六年級寫字課教案

1、寫字與書法教學(xué)方案 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期 一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期通過寫字教學(xué),增強同學(xué)的寫字愛好,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,培育同學(xué)的基本素養(yǎng),基本技能,讓同學(xué)能夠 規(guī)范、端正、干凈地書寫漢字,有效進行書面溝通,并對學(xué)好語文及其它 學(xué)科,培育終身學(xué)習(xí)才能,打下堅實的基礎(chǔ)；二、學(xué)情分析：六年級同學(xué)由于年齡特點,接受才能較強,通過集體演示與個別指導(dǎo) 相結(jié)合,能夠達到抱負成效；三、教學(xué)目的和要求：1、連續(xù)規(guī)范正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；2、達到書寫規(guī)范、端正、干凈；3、指導(dǎo)同學(xué)參與各級各類競賽活動,以此促進同學(xué)寫字的愛好,提高同學(xué) 書寫的才能和水平；名師歸納總結(jié)大肚

2、能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁,共 22 頁教學(xué)進度支配周次教 學(xué) 內(nèi) 容備注1 第 1 課 上下結(jié)構(gòu)（一）國慶放假2 第 2 課 上下結(jié)構(gòu)（二）3 第 3 課 包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍4 第 4 課 包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍5 第 5 課重心平穩(wěn)方正變化6 第 6 課怎樣提高鋼筆楷書書寫速度7 第 7 課呼應(yīng)8 第 8 課避讓9 階段檢測10 第 9 課伸縮11 第 10 課 疏密12 第 11 課 大小13 第 12 課 相向14 第 13 課 相背15 第 14 課 怎樣寫和 “可”組合的字16 第 15 課 怎樣寫和 “主”組合的字17 第 16 課 怎樣寫和 “少”組合的字18 階

3、段練習(xí)19 考核名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁,共 22 頁第 1 課 上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)要求：1 在觀看與比較的基礎(chǔ)上,熟識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點；2 能分析病例,通過上下對比查出病因；3 會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題 上下結(jié)構(gòu)（一）2 你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今日我們就來探討這個問題；二 新授 1 講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“ 上寬下窄型）？同學(xué)回答；（2）出示示意圖,老師講解；3出示例字（4）同學(xué)觀看分析上寬下窄型字的寫法；（5）老師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要

4、在豎中線上；（三）上部件要寫得寬,下部件要寫得窄；（6）讓同學(xué)觀看書上的兩就病例,說說問題在哪；（7）出示“ 堅” 和“ 膏”,讓同學(xué)分析,師生點評；（8）同學(xué)臨摹,老師巡察指導(dǎo)；2 講解“ 上窄下寬型”（1）什么叫“ 上窄下寬型” ？同學(xué)答；（2）出示示意圖,老師講解（3）出示例字（4）同學(xué)觀看分析上窄下寬型字的寫法；（5）老師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁,共 22 頁（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上；（三）上部件要寫得窄,下部件要寫得寬；（6）讓同學(xué)觀看書上的兩就病例,說說問題在哪；（7）出示“ 獎” 和“ 葬”,讓

5、同學(xué)分析,師生點評；（8）同學(xué)臨摹,老師巡察指導(dǎo)；三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想；四 小結(jié)：第 2 課 上下結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)要求：1 在觀看與比較的基礎(chǔ)上,熟識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點；2 能分析病例,通過上下對比查出病因；3 會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題 上下結(jié)構(gòu)（二）2 怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今日我們就來探討這個問題；二 新授1 講解上大下小型的寫法（1）什么叫“ 上大下小型” ？讓同學(xué)回答；（2）出示示意圖,老師講解；3出示例字（4）同學(xué)觀看分析上大下小型字的寫法；（5）老師講解：（一）上部件要寫得長,下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重

6、心要在要在豎中線上；（三）上部件要寫得寬,下部件要寫得窄；（6）讓同學(xué)觀看書上的兩就病例,說說問題在哪；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁,共 22 頁（7）出示“ 壟” 和“ 蓄”,讓同學(xué)分析,師生點評；（8）同學(xué)臨摹,老師巡察指導(dǎo)；2 講解“ 上小下大型”（1）什么叫“ 上小下大型” ？同學(xué)答；（2）出示示意圖,老師講解；3出示例字（4）同學(xué)觀看分析“ 上小下大型” 字的寫法；（5）老師講解：（一）上部件要寫得短,下部件要寫得長；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上；（三）上部件要寫得窄,下部件要寫得寬；（6）讓同學(xué)觀看書上的兩就病例,說說問題在哪；（7）出示“ 獎

