表內(nèi)乘法推薦-2

1、表內(nèi)乘法 2教學(xué)目標(biāo)：4 、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制3 的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。5 、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。6 、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件） 。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。1個(gè)小丑 3 個(gè)球， 4 個(gè)小碗頂在頭； 2 個(gè)小丑 6 個(gè)球， 8 個(gè)小碗頂在頭；第1頁 /

2、總共 26頁3 個(gè)小丑 9 個(gè)球，個(gè)小碗頂在頭； 你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。 ）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。請小組到臺(tái)上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。活動(dòng)二：應(yīng)用 3 的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用 3 的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長記

3、錄問題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問題：、演晃板的有多少人？第2頁 / 總共 26頁、一共有多少個(gè)紅燈籠？、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？ 師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（活動(dòng)三： 采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車， 男女生對抗賽等。 讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。 ）活動(dòng)四：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出 3、 4 的口訣。在掌握了 2 和 5 的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。2018-03-27教學(xué)目標(biāo)：4

4、 、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制3 的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。5 、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。6 、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第3頁 / 總共 26頁培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件） 。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。個(gè)小丑 3 個(gè)球， 4 個(gè)小碗頂在頭； 2 個(gè)小丑 6 個(gè)球， 8 個(gè)小碗頂在頭；3 個(gè)小丑 9

5、 個(gè)球，個(gè)小碗頂在頭； 你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。 ）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。請小組到臺(tái)上交流成果。13 3一三得三第4頁 / 總共 26頁23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?；顒?dòng)二：應(yīng)用 3 的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用 3 的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄

6、問題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問題：、演晃板的有多少人？、一共有多少個(gè)紅燈籠？、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？ 師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（活動(dòng)三： 采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車， 男女生對抗賽等。 讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。 ）活動(dòng)四：第5頁 / 總共 26頁這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出3、 4 的口訣。在掌握了2 和 5 的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。2018-03-27教學(xué)目標(biāo)：4 、在

7、已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制3 的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。5 、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。6 、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件） 。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？第6頁 / 總共 26頁二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。個(gè)小丑 3 個(gè)球， 4 個(gè)小碗頂在頭； 2 個(gè)小丑 6 個(gè)球， 8 個(gè)小碗頂在頭；3 個(gè)小丑 9 個(gè)球

8、，個(gè)小碗頂在頭； 你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。 ）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。請小組到臺(tái)上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?；顒?dòng)二：應(yīng)用 3 的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看第7頁 / 總共 26頁你能用 3 的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和

9、算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問題：、演晃板的有多少人？、一共有多少個(gè)紅燈籠？、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？ 師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（活動(dòng)三： 采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣， 如：二人對口令，小組開火車， 男女生對抗賽等。 讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。 ）活動(dòng)四：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出3、 4 的口訣。在掌握了2 和 5 的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。2018-03-27教學(xué)目標(biāo)：4 、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編

10、制3 的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。第8頁 / 總共 26頁5 、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。6 、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件） 。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。個(gè)小丑 3 個(gè)球， 4 個(gè)小碗頂在頭； 2 個(gè)小丑 6 個(gè)球， 8 個(gè)小碗頂在頭；3 個(gè)小丑 9 個(gè)球，個(gè)小碗頂在頭； 你能接著往

11、下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。 ）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。第9頁 / 總共 26頁師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。請小組到臺(tái)上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。活動(dòng)二：應(yīng)用 3 的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用 3 的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)

12、問題：、演晃板的有多少人？、一共有多少個(gè)紅燈籠？、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？ 師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第 10頁 / 總共 26頁（活動(dòng)三： 采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車， 男女生對抗賽等。 讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。 ）活動(dòng)四：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出3、 4 的口訣。在掌握了2 和 5 的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。2018-03-27教學(xué)目標(biāo)：4 、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制

13、3 的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。5 、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。6 、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)第 11頁 / 總共 26頁教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件） 。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。個(gè)小丑 3 個(gè)球， 4 個(gè)小碗頂在頭； 2 個(gè)小丑 6 個(gè)球， 8 個(gè)小碗頂在頭；3 個(gè)小丑 9 個(gè)球，個(gè)小碗頂在頭； 你能接著

14、往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。 ）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。請小組到臺(tái)上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二第 12頁 / 總共 26頁44 16四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?；顒?dòng)二：應(yīng)用 3 的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用 3 的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下

