13走向輝煌2011高考語(yǔ)文閱讀寫作考點(diǎn)全g3-cn11q hzw

1、網(wǎng)絡(luò)課程講義小說閱讀教 師：愛護(hù)環(huán)境，從我做起，提倡使用“名師” 資料室 免費(fèi)資料任你高考一輪總復(fù)習(xí)專項(xiàng)十三：小說閱讀一、概述（一）小說的文體特點(diǎn)及要素：小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點(diǎn)是：1、塑造生動(dòng)、飽滿的人物形象；2、有完整、曲折的故事情節(jié)；3、對(duì)環(huán)境做具體、細(xì)膩的描寫。塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要。小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪

2、廓，刻畫其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中的發(fā)展過程。小說通過故事情節(jié)來展示人物性格，作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展，人物與人物之間的關(guān)系和，來選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫人物和表現(xiàn)有著重要意義。小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛

3、。人物總是人物的一定的環(huán)境里，一定的人物總是和一定的環(huán)境聯(lián)系著，離開了環(huán)境，人物就沒有活動(dòng)的天地，性格就失去了社會(huì)根源。因此，人物、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說的三要素。（二）命題情況：散文在過去多年的考查中一直占據(jù)了絕對(duì)份量，小說作為一種人們喜聞樂見的、日常閱讀中讀得最多的文體，由于受時(shí)間、試卷長(zhǎng)度等的限制，在高題中出現(xiàn)的頻率要低于散文。然而，理論上說，文學(xué)作品的閱讀包括散文、小說、詩(shī)歌、劇本等文學(xué)樣式的閱讀，普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說的要求與對(duì)散文的要求也是一致的。因此，今年的復(fù)習(xí)備考，小說閱讀應(yīng)引起足夠的重視，要未雨綢繆。用作命題材料的小說常選用比短篇小說更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單

4、純的“小小說”（即“微型小說”）。這種小說只截取生活的一個(gè)橫斷面，或事件中的一個(gè)小片段、小插曲，對(duì)人物只勾勒其輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點(diǎn)，兼有特寫的特點(diǎn)，寫法近似速寫。這樣的小說學(xué)生已經(jīng)讀過了不少，掌握了一定的閱讀技巧。目前來看，小說的考查重點(diǎn)集中于：小說主要考查學(xué)生的形象思維能力，重在考查學(xué)生對(duì)小說的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力，著重從小說整體構(gòu)思、貫穿線索、社會(huì)環(huán)境等角度概括小說的并對(duì)作品來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)；突出小說中人物、情節(jié)、環(huán)境的形象世界，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富 第 1 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 答疑室 隨時(shí)隨地提問

5、互動(dòng)意蘊(yùn)；強(qiáng)調(diào)從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。（三）趨勢(shì)分析：1000 多字的微型小說將是小說考查的重點(diǎn)對(duì)象。另外，命題也可能會(huì)選取長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說的一個(gè)片段、某一個(gè)情節(jié)或某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行考查。試卷閱讀材料的選擇，應(yīng)以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家之作為主，作品內(nèi)容有具有較強(qiáng)文學(xué)性或?qū)徝?、具有深刻現(xiàn)實(shí)意義的作品，特別是近年的具有時(shí)代氣息的時(shí)文，更是命題人選材的重點(diǎn)。當(dāng)然，古代白話小說中藝術(shù)性性俱佳的作品，如水滸傳三國(guó)演義等也有可能被節(jié)選作為命題材料。在復(fù)習(xí)中，要重視普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）小說：邊城

6、、外傳、三國(guó)演義、堂、吶喊、子夜、家、雨、果巴黎圣母院、老人與海、匹短篇小說、短篇小說、歐短篇小說等。在語(yǔ)文中，有節(jié)選自長(zhǎng)篇小說水滸傳、三國(guó)演義的作品，有中篇小說變形記、阿 Q 正傳（節(jié)選），邊城（節(jié)選）等，有短篇小說藥、項(xiàng)鏈、荷花淀、上城等，還有白話小說怒沉百寶箱。二、備考要點(diǎn)及題型在備要抓住小說的文體特征，結(jié)合高考的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)明確高考怎么考，重點(diǎn)研究高考小說閱讀的類型化題型。（一）人物形象在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致可能涉及到指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，概括人物的性格特征，對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身