7、” 和“ 葬”,讓同學(xué)分析,師生點評；（8）同學(xué)臨摹,老師巡察指導(dǎo)；三 練習(xí) 1 寫一寫； 2 想一想；四 小結(jié)：第 3 課包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍教學(xué)要求：1 在觀看與比較的基礎(chǔ)上,熟識半包圍結(jié)構(gòu)字的特點；2 能分析病例,通過上下對比查出病因；3 會寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍2 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：（1） 半包圍；（2）全包圍；3 你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今日我們探討這個問題；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁,共 22 頁二 新授：講解半包圍的寫法 1、從兩個方面對字心進行包圍：第一種情形 出示例字 讓同學(xué)分

8、析一下兩部件的包圍關(guān)系,小組爭論,指名說；出示示意圖 老師講解書寫的方法；同學(xué)臨摹,師巡察指導(dǎo)；其次種情形方法同上 第三種情形方法同上 2、從三個方面對字心進行包圍：第一種情形 出示例字 讓同學(xué)分析一下兩部件的包圍關(guān)系,小組爭論,指名說；出示示意圖 老師講解書寫的方法；同學(xué)臨摹,師巡察指導(dǎo)；其次種情形方法同上 第三種情形方法同上：三 練習(xí) 1 寫一寫；2 想一想；四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容；第 4 課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍教學(xué)要求：1 在觀看與比較的基礎(chǔ)上,熟識全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點；2 能分析病例,通過上下對比查出病因；3 會寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第

9、6 頁,共 22 頁教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1、板書課題包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍2、你覺得怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今日我們就來探討這個問題；二 新授 1、全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類；2、字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種；（1）講解小方型：出示例字 讓同學(xué)分析一下兩部件的包圍關(guān)系,小組爭論,指名說；出示示意圖 老師講解書寫的方法；看書上的病例分析病因；同學(xué)臨摹,師巡察指導(dǎo)；（2） 講解扁方型字的寫法；出示例字 讓同學(xué)分析一下兩部件的包圍關(guān)系,小組爭論,指名說；出示示意圖 老師講解書寫的方法；看書上的病例分析病因；同學(xué)臨摹,師巡察指導(dǎo)；3、字框兩豎垂直類的有長方型和

10、大方型的兩種；（1）講解長方型：出示例字 讓同學(xué)分析一下兩部件的包圍關(guān)系,小組爭論,指名說；出示示意圖 老師講解書寫的方法；看書上的病例分析病因；同學(xué)臨摹,師巡察指導(dǎo)；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁,共 22 頁（2） 講解大方型字的寫法；出示例字 讓同學(xué)分析一下兩部件的包圍關(guān)系,小組爭論,指名說；出示示意圖 老師講解書寫的方法；看書上的病例分析病因；同學(xué)臨摹,師巡察指導(dǎo)；三 練習(xí) 1 寫一寫；2 想一想；四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容；第 5 課重心平穩(wěn)方正變化教學(xué)要求：1 在觀看與比較的基礎(chǔ)上, 熟識到要寫好字, 除了要做到重心平穩(wěn), 仍要做到方正變化；2、能分析病例

11、,通過對比查出病因；3、學(xué)會在書寫時兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入 1、板書課題：重心平穩(wěn) 方正變化 2、寫字時為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi) 容；二、新授（一） 重心平穩(wěn) 1、漢字結(jié)構(gòu)形式多樣,形狀變化紛繁,但不論字形怎樣變化,都必需做到重心平穩(wěn)；2、做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直 A 出示例字 B 與病例進行比較,哪個字寫得好,好在哪？我們寫的時候應(yīng)留意什么呢？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁,共 22 頁小組爭論,班級爭論；C 分析比較“ 重” 字；（2）左右平穩(wěn) A 出示例 B 與病例進行比較,哪個字寫得

