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1、21 大自然的聲音部編版小學(xué)語文三年級(jí)第二課時(shí)執(zhí)教人:五河縣頭鋪中心小學(xué) 王俊雅演奏 感受 激動(dòng) 雨滴 美妙 翻動(dòng) 雄偉 溫柔 合奏 匯聚 輕快 手風(fēng)琴 滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳呢喃細(xì)語 波瀾壯闊 洶涌澎湃 讀一讀:在課文中找出相關(guān)詞語形容水勢(shì)很大,波浪互相撞擊,發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。形容小聲說話的聲音。溫和柔順。指水勢(shì)浩渺廣闊。比喻聲勢(shì)浩大或規(guī)模宏偉。【洶涌澎湃】【呢喃】【溫柔】【波瀾壯闊】語妙連珠 呢喃 溫柔 洶涌澎湃春天來了!你看,( )的春風(fēng)像母親的手撫摸著我們,( )的紫燕掠過( )的大海,從南方飛回來了。溫柔呢喃洶涌澎湃 課文脈絡(luò)回顧風(fēng),是大自然的音樂家。大自然有許多美妙的
2、聲音。水,也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。課文中心句:第二自然段中心句:第三自然段中心句:第四自然段中心句:(總寫)(分寫)朗讀第2自然段 那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧! 思考:這一段寫了哪兩種風(fēng)的聲音?分別應(yīng)該用 什么樣的語氣讀?當(dāng)微風(fēng)拂過,那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語,讓人感受到大自然的溫柔。輕而柔和形容小聲說話的聲音朗讀時(shí)要讀得輕、緩。大自然的音樂家-風(fēng) 當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都激動(dòng)起來,合奏出一首雄偉的樂曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力。朗讀時(shí)要讀得急、猛。不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。 正是因?yàn)檫@樣,所以風(fēng)是大自然的音樂家,他會(huì)在森林里 演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉,樹葉
3、便像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉有不一樣的聲音。不一樣的樹葉微風(fēng)拂過不一樣的季節(jié)狂風(fēng)吹起對(duì)比聲音不同思考:作者用了哪些詞語形容小雨滴、小溪、河流、大 海的聲音?默讀課文第3自然段小雨滴的聲音:滴滴答答 叮叮咚咚 這些描寫事物聲音的詞,它有個(gè)名字叫“擬聲詞”。想像一下,小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個(gè)?大自然的音樂家-水淅淅瀝瀝 沙沙沙 噼里啪啦 .小溪的聲音河流的聲音大海的聲音淙淙潺潺嘩啦啦水,大自然的音樂家小溪河流淙淙滴滴答答大海小雨滴潺 潺(嘩啦啦)(山中小曲)(海洋大合唱)滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 嘩啦啦 描寫水的聲音的象聲詞:咕嘟咕嘟 嘩嘩 聽到
4、了風(fēng)之曲,水之歌,動(dòng)物們也不甘示弱,來到音樂會(huì)上一展歌喉。齊讀第4自然段 思考:文中寫了哪幾個(gè)動(dòng)物在歌唱? 走在公園里,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。 坐在一棵樹下,聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。 在水塘邊散步,聽聽蟈蟈的歌唱。“嘰嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描寫動(dòng)物聲音的擬聲詞,想像一下,你還想到哪些動(dòng)物,它們是怎么叫的?大自然的歌手-動(dòng)物描寫動(dòng)物叫聲的擬聲詞 嘰嘰喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡 你知道他們唱的是什么嗎? 這是作者聯(lián)想到動(dòng)物們的快樂,也是在告訴我們這快樂源于大自然美妙的聲音。他們的歌聲好像告訴我們:“我在歌唱,我很快樂!” 走在公園里,
5、聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。 坐在一棵樹下,聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。 在水塘邊散步,聽聽蟈蟈的歌唱。排比歸納總結(jié)1.大自然的聲音可以用書中哪一個(gè)詞語來形容?2.第24自然段,每一段都圍繞著第一句話在寫。(美妙) (段落結(jié)構(gòu):總-分)拓展延伸 大自然就在我們身邊,當(dāng)你走進(jìn)大自然,用心靈去感受的時(shí)候,你聽過哪些美妙的聲音?把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來和同學(xué)交流吧,如,“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個(gè)音樂廳”示例: 大自然有許多美妙的聲音。 雷電,是大自然的音樂家。轟隆隆一聲巨響,雷電閃著耀眼的光芒給春姑娘報(bào)信來了。沙沙沙小雨也來伴奏了,吵醒了正在睡覺的小草、柳樹、桃花、迎春花,在雷電的催促下,大地涂上了五顏六色的色彩,熱鬧極了! 海浪,也是大自然的音樂家。嘩嘩嘩,急促的海浪拍打著海岸,那聲音充滿力量,令人感到海浪的威力。嘩嘩嘩,海浪輕輕地?fù)崦碁?,那聲音輕輕柔柔的,好像在和沙灘說悄悄話,讓人感受到海浪的溫柔。 呼呼呼,北風(fēng)狂叫著,給大地送來了白白的厚厚的棉被,給樹枝送來了許多水晶手套。
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