幼兒美術活動策劃案幼兒中班美術活動教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒美術活動策劃案幼兒中班美術活動教案 幼兒美術活動計劃案 美術活動：一瓶盛開的鮮花 設計意圖： 春天是花的季節(jié)，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美， 需要老師的積極有效的引導。這節(jié)課上我主要引導小摯友查看花 的布局（花瓣、花蕊、花梗的外形與色調(diào)）與花的形態(tài)（花的上下、前后、大?。?，在此根基上畫出美觀的鮮花并舉行好玩的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節(jié)課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡樸、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段。 第一，線描畫使用工具簡樸，一支筆，一張紙，無論是在家里、 課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺喜悅的事情。其次，線 是

2、繪畫造型的根本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感 受到告成的體驗與喜悅。第三，孩子們可以運用線的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象，自由表達、自由發(fā)揮、自由探索，創(chuàng)作出別具 一格的作品。第四，變化無窮的線產(chǎn)生變化無窮的美，原始、可 愛的稚拙美，騰躍、變化的韻律美，變形、夸誕地裝飾美。小朋 友的作品將顯示出線描畫的魅力。 活動目標： 1、通過查看花的布局和形態(tài)，學習用點、線、面舉行好玩的 裝飾。 2、能感受美，表現(xiàn)美，體會畫畫的喜悅。 活動打定： 教師：4K紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花 幼兒：16K 和8K紙兩種、記號筆、每組有花數(shù)朵 活動過程： 一、引導幼兒查看花的布局，賞識花的形態(tài) 在小摯友的

3、桌上都有一瓶花，你覺得花美麗嗎？美在哪兒？ （1）花蕊是什么外形？可以用什么花紋來畫？為什么？ （2）花瓣是什么外形？可以用什么花紋裝飾？ （3）花梗是怎樣的？ 小結：小摯友查看得很留心，想法真不錯。 （4）請小組長把花插到大花瓶里，你們看現(xiàn)在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、上下、前后） 二、學習花的畫法 （1）我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么？（老師示范） （2）其次朵花畫在哪里？（請小摯友擺一擺） （3）第三朵花放在哪里？ （4）還有什么沒有畫？理應怎樣畫？ （5）把花插在你熱愛或你設計的花瓶里。 三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。 扶助幼兒畫在適當?shù)?/p>

4、位置，把畫花得大一點，激勵先畫好的小摯友豐富畫面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰最喜 歡這么美的花？ 四、終止： 報告老師或小摯友，你想把這瓶花送給誰？為什么？ 點畫：梅花（中班美術） 教學目的：1.學習用手指示畫梅花，體驗點畫的喜悅。2.培養(yǎng)查看才能和審美才能。教學打定：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小摯友最熱愛花了，由于每一朵花都是那么美麗，今天老師給小摯友帶來了美觀的梅花。（出示梅花圖）小摯友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美觀的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指示畫了一幅梅花圖。

5、小摯友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小摯友們是不是也想做??？（幼兒：“是?！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环烙^的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小摯友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導。5.成果表示。喜悅生長樹中班綜合活動 活動目標： 1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，察覺自身各個方面的變化。 2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識和愛好自己的情感。 3、進展幼兒的動手動腦才能。 活動打定： 1、請家長扶助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品，并用照片 制作一個展覽區(qū)。 2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，

6、各種 有顏色的海報掛歷。 活動過程： 一、通過照片展覽、比較陳述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn) 在的變化。 1、率領幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候 是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學會的才干（學習、自理）等方面對比。 2、試用自己小時候的物品，使幼兒察覺自己與小時侯的變化，感受自己長大了?！斑@里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你察覺了什么？” 二、教師小結，引導幼兒感受成長的喜悅，激發(fā)幼兒制作 “生長樹”的熱心。 “你們現(xiàn)在長高了、變重了，更重要的是你們學會了各 種各樣的才干，譬如：畫畫、數(shù)數(shù)、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐

7、了，我們今天來做一棵生長樹，讓大家都知道我們的變更和 進步?！?三、制作“生長樹”，激勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。 1、老師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛 歷紙做成樹葉。 2、激勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。 如：將自己現(xiàn)在和以前的照片貼在樹上，剪下自己熱愛的圖 片和將自己的愿望畫出來裝飾在樹上，選擇自己熱愛的物品掛在 樹上 四、幼兒賞識“生長樹”，共享成長的喜悅。幼兒園中 班美術教案：拓印意愿畫 活動目標： 1、通過玩顏色，對色調(diào)的變化感興趣。 2、學習簡樸的拓印方法，進展幼兒的想象力。 活動打定： 打定紅、黃、藍三種顏料，每人打定毛筆一支、調(diào)色盤一個，