12、好,好在哪？我們寫的時候應(yīng)留意什么呢？小組爭論,班級爭論；C 分析比較“ 堅” 字；3、上下對正方法同上 4、位置適當(dāng)方法同上 5、把握斜度方法同上 6、夸張主筆方法同上（二） 方正變化1、有些字的形狀方正對稱,穩(wěn)固平穩(wěn),初學(xué)寫字的人經(jīng)常將這類字寫得呆板無精神；這需要對字的筆畫和結(jié)構(gòu)進行適當(dāng)?shù)淖兓?才能使字顯得生動美觀；2、做到方正變化的方法：（1）長短變化 A 出示例字 B 與病例進行比較,哪個字寫得好,好在哪？我們寫的時候應(yīng)留意什么呢？小組爭論,班級爭論；C 分析比較“ 川” 字；（2）正斜變化 A 出示例字 B 與病例進行比較,哪個字寫得好,好在哪？我們寫的時候應(yīng)留意什么呢？小組爭論,班

13、級爭論；C 分析比較“ 春” 字；3 主次分明方法同上 4 部件伸縮方法同上 5 圍當(dāng)留缺方法同上 6 上小下大,左輕右重方法同上名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁,共 22 頁三 練習(xí) 1 寫一寫 2 想一想四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容；怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第 6 課教學(xué)要求：1 在觀看與比較的基礎(chǔ)上,知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法；2 能夠利用學(xué)到的學(xué)問,提高自己的寫字速度；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入 當(dāng)今社會進展快速,人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快,社會交往對寫字的要求也 越來越高,不僅要求字寫得正確、 美觀,仍要有肯定的速度； 怎樣才能提高書寫速度呢？二 新授 1

14、引導(dǎo)同學(xué)摸索提高寫字速度的方法；小組爭論；班級爭論；2 老師講解：（1）要盡量做到嫻熟；第一運筆要嫻熟,做到下筆成形,不出怪異的筆畫；仍要熟識字的結(jié)構(gòu),做到字 形端正,不因提高書寫速度而變形；（2）要盡量減省運筆動作；楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方,的速度；（3）相近的筆畫可以相連；都要有停頓動作, 如能將有些動作減去, 就能提高書寫（4）可以點代畫,減省部分筆畫；（5）要強記書寫內(nèi)容,做到心到手到寫字時,要盡量削減看字逗留的時間,心中要熟記書寫 樣逐個淌出,這樣,謄寫的速度自然能加快；3 同學(xué)臨摹,領(lǐng)悟提高書寫速度的方法；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成4 內(nèi)容,筆下的字就像流水一

15、第 10 頁,共 22 頁4 提示同學(xué)提高書寫速度的根本方法是熟能生巧；三 練習(xí) 1 寫一寫；2 想一想；四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容；第 7 課 呼應(yīng)教學(xué)要求：1 指導(dǎo)同學(xué)知道什么叫“ 呼應(yīng)”；2 使同學(xué)明白怎樣呼應(yīng)；3 使同學(xué)會書寫心、源、九等字,體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題呼應(yīng) 2 激發(fā)愛好 什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？二 新授（一）什么叫呼應(yīng)1 書寫漢字時, 要求筆畫與筆畫之間有肯定的聯(lián)系,一和有連續(xù)的運筆動作,這種方法叫呼應(yīng)；也就是在寫下一筆時, 需和上2 出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字,讓同學(xué)觀看,體會什么叫呼應(yīng)；3 依據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)；除運

16、筆的方向外,筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容；4 讓同學(xué)琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)；（二）怎樣呼應(yīng) 1 出示例字“ 小”全班溝通：2 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 小” 是怎樣呼應(yīng)的？“ 小“ 字的豎鉤和左點是一呼應(yīng),左點和右點又是一呼應(yīng)；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 11 頁,共 22 頁3 出示“ 心” 字 4 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 心” 是怎樣呼應(yīng)的？全班溝通：“ 心” 字的左點和臥鉤是一呼應(yīng),臥鉤和中點是一呼應(yīng),中點和右點又是一呼應(yīng)；（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字 通過“ 九” 和“ 源” 體會筆畫的呼應(yīng)關(guān)系；（四）筆畫未能呼應(yīng)的字 這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？三 練

17、習(xí) 寫一寫：練習(xí)書寫心、源、九等字,體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系；四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容；第 8 課 避讓 教學(xué)要求：1 指導(dǎo)同學(xué)知道什么叫“ 避讓”；2 使同學(xué)明白漢字筆畫間怎樣避讓；3 使同學(xué)會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字,體會筆畫避讓的關(guān)系；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入 1 板書課題避讓 2 激發(fā)愛好 什么叫避讓呢？為什么要避讓？二 新授（一）什么叫避讓 1 漢字中筆畫相遇時,為了防止碰撞,必需彼此相讓,互不阻礙,同時結(jié)構(gòu)仍要緊密,；做到整體美觀和諧,這種處理漢字筆畫互不阻礙的方法叫做“ 避讓”2 出示帶有避讓關(guān)系的字,讓同學(xué)觀看,體會什么叫避讓；3 依據(jù)例字講解：牲” 字的右部“ 生” 的撇和長橫都插在

