幼兒園恐懼癥教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園恐懼癥教案 讓幼兒老師引導(dǎo)下，容許抑制畏縮心理，大膽嘗試。容許用語言表述自己的心理體驗。以下是我用心整理的幼兒園懼怕癥教案的相關(guān)資料，夢想對你有扶助! 幼兒園懼怕癥教案篇一 抑制懼怕 【設(shè)計意圖】 在一次大班組的火箭放射活動中，我們托班在觀看過程中，由于火箭放射時的巨大聲響，好幾個孩子被嚇哭了。如何如何借助有效的手段，扶助幼兒抑制畏縮心理是我一向在斟酌的。考慮到托班孩子的年齡特點和心理特點，我在活動中利用二次心理測驗，舉行有效的心理遷移，從而消釋他們的畏縮心理。 【活動目標】 1、老師引導(dǎo)下，容許抑制畏縮心理，大膽嘗試。 2、容許用語言表述自己的心理

2、體驗。 【活動打定】 挖有各種洞的大箱子兩個(內(nèi)裝各種玩具)、音樂 【活動過程】 一、營造輕松氣氛，帶幼兒來到草地上。 二、一次探寶。(伴有可怕的聲音) 1、察覺寶物,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動手摸。 2、大膽表述自己的心理感受。 3、透露箱子，察覺寶物，體驗喜悅。(慌張心理的釋放) 三、二次探寶(測驗驗證) 1、察覺其次個箱子，容許自己去摸嗎? 2、幼兒嘗試自己伸手摸寶物。 3、體驗（告成）的喜悅。四.慶祝舞,帶著寶物回家了。 【活動（反思）】 活動通過箱子內(nèi)可怕的聲音的播放,舉行?a href=http:/./aihao/zhongzhi/ target=_blank（種植）虜?從而引發(fā)幼兒的畏縮

3、心理,教師通過開啟箱子,透露機要。從而有效地消釋了幼兒的畏縮、慌張心理。通過其次次的測驗活動，驗證了前面測驗的效果，幼兒在積極的心理示意下，抑制了自己的畏縮心理，活動對比告成。 有幾處細節(jié)需要完善： 1、幼兒在對第一次探寶活動中的心理體驗,還可以讓幼兒更多的表述。 2、幼兒圍坐的形式理應(yīng)還可以更開放些,可以坐成一圈,這樣便于幼兒查看、傾聽和交流。 幼兒園懼怕癥教案篇二 我好畏縮 活動目標：1、知道畏縮的感覺人人都會有，容許大膽說出自己內(nèi)心的懼怕。2、能夠想（手段）消釋畏縮的心理，嘗試戰(zhàn)勝畏縮。活動打定：1、繪本我好畏縮。2、事先讓幼兒和家長議論并記錄自己最畏縮的事或物。3、打針情景。 活動過程

4、： 一、繪本植入，引出畏縮心理。 你們看，誰來了?(小熊) 小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。畢竟怎么了?(不欣喜、生氣、畏縮) 發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。 原來是遇見了一只殘酷的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真畏縮! 二、（閱歷）遷移，說出自己的畏縮。 1、根據(jù)記錄圖，議論自己的畏縮。 那你有畏縮的時候嗎?(有) 昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己畏縮的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的摯友說一說。(老師巡回傾聽) 2、個別幼兒說出自己的畏縮心理。 你畏縮的是什么?(大灰狼) 為什么會畏縮?(由于大灰狼會咬我們

5、) 畏縮的時候你心里是什么感覺?(不安逸) 我們來做做畏縮時的樣子。 原來畏縮時我們會全身抖動、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不安逸。 3、閱歷歸類梳理。 還有誰也畏縮這種厲害的（動物）?(我怕老虎、我怕的是蛇) 總：原來你們都畏縮蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板) 你畏縮的是什么?(刀) 為什么?(由于它會把人割傷的) 總：原來還有一些小摯友畏縮刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊透露其次片面展板)你們?yōu)槭裁次房s這些東西? (由于插頭有電要電死人的;剪刀碰見別人也會受傷的) 你畏縮的是什么?(打雷) 為什么?(很響，很嚇人) 還有誰也畏縮這種很響的聲音?(我怕氣球

