài)和交互式環(huán)境，試題綜合考查聽、說、讀、寫4項英語語言能力，考生可充分展示使用英語進(jìn)行交流的能力，新托?？荚囃ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，考試采取機(jī)考形式。下面是小編為大家搜索整理的TOEFL小托?？荚囍改希Ｍ芙o大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!一、TOEFL Junior考試內(nèi)容該考試主要由三大部分組成：聽力、語言形式和含義、閱讀，每部分均42道選擇題;聽力35分鐘，語言形式和含義25分鐘，閱讀50分鐘，共110分鐘。1、聽力初中托福測試了學(xué)生在以英語為媒介的環(huán)境中的英語聽力水平，包括三

2、種能力：1)基本的與人交流的能力。學(xué)生必須能理解日常發(fā)生在學(xué)校的一些熟悉的話題，包括相關(guān)話題的大意和重要細(xì)節(jié)。根據(jù)已有或即使沒有明確說出的信息做出推理的能力，以及理解說話者意圖的能力，并且能明確根據(jù)口語的語調(diào)和重音分配等解讀信息的能力。2)以指導(dǎo)為目的的能力。學(xué)生必須理解老師和其他學(xué)校工作人員為一系列非學(xué)術(shù)性目的所使用的語言：包括課內(nèi)和課外的用語(例如：外出調(diào)研，學(xué)校圖書館和禮堂)以及演講用語(例如：通知，提示，邀請，警告等)。在聽此類口語時，學(xué)生必須理解信息的目的，根據(jù)說話者已有但是沒有明確說出的信息做出推理。3)以學(xué)術(shù)為目的的能力。學(xué)生需要理解學(xué)術(shù)材料里出現(xiàn)的演講或者討論內(nèi)容的大意。這些演

3、講以正式形式呈現(xiàn)并且展現(xiàn)出獨特的口語特色。(例如，相對復(fù)雜的動詞形式，相對較少的名詞化結(jié)構(gòu)，偶爾的停頓和不嫻熟。)在聽學(xué)術(shù)材料的演講時，學(xué)生必須能夠理解大意和重要細(xì)節(jié)，必須能根據(jù)已有和暗示的信息進(jìn)行推斷，必須能認(rèn)清演講者的目的，并且認(rèn)清演講者演講中的修辭手段等(例如，比較和對比，原因和結(jié)果等)。2、語言形式和含義語言形式和含義：在以英語語言為媒介的環(huán)境中發(fā)展英語的能力時，交流能力(例如聽和讀)是最基本和最重要的。然而，對于國際學(xué)生來說，像語法和詞匯這種能力也十分重要，這些技能提升并不只在于學(xué)好他們本身的重要性，更在于它們能幫助提升我們的交流能力。在發(fā)展這些技能時，重要的是學(xué)生不應(yīng)該只關(guān)注形式，

4、更應(yīng)該把英語的形式作為一項創(chuàng)造各式各樣文本的工具。學(xué)生應(yīng)該能夠識別語法要素和正確的詞條，即那些用一系列不同句法和文本表達(dá)合適含義的語法和詞條(例如，基于語法和更廣泛的討論)。他們需要認(rèn)識這些以學(xué)校為背景的一系列文本的形式和內(nèi)容(例如，信息的，小冊子，廣告，學(xué)生作文等)。3、閱讀理解閱讀理解：初中托?？荚囋u估了在英語媒介的環(huán)境中學(xué)生的閱讀理解能力，包括兩項基本閱讀形式：1)閱讀和理解學(xué)術(shù)文章的能力。學(xué)生需要閱讀和理解一系列跨越各個學(xué)科領(lǐng)域(例如，藝術(shù)，人文，科學(xué)和社會科學(xué))的體裁的學(xué)術(shù)文章(例如，說明文，傳記，議論文，散文)。他們還需要閱讀不同難度水平的文本，尤其是那些在英語環(huán)境課堂上使用的。在

5、讀這些文本時，學(xué)生要通過理解大意和主要的論據(jù)信息來做出推斷，并且理解核心詞匯(不管來自于以前的知識還是文本)以及文本內(nèi)部的緊密聯(lián)系(例如，句子之間暗示性的聯(lián)系)依賴于具體的段落的性質(zhì)，學(xué)生必須了解作者的目的，理清邏輯并看懂修辭結(jié)構(gòu)，文章進(jìn)程和指示，識別并理解比喻性語言。與聽力相比，閱讀文章不應(yīng)要求太多具體的背景信息，但是有時要求學(xué)生去閱讀以便于從上下文中掌握新的學(xué)術(shù)信息。2)閱讀并理解非學(xué)術(shù)性文章的能力。盡管學(xué)術(shù)性文章已經(jīng)成為英語語言方面的主要挑戰(zhàn)，但學(xué)生也必須能夠閱讀非學(xué)術(shù)性文章。包括通信方面的(例如,電郵和信件)，日志，學(xué)生著作以及一些更短的文章(例如，小冊子，廣告，時間計劃等).在讀非學(xué)術(shù)性文章時，學(xué)生必須能夠解釋同上文學(xué)術(shù)性文章同等類型的細(xì)節(jié)，也要明白非學(xué)術(shù)文章的一些顯著特