18、“ ?！?的右側(cè)下部；“ 現(xiàn)” 字的右部“ 見” 的撇畫在“ 王” 的下方；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 12 頁,共 22 頁“ 航” 、“ 精” 兩字的各部件筆畫較繁,間隙較小,所以要盡量防止碰撞；4 讓同學(xué)琢磨一下例字有哪些筆畫避讓；（二）怎樣避讓 1 出示例字“ 塔”2 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 塔” 是怎樣避讓的？全班溝通：3 出示“ 航” 字 全班溝通：4 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 航” 是怎樣避讓的？“ 航” 字的舟旁右邊為橫折鉤,無法避讓右邊筆畫,因此只有將近“ 亢” 的撇相對寫成 直撇,才可防止碰撞；（三）避讓關(guān)系處理得好的字 通過觀賞“ 塔” 和“ 初”

19、,體會是怎樣處理避讓關(guān)系的；（四）筆畫未能避讓的字 這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？三 練習(xí) 寫一寫：練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字,體會筆畫避讓關(guān)系；四 小結(jié)第 9 課 伸縮 教學(xué)要求：1 指導(dǎo)同學(xué)知道什么叫“ 伸縮”；2 使同學(xué)明白漢字筆畫間怎樣伸縮；3 使同學(xué)會書寫含有伸縮筆畫的字,體會筆畫伸縮的關(guān)系；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題伸縮 2 激發(fā)愛好 什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？二 新授（一）什么叫伸縮名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁,共 22 頁1 一字中假如筆畫顯現(xiàn)重復(fù),就需要進行變化,延長一部分,收縮一部分,這樣就 能防止呆板,使字形生動美觀,這就叫

20、做“ 伸縮”；2 出示帶有避讓關(guān)系的字,讓同學(xué)觀看,體會什么叫伸縮；3 依據(jù)例字講解：“ 惟” 和“ 徘” 的橫畫寫得有長有短,這便是“ 伸縮”；“ 章” 的上橫和下橫一長一短,這也是“ 伸縮”左右結(jié)構(gòu)的字假如有兩筆重復(fù)的豎畫,一般縮左伸右；4 讓同學(xué)琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮；（二）怎樣伸縮 1 出示例字“ 降”2 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 降” 是怎樣伸縮的？全班溝通：“ 降” 字的耳刀旁有一長豎,右邊也有一豎,為了防止重復(fù),伸長了右豎；3 出示“ 戒” 字 4 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 戒” 是怎樣伸縮的？全班溝通：“ 戒” 字的筆畫中,有三筆畫方向相近,為了防止重復(fù),伸長了右邊的斜鉤；

21、（三）伸縮關(guān)系處理得好的字通過觀賞“ 素” 和“ 奉”,體會是怎樣處理伸縮關(guān)系的；（四）筆畫未能伸縮的字 這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？三 練習(xí)：寫一寫 練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字,體會筆畫伸縮關(guān)系；四 小結(jié)；第 10 課 疏密 教學(xué)要求：1 指導(dǎo)同學(xué)知道什么叫“ 疏密”；2 使同學(xué)明白漢字筆畫間怎樣支配疏密；3 使同學(xué)會書寫筆畫較多和較少的字,體會疏密關(guān)系；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 14 頁,共 22 頁1 板書課題 疏密2 激發(fā)愛好 什么叫疏密呢？為什么要支配疏密？二 新授（一）什么叫疏密1 漢字筆畫有多有少, 結(jié)構(gòu)形式多種多樣； 為了使每個

22、字都具有生動活潑的形狀,書寫時需要依據(jù)字的詳細情形,將某一部分寫得緊一點（密）這種支配叫“ 疏密” ；,某一部分寫得松一點（疏） ,2 出示筆畫多的字和筆畫少的例字,讓同學(xué)體會疏密的支配；3 依據(jù)例字講解：在進行字的疏密支配時,上下結(jié)構(gòu)的字,一般上部寫得稍密些,下部寫得稍疏些；左右 結(jié)構(gòu)的字,就依據(jù)左右部分的筆畫和形狀敏捷支配,但須做到合理、自然與和諧；4 讓同學(xué)琢磨一下例字怎樣支配疏密關(guān)系的；（二）怎樣支配疏密 1 出示例字“ 臻”2 觀看,小組爭論,“ 臻” 是怎樣支配疏密的？全班溝通：“ 臻” 字的筆畫較多,書寫時,左部“ 至” 寫得較疏,形較短；右部“ 秦” 寫得較密,形較長,這樣就形

