有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆7篇

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆7篇隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，是言禁未開(kāi)之社會(huì)較為流行的一種文體。下面是由給大家?guī)?lái)的有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆7篇，讓我們一起來(lái)看看！ 有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆篇1 我們班的孩子今年自小班升入中班，我發(fā)明他們開(kāi)始喜歡為群眾為同伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流舉行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。 開(kāi)始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開(kāi)心地早早來(lái)園，

2、用心完成我分配的任務(wù)。但是過(guò)了不久，我就發(fā)明值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來(lái)園了，值日生還沒(méi)到，當(dāng)我詢問(wèn)緣故原由時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō)：“我忘了！”盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提醒。這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說(shuō)：“老師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子？”我急切地想明白緣故原由，“今日我想當(dāng)景象形象員！” 孩子的回覆似乎提醒了我，原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前，值日生都是由我來(lái)安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生

3、活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說(shuō)：“能夠呀，今日就由你們來(lái)選取做啥子值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“我今日要當(dāng)接待員！”那個(gè)說(shuō)：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”那一天，我個(gè)性注重觀察他們，發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。 有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆篇2 有好多的家長(zhǎng)反映，本身的孩子“自私、任性、不會(huì)體貼人?！蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎？我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。 絕大多數(shù)父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒(méi)有另外要求了。日常平

4、凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛(ài)”，這樣的“無(wú)私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。 其實(shí)，愛(ài)是一種互動(dòng)，也是一種交流。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶讓孩子明白，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛(ài)的交流成為時(shí)常，也讓本身去享受孩子的體貼。 讓本身的孩子來(lái)體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛(ài)也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)?，一個(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母，未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界！ 有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆篇3 晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小

5、嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著，畫的是什么呢？畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。 “陳天祥畫的什么東西呀？”我蹲在他面前問(wèn)?！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了，小朋友都能夠用杯子之后喝?！薄斑@是什么呢？”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn)；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個(gè)蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢！”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。 我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果：“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì)給小朋友講故事

6、、唱歌、跳舞，還會(huì)給小朋友拍照呢” “唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌?！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼?lái)。 在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開(kāi)，而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋果樹”。 有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆篇4 在大多數(shù)成人眼里，那些說(shuō)話溫文爾雅，性格文靜老實(shí)，做事循規(guī)蹈矩的孩子是“很聽(tīng)話”、“很懂事”、“很順眼”、“很討人喜歡”的乖孩子。殊不知這一“乖”字，

7、壓抑住了孩子活潑好動(dòng)的天性的自由發(fā)展。 我們班上有幾位“乖”孩子，遇事低眉順眼，唯唯諾諾，一味馴服，從不表達(dá)與老師不一樣得意見(jiàn)、想法。說(shuō)句心里話，老師們、家長(zhǎng)們都喜歡“乖”孩子，但從教育的角度想，我更期望充分發(fā)展孩子的個(gè)性，讓他自由發(fā)展、不受壓抑。 此刻許多孩子怯懦而謙卑，習(xí)慣理解指令，缺乏冒險(xiǎn)、堅(jiān)強(qiáng)、潑辣、勇敢的素質(zhì)，就應(yīng)說(shuō)和傳統(tǒng)的教育思想“不能干這，不能干那”有很大關(guān)系。我們不能總以大人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)寬容些，允許他們淘氣些、頑皮些，鼓勵(lì)他們對(duì)事物提出自己的看法。因?yàn)樵谀承┨詺忸B皮的背后，往往閃爍著智慧的星光。 有一次，班里平時(shí)比較淘氣的幾位小朋友在廁所好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有出來(lái)。我走進(jìn)

8、去一看，原先幾個(gè)小朋友圍在地上看螞蟻，嘴里還不聽(tīng)得說(shuō)著：“你看小螞蟻排著隊(duì)爬”“讓我看看它們有幾條腿”，我聽(tīng)著他們的議論，覺(jué)的很有意思，他們正處于一個(gè)不穩(wěn)定的階段，他們善于探索，喜歡冒險(xiǎn)，老師要保護(hù)孩子的這天真好奇的個(gè)性，保護(hù)他們創(chuàng)造性思維的源泉。這是隨機(jī)教育的最佳時(shí)期。于是，我蹲下來(lái)告訴孩子們天可能要下雨，小螞蟻正忙著搬家，孩子們的興趣十分高。我借此機(jī)會(huì)讓孩子們認(rèn)真觀察螞蟻并把它們畫出來(lái)。 孩子的淘氣不是件壞事，關(guān)鍵是怎樣對(duì)淘氣的孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如果當(dāng)初老師是一句呵斥的話，也許就扼殺了孩子的好奇心。幾年前，冰心老人以前送給老師和家長(zhǎng)一句話：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！弊屛覀兊?/p>