15、面幾個(gè)問題：、演晃板的有多少人？、一共有多少個(gè)紅燈籠？、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？ 師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（活動(dòng)三： 采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣， 如：二人對口令，小組開火車， 男女生對抗賽等。 讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。 ）活動(dòng)四：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出 3、 4 的口訣。在掌握了 2 和 5 的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。2018-03-27第 13頁 / 總共 26頁教學(xué)目標(biāo)：4 、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基

16、礎(chǔ)上探索編制3 的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。5 、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。6 、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件） 。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。個(gè)小丑 3 個(gè)球， 4 個(gè)小碗頂在頭； 2 個(gè)小丑 6 個(gè)球， 8 個(gè)小碗頂在頭；3 個(gè)小丑 9 個(gè)球，個(gè)小碗頂在頭； 你能接著往下編嗎？（小組

17、合作填第 14頁 / 總共 26頁寫沒有編完的兒歌。 ）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。請小組到臺(tái)上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?；顒?dòng)二：應(yīng)用 3 的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用 3 的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問題：、演

18、晃板的有多少人？、一共有多少個(gè)紅燈籠？第 15頁 / 總共 26頁、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？ 師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（活動(dòng)三： 采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣， 如：二人對口令，小組開火車， 男女生對抗賽等。 讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。 ）活動(dòng)四：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出3、 4 的口訣。在掌握了2 和 5 的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。2018-03-27教學(xué)目標(biāo)：4 、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制3 的乘

19、法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。5 、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。6 、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。第 16頁 / 總共 26頁教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件） 。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。個(gè)小丑 3 個(gè)球， 4 個(gè)小碗頂在頭； 2 個(gè)小丑 6 個(gè)球， 8 個(gè)小碗頂在頭；3 個(gè)小丑 9 個(gè)球，個(gè)小碗頂在頭； 你能接著往下編嗎

20、？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。 ）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。請小組到臺(tái)上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六第 17頁 / 總共 26頁33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?；顒?dòng)二：應(yīng)用 3 的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用 3 的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問

21、題：、演晃板的有多少人？、一共有多少個(gè)紅燈籠？、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？ 師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（活動(dòng)三： 采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車， 男女生對抗賽等。 讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。 ）活動(dòng)四：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。第 18頁 / 總共 26頁教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出3、 4 的口訣。在掌握了2 和 5 的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。2018-03-27教學(xué)目標(biāo)：4 、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制3

22、 的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。5 、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。6 、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件） 。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、講授新課：第 19頁 / 總共 26頁活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。個(gè)小丑 3 個(gè)球， 4 個(gè)小碗頂在頭； 2 個(gè)小丑 6 個(gè)球， 8 個(gè)小碗頂在頭；3 個(gè)小丑 9 個(gè)球，個(gè)小碗頂在頭； 你能接著往

23、下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。 ）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。請小組到臺(tái)上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?；顒?dòng)二：應(yīng)用 3 的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用 3 的乘法口訣解決哪些問題？第 20頁 / 總共 26頁小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面

24、幾個(gè)問題：、演晃板的有多少人？、一共有多少個(gè)紅燈籠？、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？ 師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（活動(dòng)三： 采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣， 如：二人對口令，小組開火車， 男女生對抗賽等。 讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。 ）活動(dòng)四：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出 3、 4 的口訣。在掌握了 2 和 5 的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。2018-03-27教學(xué)目標(biāo)：4 、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制3 的乘法口訣的方

25、法，并初步學(xué)會(huì)利用3 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。5 、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的第 21頁 / 總共 26頁過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。6 、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件） 。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。個(gè)小丑 3 個(gè)球， 4 個(gè)小碗頂在頭； 2 個(gè)小丑 6 個(gè)球， 8 個(gè)小碗頂在頭；3 個(gè)小丑 9 個(gè)球，個(gè)小碗頂在頭； 你能接著往下編嗎？（小組合

26、作填寫沒有編完的兒歌。 ）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？第 22頁 / 總共 26頁學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。請小組到臺(tái)上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。活動(dòng)二：應(yīng)用 3 的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用 3 的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問題：、演晃板的有多少人？、一共有多少個(gè)紅燈籠？、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？ 師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（活動(dòng)三： 采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對口令，第 23頁 / 總共 26頁小組開火車， 男女生對抗賽等。 讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。 ）活動(dòng)四：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出3、 4 的口訣。在掌握了2 和 5 的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。2018-03-2