23、成了疏密對比；3 出示“ 乍” 字 4 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 乍” 是怎樣支配疏密的？全班溝通：“ 乍” 字的筆畫較少,書寫時,筆畫稍向上靠,下部空一點,這樣“ 乍” 字就顯得生動 活潑；（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?體會是怎樣處理疏密關(guān)系的；通過觀賞“ 上” 和“ 囊”（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三 練習(xí) 寫一寫：練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字,體會疏密關(guān)系；四 小結(jié)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 15 頁,共 22 頁第 11 課 大小 教學(xué)要求：1 指導(dǎo)同學(xué)知道什么叫“ 大小”；2 使同學(xué)明白漢字筆畫間怎樣處理大??；3 使同學(xué)會

24、書寫筆畫較多和筆畫簡潔、并且不向四周發(fā)散的字,體會大小的關(guān)系；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入 1 板書課題 大小 2 激發(fā)愛好 什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？二 新授（一）什么叫大小 1 筆畫多的字要寫得不擠, 需將近筆畫寫得松些, 但是這樣簡潔松散； 筆畫少的字 要寫得不散,需將筆畫寫得緊些,但是這樣會嫌??；為了使字寫得既疏朗又緊湊,并且大小又很和諧, 就需在書寫時將筆畫多的字寫得細點,字形稍大點； 筆畫少的字筆畫可寫得粗點,字形稍小點；這樣處理,整篇文字的大小有變化,又不過分懸殊,就會顯得和諧美觀；2 出示筆畫多的字和筆畫少的例字,讓同學(xué)體會大小的支配；3 依據(jù)例字講解：4 讓同學(xué)琢磨一下例字怎樣

25、支配大小關(guān)系的；（二）怎樣支配大小 1 出示例字“ 西”2 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 西” 是怎樣支配全班溝通：“ 西” 字筆畫較少,筆畫又不向四周發(fā)散,書寫時筆畫可寫粗一點,字可小一點；3 出示“ 藏” 字 4 觀看,小組爭論,“ 藏” 是怎樣支配大小的？全班溝通：“ 藏” 字筆畫多,筆畫可寫細一點,字可稍大一點；（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^觀賞“ 顏” 和“ 日”,體會是怎樣處理大小關(guān)系的；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 16 頁,共 22 頁（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖?這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三 練習(xí) 寫一寫 四 小結(jié)；第 12 課 相向 教學(xué)要求

26、：1 指導(dǎo)同學(xué)知道什么叫“ 相向”；2 使同學(xué)明白怎樣寫好相向的字；3 使同學(xué)會書寫相向的字,體會相向的含義；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入 1 板書課題 相向 2 激發(fā)愛好 什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？二 新授（一）什么叫相向 1 在左右結(jié)構(gòu)的字中, 左右兩部件的筆畫形狀同時向字的中間集合,在結(jié)構(gòu)上稱做“ 相向” ；這類字寫時簡潔過擠,所以要求做到緊而不擠；2 出示相向的例字,讓同學(xué)體會相向的字是怎樣寫的；3 依據(jù)例字講解：“ 錫” 中“” 的筆畫趨向右上,右邊部件“ 易” 的撇畫就趨向左下,相向就簡潔相互 碰撞；“ 功” 、“ 妙” 、“ 坊” 等也屬于這類字,書寫時要上下錯開；4 讓同學(xué)琢磨一

27、下例字怎樣寫的；（二）怎樣寫好相向的字 1 出示例字“ 錫”2 觀看,小組爭論,“ 錫” 是怎樣相向關(guān)系的？全班溝通：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 17 頁,共 22 頁寫“ 錫” 字時,“” 與“ 易” 的向內(nèi)集合的筆畫要有避讓, 兩者之間間隙不能過??；3 出示“ 功” 字4 同學(xué)觀看, 小組爭論,“ 功” 是怎樣處理相向關(guān)系的？全班溝通：寫“ 功” 字時,“ 工” 的提畫和“ 力” 的撇畫上下交叉,這樣就顯得緊而不擠了；（三）相向但不擁擠的字通過觀賞“ 功” 和“ 姆”,體會相向的字是怎樣寫的；（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃?這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三 練習(xí)