9、孩子的個(gè)性自由一些吧。 有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆篇5 戶外活動(dòng)時(shí)，看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽(yáng)，便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的游戲，為了調(diào)動(dòng)幼兒的用心性我們采取了比賽的形式，孩子們踴躍參加，氣氛活躍。 在游戲進(jìn)行到一半時(shí)，宿娟急了，因?yàn)橐幌驔](méi)點(diǎn)到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，“我玩，我玩，讓我玩吧！”宿娟大聲地喊道，看著宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參加完游戲的孩子們個(gè)個(gè)滿頭大汗，氣喘吁吁，這么劇烈的運(yùn)動(dòng)不適合她，便又咽了回去點(diǎn)了別的小朋友的名字。每到一次游戲結(jié)束宿娟便會(huì)跑到我跟前向我央求，但每次我都會(huì)以“你不適合玩這個(gè)游戲”拒絕她。直到最后一輪游戲

10、時(shí)，宿娟仍把手舉得高高的。在聽(tīng)到最后一輪游戲中也沒(méi)有她的名字時(shí)，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。 游戲結(jié)束后，看到宿娟難過(guò)的樣貌，我的心難受極了，想想在整個(gè)的游戲過(guò)程中宿娟是多么的用心，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參加游戲，而我卻沒(méi)讓宿娟參加我們；在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我明白我給了她很大的傷害，宿娟她很想和我們一齊游戲，一齊體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅，然而我卻傷害了她，沒(méi)給她這個(gè)機(jī)會(huì)。為了安撫宿娟的情緒，我又組織了一個(gè)游戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來(lái)，無(wú)論怎樣表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她，但她的興趣已沒(méi)先前那么高漲事后，我反思，為了照顧身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動(dòng)權(quán)力，打擊了他們參加活動(dòng)的用心性，就

11、算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的傷害，事后就算再怎樣彌補(bǔ)，就像潔白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當(dāng)時(shí)沒(méi)想到的。 有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆篇6 很早就想用文字表達(dá)對(duì)幼教的情有獨(dú)衷，對(duì)孩子們無(wú)法割舍的愛(ài)，但靜下心來(lái)真的想寫點(diǎn)什么時(shí)，那份濃濃的感動(dòng)總讓我熱淚盈眶，讓我覺(jué)得再美的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)與孩子們?cè)谝积R的那份發(fā)自內(nèi)心的母性的愛(ài)，無(wú)法表達(dá)時(shí)刻索繞著我的從事幼教事業(yè)的幸福感 我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因?yàn)檫@個(gè)稱呼里飽含著孩子們對(duì)老師莫大的信任、期盼和依戀啊。兒時(shí)起這個(gè)稱呼就讓我魂?duì)繅?mèng)繞，浮想聯(lián)翩。如果說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我覺(jué)得幼兒

12、教師就是能照亮每一個(gè)角落的太陽(yáng)。 每當(dāng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽(yáng)光中，情緒萬(wàn)分的激動(dòng)，孩子們好奇的目光，把我照耀得無(wú)比威武；孩子們敬仰的目光，把我折射得無(wú)比崇高，孩子們的嗲聲嗲語(yǔ)讓我陶醉，孩子們的真誠(chéng)讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環(huán)繞 “醉后方知酒味濃，為師方知為師難。”踏入這片土地我才明白，開(kāi)墾土地是需要付出心血：“要用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)”啊。我以前為組織一個(gè)半日活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自己的節(jié)假日奔走于各地的書店然而我仍然會(huì)一如既往的一路走下去。因?yàn)楹⒆觽兛偰芙o我難以名狀的感動(dòng)：他

13、們總會(huì)在我口渴時(shí)悄悄的端著杯子擠到我面前；總會(huì)趁我系鞋帶的時(shí)候輕輕地捶捶我有些酸的背孩子們給我的愛(ài)我何以回報(bào)，答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力！ 多少次，與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；又有多少次，和孩子們?cè)谝积R，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。 我感

14、謝上帝讓我從事我愛(ài)的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動(dòng)，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個(gè)人的時(shí)候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時(shí)，沖騰的青春之火也仍將使我對(duì)兒童充滿愛(ài)戀之心；對(duì)“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想；對(duì)一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。 我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛(ài)心；我快樂(lè)，因?yàn)榻K身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛(ài)；我們播種，所以我們青春常駐！ 有關(guān)幼兒園教師教學(xué)隨筆篇7 這天早上剛上班，中一班傳來(lái)一陣喊叫聲，“是什么呀？”“是小青蛙嗎？”。我過(guò)去一看，原先他們班來(lái)了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的?！袄蠋?，讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧？”李