(公開課設(shè)計)人教(部編版)二年級下冊語文《小毛蟲》

1、小毛蟲教案教學目的：認識“昆、憐”等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整、抽”等8個生字，會寫“毛蟲、葉子”等10個詞語。朗誦課文，能借助提示用自己的話完整講故事。積累“活力勃勃、悉心全力”等詞語。重點、難點：識字、寫字，讀課文。朗誦課文，能借助提示用自己的話完整講故事。教學準備：課件教學課時：1課時。教學過程：一、啟迪講話，揭露課題。1、出示圖片：師：瞧，小朋友，你看到了什么？（一同出示蝴蝶和小毛蟲的圖片）你喜不喜歡他們？為什么？板書：小毛蟲蝴蝶2、奇特的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲牢牢地聯(lián)系在一同，是??！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議！相信大家學了意大利著名藝術(shù)家達芬奇寫的小毛蟲這

2、篇短文后，對小毛蟲一定會有新的認識。3、出示課題：22小毛蟲齊讀二、認識生字，初讀課文（一）檢查學生預(yù)習生字詞情況：1、出示詞語：1）讀詞語：憐愉挪掙紡絨發(fā)現(xiàn)了什么？第一行與心情相關(guān)，第二行與動作相關(guān)，第三行與絲織品相關(guān)。2）形近字對照：竭-喝昆-屁仿-紡掙-箏規(guī)-觀3）讀好帶輕聲的詞語：端詳事情理解4）讀詞語：活力勃勃悉心全力與世隔斷色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力5）讀短語：新奇的眼光輕盈的翅膀笨手笨腳的小毛蟲色彩斑斕的花紋藍色的霧靄詫異地發(fā)現(xiàn)快樂地飛舞牢固的繭屋溫暖的繭屋與世隔斷的繭屋（6）認識多音字：盡只管（j?n）全力（jn）三、研讀課文感知變化初讀課文，回答下列問題：1、小毛蟲經(jīng)歷了哪

3、三個變化？2、看看課文有幾幅插圖？各自對應(yīng)的是課文中哪幾個自然段？溝通：1、小毛蟲繭蝴蝶三個階段。2、課文有三個插圖：第一幅圖是小毛蟲，對應(yīng)課文的第1.2自然段；第二幅圖是結(jié)繭，對應(yīng)課文第3-6段；第三幅圖破繭羽化成蝶，是對應(yīng)課文的第7段。（一）學習第一、二段：出示第一、二段課文內(nèi)容。這是一只怎樣的小毛蟲？“可憐”。哪些地方能夠看出這是有一只可憐的小毛蟲？對照讀出小毛蟲的“可憐”?！坝质浅质翘?，跑的跑，飛的飛”應(yīng)帶著輕松高興的感覺朗誦，語速超快，感悟它們的“活力勃勃”；“既不會長，也不會跑，更不會飛”要放慢語速，聲音稍微低落，突出小毛蟲的可憐。小毛蟲做了什么？出示句子：小毛蟲費了九牛二虎之

4、力，才搬動了一點點。演示理解“搬動”，引導學生領(lǐng)會小毛蟲的“笨拙”。什么叫九牛二虎之力？(溝通：指導理解“九牛二虎之力”)出示句子：當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它感覺自己憂如周游了整個世界。師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，但是關(guān)于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠太遠了，行程也太長太長了，就仿佛是周游了整個世界。誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)（二）學習第三到六段：出示此段內(nèi)容。教師范讀，學生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？(同桌溝通)小毛蟲又是怎么想？怎么做的？(小毛蟲不悲觀失望，不羨慕其他人，悉心全力做好自己的工作。)出示句子：每一個人都有自己該做的事。你怎

5、樣理解這句話？小毛蟲該做的事情是結(jié)繭，根據(jù)學生回答板書“吐絲、結(jié)繭”。其他昆蟲該做的事情是什么？比方螞蟻忙著搬運食物，蜜蜂忙著采蜜，蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)，知了忙著唱歌。所以小毛蟲一刻也沒有狐疑，悉心全力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己重新到尾裹進了溫暖的繭屋里?！跋ば娜Α钡慕x詞是什么？（悉心全力、全力以赴）織啊，織啊，織的時間很長，小毛蟲就這樣勤奮地堅持著。最后，小毛蟲把自己裹進了繭屋，它由小毛蟲變成了什么？(繭)出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律。你怎樣理解這句話？(萬事萬物都有自己的成長方式，說一說自然界一些事物的規(guī)律：比方禾苗的生長規(guī)律是春天播種秋天成熟，太陽的規(guī)律是東升西落，小毛蟲變成蝴蝶也是成長的規(guī)律。)自由讀第7自然段，畫出描繪小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。成為了繭的小毛蟲最后變成了什么？(蝴蝶)變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化？(由“笨手笨腳”變得“靈便”；身上生出了一對布滿花紋的翅膀。)（三）練習講故事1.配樂朗誦第37自然段。根據(jù)詞語提示，講講這個故事。其實我們每一個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀，不羨慕，悉心全力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天，祝愿每個小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