28、寫一寫：練習(xí)書寫相向的字,體會相向的含義；四 小結(jié)第 13 課 相背 教學(xué)要求：1 指導(dǎo)同學(xué)知道什么叫“ 相背”；2 使同學(xué)明白怎樣寫好相背的字；3 使同學(xué)會書寫相背的字,體會相背的含義；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題 相背 2 激發(fā)愛好 什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？二 新授（一）什么叫相背 1 在左右結(jié)構(gòu)的字中,左右兩部件的筆畫朝反方向綻開,在結(jié)構(gòu)上稱做“ 相背”；這類字寫時簡潔松散,所以要防止左右兩邊離得太遠,要背而不離,離而不散；2 出示相背的例字,讓同學(xué)體會相背的字是怎樣寫的；3 依據(jù)例字講解：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 18 頁,共 22 頁“ 施” 和“

29、 犯” 比較, “ 施” 有向字心突出的筆畫,所以兩部件寫時要靠攏；“ 犯”無向字心突出的筆畫,所以書寫時要稍分開；“ 兆” 和“ 非” 的左右兩部件距離不能大,大就散了；4 讓同學(xué)琢磨一下例字怎樣寫的；（二）怎樣寫好相背的字 1 出示例字“ 施”2 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 施” 是怎樣處理相背關(guān)系的？全班溝通：” 的“” ,“ 施” 字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分,如“ 方” 的“” 、“所以書寫時要靠攏點；3 出示“ 兆” 字 4 同學(xué)觀看,小組爭論, “ 兆” 是怎樣處理相背關(guān)系的？、溝通：“ 兆” 字是筆畫偏左的字,其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大,寫時筆畫稍靠左,四 點要勻稱分

30、布；（三）相背但不松散的字通過觀賞“ 施” 和“ 非”三 練習(xí)寫一寫 四 小結(jié),體會相背的字是怎樣寫的；第 14 課怎樣寫和“ 可” 組合的字教學(xué)要求：1 指導(dǎo)同學(xué)知道什么叫字根；2 使同學(xué)明白怎樣寫好和字根“ 可” 組合的字；3 使同學(xué)會書寫和字根“ 可” 組合成的字；教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題怎樣寫和“ 可” 組合的字2 激發(fā)愛好 和字根“ 可” 組合的字該怎樣寫呢？二 新授名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 19 頁,共 22 頁（一）什么叫字根 1 有些字字意不同,但讀音相近甚至相同；細看其結(jié)構(gòu),其中有的部件完全一樣；假如學(xué)會了寫這些相同的部件,的部件,我們暫且稱它為

31、字根；2 你知道有哪些字根嗎？把握了其中的變化, 就能寫好很多類似的字； 這類相同（二）“ 可” 是一個組字才能很強的字 哪些字是由“ 可” 組成的？讓同學(xué)舉例；（三）和“ 可” 組合的字舉例；出示“ 呵” 、“ 苛” 、“ 何” 、“ 哥” 等字；（四）“ 可” 字與作為字的部件的“ 可” 在書寫上的差別；1 出示“ 可” 和“ 何” 字 2 同學(xué)觀看分析“ 可” 字與作為字的部件“ 可” 在書寫上的差別；小組爭論；老師總結(jié)：A “ 可” 字占滿格,字形較寬,豎鉤應(yīng)在字中心偏右處,右邊靠上的地方；“ 口” 要寫在橫和豎鉤間B “ 可” 做字的部件,只占字中的一部分,所以形狀應(yīng)有相應(yīng)的變化；“ 可” 在字 右時形體變窄；也有在字的上部或下部的,這時形體就要變寬扁,如“ 苛”、“ 哥” 等；（五）字根“ 可” 組合成的字 這兩個字中字根“ 可” 是如何變化的？應(yīng)留意什么？三 練習(xí) 寫一寫：練習(xí)書寫和字根“ 可” 組合成的字 四 小結(jié)第 15 課 怎樣寫和“ 主” 組合的字 教學(xué)要求：1 復(fù)習(xí)什么叫字根；2 使同學(xué)明白怎樣寫好和字根“ 主” 組合的字；3 使同學(xué)會書寫和字根“ 主” 組合成的字；