8、鉛畫紙、白紙、夾子等。 活動過程： 1、導入活動，引起興趣。 師：“今天王老師要請小摯友一起來當小小魔術師好不好？” 教師出示調(diào)色盤，引導幼兒熟悉一下顏色：“你們看，老師 盤子里打定了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍） 2、引導幼兒大膽的嘗試變色嬉戲。 (1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變 魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在 一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法舉行變色 1-2次。 （2）幼兒舉行調(diào)色操作，教師查看

9、，并舉行適當指導。激勵幼兒大膽地舉行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小摯友來變魔術了，看看哪個小摯友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫 紙上，呆會有大用處?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求魔術師要提防啊，千萬別把魔術變到外面， （3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在方才畫好的畫上，用夾子夾住，然后 輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？” 3、添畫。 （1）師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?（2）幼兒操作。激勵幼兒大膽想象，添出與其他小摯友不一樣的畫。 4、共享活動的樂趣，積累閱歷。 教師呈

10、現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒彼此賞識作品，教師實時激勵、 表 揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。剪紙活動：春天的花園 活動目標 1、持續(xù)學習對稱剪紙蝴蝶和花，并根據(jù)自己的意愿組合畫面。 2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒剪紙時良好地操作習慣。 活動打定 1、剪好外形的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每 人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。 2、將白紙分貼在教室周邊。 活動過程 1、引入片面賞識春天的景物圖片、表示教師范畫，重點引 導幼兒查看花和蝴蝶的形態(tài)。 師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來 了禮物，請小摯友們看看她帶了什么禮物來呀？（表示范圖） 2、學習剪紙 1）我們今天就

11、要自己動手來剪蝴蝶和花，先看 看老師是怎么剪的。 2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊 畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著 一個小橢圓，結果用剪刀剪下來，開啟就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒查看：蝴蝶還少了什么東西？ 3）示范花的剪法。師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出美觀的花去吸引蝴蝶。 3、分組剪貼幼兒動手剪貼，教師巡回指導（指導才能差的幼 兒學會剪，啟發(fā)才能強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構 圖更美觀） 4、評價表示：將作品表示教室墻上，幼兒根據(jù)畫面豐富、感激、美觀的標準互評。美麗的彩帶（中班美術） 活動目標：磨練幼兒

12、十指協(xié)調(diào)性、生動性，進展幼兒思維才能，激勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色 的概念。 活動打定：皺紋紙，各色粉筆，白紙，賞賜品。 活動過程： 一、組織教學 1、問早問好互動小嬉戲 2、引入“小摯友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色調(diào)條在手中揮動。 二、根本片面 1、引導幼兒查看：“小摯友們看，老師手里拿的象什么？” 讓幼兒自由回復老師適當加以提示。 2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回復象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。 3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪 4、讓幼兒舉起手

13、來，和老師一起畫，強調(diào)手的動作，要舉行 曲線運動。可多做幾遍。 5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。教師指導。三、終止片面幼兒作畫時，家長可參與進來，結果可分給幼兒彩條玩耍。中班美術教導活動心愛的烏龜 活動目標： 1復習畫烏龜，激勵幼兒合理地布局畫面。 2通過賞識課件，感受畫面布局的重要性。 活動打定： 1課件制作心愛的烏龜 2烏龜手偶。 3畫紙、勾線筆人手一份。 活動過程： 1出示烏龜手偶。 “今天，我請了我們的好摯友來，你們知道是誰嗎？” “烏龜不欣喜了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？” 2表示課件，扶助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會 產(chǎn)生不同的效果。 （1）出示海水圖，聽聽

14、烏龜說了什么？（“感謝你們給我找 了一個家，可是我理應住在哪里呢？”） （2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒 說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不 安逸”） （3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最熱愛在水中間游來游去的了。） （4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人??？我很寂寞哦！”）請幼兒想想手段？ （5）添加大量個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會寂寞了?！保?（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。 3請幼兒也來

15、給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最欣喜呢？ （2）幼兒繪畫，教師巡查指導。 指點幼兒照管烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?（3）作品表示。 幼兒彼此賞識、介紹作品，感受畫面布局的美。 反思： 畫面布局是幼兒對比難掌管的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)拈啔v，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太美麗，為了解決這個問題，我設計了這個活動心愛的烏龜。 我變更了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣教師示范幼兒繪畫作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易采納的擬人化的手法及音 效，扶助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜 的感受，烏龜說的話更能扶助幼兒理解畫面布局的重要性，更易 讓幼兒采納。 在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒 將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總 有些孩子只顧自己畫，不去打理老師的話，但這次通過表示課件 后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜 一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。 幼兒在合理布局畫面的根基上，也充分顯示出自己的想法與 創(chuàng)造，有的幼兒畫了大量只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