語文高考副詞歸類運用

1、 語文高考副詞歸類運用語文高考副詞歸類由查字典語文網小編整理，僅供參考：以輒為例：(2013年全國新課標卷第7題)家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。(2013年四川卷第10題)凡所引書，輒加訓釋，以裁正其義，多儒先所未發(fā)。(2012年山東卷第13題)光武帝所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。(2012年湖北卷第12題)武帝每見濟，輒以湛調之。(2012年上海卷第19題)以時起居，惡者輒去，毋令敗群。以上各例中，輒均為副詞。前四例中輒可翻譯為總是，最后一例中輒可翻譯為就。輒沒有被列入高中語文新課程標準附錄的常見文言詞中的120個實詞，也沒有被列入考試大綱要求重點掌握的虛詞，但它在高考文言文

2、題中出現(xiàn)的頻率卻是極高的，屬于所謂的高頻文言文副詞。所以在備考中，應當重視高頻副詞，具體應注意把握如下三類：一、古今異義以陰為例：(2013年遼寧卷第4題)永和陰遣人以利動公 陰：暗中陰作為副詞出現(xiàn)在高考考題中，我們只搜集到以上一例。但陰字作為副詞出現(xiàn)在高考文言文原文中的頻率卻極高。如2013年浙江卷有陰計其人之孰可舉者句，2012年全國大綱卷有玠按本路提點刑獄宋萬年陰與敵境通句，2009年廣東卷有陰聽察知賊區(qū)處句，2009年海南寧夏卷有部落子有陰與賊通者句，2009年湖南卷有陰益其所短而進其所不能者句等。在這些例子中，陰字皆為副詞，可翻譯為暗中私下。但陰字在現(xiàn)代漢語中已經不獨立作為副詞使用，

3、因此也就沒有了暗中私下這個義項。再以但為例：(2010年天津卷第12題)母歸，但見女抱庭樹眠，亦不之慮。(2008年全國卷第 8題)若但如民，門戶何寄。(2007年廣東卷第9題)但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。(2006年廣東卷第12題)伯章若無所聞，第曰：吾亦知之，但道遠不能至耳。以上各例中，但可翻譯為只只是。但在歷年高考原文中出現(xiàn)的情況不勝枚舉，如大國選士，但務得才(2013年全國新課標卷)、其平生但事躬行,不著書(2013年天津卷)、諸儒但言困苦，乞歸(2013年湖北卷)。但的現(xiàn)代漢語義項但是是對考生答題造成干擾的主要原因，因為在現(xiàn)代漢語中但經常是充當轉折關系的連詞，而在古

4、漢語里，但不當?shù)侵v。但是的意義用然或而來表示(商務印書館古漢語常用字字典)。二、一詞多義以竟為例：(2013全國新課標卷第7題)其兄自有時名，滯于冗官，竟不引進。(2012年北京卷第6題)景淳竟死。(2012年廣東卷第9題)晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。竟是一個高考高頻文言文副詞，但竟在文言文中還可以作動詞。就竟作副詞的情況而言，其義項也不止一項，備考時應引起重視，加以區(qū)分。2013年全國新課標卷中，竟作副詞，意思是竟然、居然。2012年北京卷中竟也作副詞，但意思是最終、終究。另外，竟還可作動詞，2012年廣東卷翻譯題中，竟就是動詞，意思是完成、終了。以累為例：(2013年全國

5、大綱卷第8題)與林邑累相攻伐。(2008年浙江卷第11題)居易累以忠鯁遭擯。(2006年上海卷)累有相示，別令收貯，然未一披。以上三例中，累均為副詞，可翻譯為屢次。但累還可以作動詞，有積累連累等義項，備考時對累的詞性和義項也應作一個了解和區(qū)分。2013年江蘇卷斷句題有故庶人之富者或累巨萬句，句中累作動詞，可翻譯為積累。2012年北京卷原文有我累君矣句，句中累作動詞，可翻譯為連累。2011年天津卷第9題有累三四序而不者矣中累也作動詞，但應翻譯為積累。另外，累常常與年夜日世等表示時間的量詞組合在一起，形成副詞性的詞組，組合后其意思分別是連年連夜連日連續(xù)幾代。三、復合現(xiàn)象以庶幾為例：(2010年江蘇

6、卷第5題)庶幾以慰其魂 庶幾：希望(2009年湖北卷第10題)至以首觗觸，庶幾其一懼庶幾：差不多。庶幾是又一高考高頻副詞，在歷年的高考中多次考到，在高考文言文原文中更是頻頻出現(xiàn)。庶和幾均可獨立成詞，均有差不多幾乎的意思，庶還可以表達可能或期望。庶和幾又經常組合在一起，成為一個復合副詞。組合之后，義項有二：1.差不多;2.表示可能或期望。結合語境分析，2010年江蘇卷第5題D項對庶幾的解釋是正確的，而2009年湖北卷第10題D項對庶幾的解釋則不正確。在高考備考的過程中，庶和幾組合前后的詞義情況是有必要弄清楚的。再以少為例：少頻頻出現(xiàn)在高考文言文題中，作副詞時，詞義主要是稍稍稍微約略。2013年北京卷原文中有本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之句，該句中少即可翻譯為稍稍。少又經常和焉頃等組合在一起，成為復合副詞少焉少頃，并且這兩個復合副詞也頻頻出現(xiàn)在高考文言文原文中，如2012年福建卷有少焉，峭壁對立句，2011年四川卷有少頃，攜魚與酒至句，2010年福建卷有去少頃，即又至句。備考過程中有必要對少的復合現(xiàn)象作一番整理。一言以蔽之，在文言文副詞備考的過程中，我們應當重視這些高頻副詞。副詞是高考文言文閱讀題中的一道亮麗的風景線。奇怪的是這道風景線在備考的過程中卻不見得那么亮麗她往往會被忽視。究其原因，主要與