6、爆炸、風(fēng)聲) 總：原來那些很響、很可怕的聲音也會讓我們感到畏縮。(出示展板第三片面) 我們來看看他畏縮什么?(打針) 為什么?(打針很疼) 哦，有好多小摯友由于怕疼，畏縮打針。(透露展板第四片面。) 小結(jié)：原來每個人都會畏縮，畏縮是種冷冷的、緊緊的、不安逸的感覺。畏縮的時候我們會哭、會躲起來。你熱愛這種感覺嗎?(不熱愛) 三、議論交流，抑制畏縮心理。 1、結(jié)合展板，議論解決的手段。 怎么樣才能讓我們不畏縮呢? 遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽) 總：有了這些好手段，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將畏縮表情翻面成笑臉) 電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不提

7、防就會受傷，那該怎么做?(提防使用、不玩電和火、請爸爸媽媽協(xié)助) 總：你們真會動（腦筋），這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉) 聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱) 總：原來我們也可以想手段分散留神，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉) 3、情景表演，積極面對畏縮。 打針你們怕嗎? 打針可以治療（疾病）;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于畏縮就不打針呢?怎么做才能讓自己不畏縮?( 有的不怕，真大膽;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里)(找一個大膽的孩子來說一說：你為什么不畏縮，是怎么做的? ) 我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，報告自己我不怕

8、!我不怕!我不怕!(你們真大膽!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕! 小結(jié)：原來有些畏縮的事情，我們可以躲起來，說出來報告別人，或者做一些讓自己安逸的事情，這樣畏縮就會變少。但有的畏縮，只要我們大膽面對，也就不怕了，就像打針一樣。 四、繪本回歸，生活應(yīng)用。 1、回歸繪本，了解小熊的抑制方法。 你們都想到了好手段抑制了畏縮，變成了大膽的孩子。小熊有沒有變大膽呢?我們一起來看看。(播放多媒體) 它想到了什么手段(躲得遠遠的) 現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心) 是啊!由于它也知道畏縮的時候該怎么做了。 2、生活應(yīng)用，抑制畏縮 今天來了這么多不熟悉的客人老師，方才進來的時候，好多孩子都不敢大聲跟

9、客人老師打招呼呢，有點畏縮吧?那現(xiàn)在，你還畏縮嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎? 幼兒園懼怕癥教案篇三 用愛撫慰消釋幼兒懼怕心理 查看過程：開學(xué)其次周還有片面幼兒又哭又鬧，抓著爸爸媽媽不放手，老師抱了還要下來，跑出教室。每天來到幼兒園，沈郁佳逸表現(xiàn)的很寧靜，但一到午睡時，她就緊皺眉頭。老師問他理由，她就嚎啕大哭，怎么也勸不好，搞得老師和保育員手足無措，只能帶他到教室外漫步。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是，可能就是孩子的想法：她不想睡就不要勉強他睡，只要不影響其他的幼兒。其次天，我想可能可以照著家長的意思試試，于是，今天我走到沈郁佳逸小摯友的身邊，對她說：乖寶寶，今天你

10、可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎?她興奮的報告我：可以，老師你真好?？墒沁^了二特別鐘左右，她對我說：老師，假設(shè)能摸摸我的背，我就會睡著了。于是我就輕輕撫摩她的背嘴里念著催眠（童謠），不一會她就安然入睡了。 處境分析和反思 充沛的睡眠有利于孩子的（健康）進展，然而，午睡對沈郁佳逸寶寶來說是不來電的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫她入睡，但這樣的念頭很快被消去了，由于我不想由于我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經(jīng)過查看分析，我察覺沈郁佳逸存在午睡障礙主要有兩方面的理由。一是生理理由。二是心理理由。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟諳的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消散了，取而代之的是目生的老師、目生的小摯友、目生的幼兒園和目生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的懼怕感，心理失去平衡，從而感到焦急、擔(dān)心、不高興，產(chǎn)生分開焦慮。為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、高興的午睡環(huán)境，抑制幼兒睡前的焦慮心理。適當(dāng)?shù)弥居變河械男枰Ｓ變嚎释笕藫П?，即使長大了，也熱愛靠著成人。幼兒午睡時我往往扮演幼兒家長的角色，輕輕拍著，撫摩它他們的頭讓愛哭的幼