7、對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）等。常見題型：結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。（或者，在明確人物性格后，要求分析這些性格在文中的表現(xiàn)。）典型例題：2008 年卷河的第三條岸“結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析母親這一人物形象?！泵鎸?duì)這些題型，一般可從四方面揣摩：第一，通過人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的感情和性格特征。第二，重視小說中人物的影響著人物的性格。、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（二）故事情節(jié)分析情節(jié)，要

8、把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉做準(zhǔn)備。同時(shí)，還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物 第 2 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 資料室 免費(fèi)資料任你怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)構(gòu)思及其作用命題。常見題型：1、結(jié)合文本，分析小說的情節(jié)安排。用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；方面。和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)開端、發(fā)展、和

9、結(jié)局四部分中的某一方面或某幾明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。2、分析指定情節(jié)（一般是），在文本中的作用。分析小說的故事情節(jié)，要特別注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定等較為（三）環(huán)境描寫面的意義。對(duì)小說的環(huán)境描寫的考查，一般會(huì)要求找出描寫環(huán)境的句子，或就指定的環(huán)境描寫說出其作用等。常見題型：1、就指定的環(huán)境描寫分析其寫法技巧；能夠結(jié)合描寫這一表達(dá)方式的具體知識(shí)，分

10、析環(huán)境描寫是如何抓住某種（自然環(huán)境）特點(diǎn)或者（社會(huì)環(huán)境）本質(zhì)，集中展開的。2、就指定的環(huán)境描寫分析其對(duì)情節(jié)展開所起的作用；主要側(cè)重分析環(huán)境描寫在渲染氣氛或者推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等方面所起的作用。3、就指定的環(huán)境描寫分析其對(duì)人物性格的塑造所起的作用。揭示人物心境，烘托人物的情感和典型例題：2008 年浙江卷“描寫的作用?！保ㄋ模?，最終用以表現(xiàn)人物性格。第 5 自中景物描寫所采用法，并簡(jiǎn)析該段景物欣賞小說必須欣賞小說的。一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的。另外要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或臆斷。常見題型：讀了全文后，文章讓你

11、明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）。把握小說的呢？1、從小說的題目入手思考小說的；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置了懸念。標(biāo)題就是小說的線索。為塑造和突出人物形象服務(wù)。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物。突出，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。）2、從小說的情節(jié)和人物形象入手；3、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說的目的；性格上所打上的時(shí)代烙印，把4、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的。 第 3 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 答疑室 隨時(shí)隨地提問互動(dòng)在把握時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出

12、發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激；沒有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去（五）表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭色的藝術(shù)才能。等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所的熟練的而又獨(dú)具特對(duì)于表達(dá)技巧的考查多在運(yùn)用了什么表達(dá)技巧及其作用方面設(shè)題。常見題型：1、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（人稱、順序、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；2、文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；3、在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精

13、煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美具體來看從下幾方面去分析：。1、一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇。第一人稱：敘述親切自然，能地表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活。2、敘述順序的安排，手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下某些交

14、代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。3、描寫的特點(diǎn)。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、。人物描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征或者促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和。4、表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。5、從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合

15、，曲折有致等。（六）小說的語(yǔ)言這類型的題目主要是詞語(yǔ)、句子的含義，句子在文中的作用命題。常見題型：1、某一詞語(yǔ)在文中的作用。2、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭的綜合使用及其表達(dá)效果。（七）個(gè)性化閱讀對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀閱讀下面可以介紹幾種獨(dú)到的閱讀方法：1、從醒目的標(biāo)題解讀。標(biāo)題是一篇課文中最醒目、最傳神之點(diǎn)。常常被稱為“文眼”、“題眼”，它以最精煉的語(yǔ)言高度概括了文章的內(nèi)容，往往可以作為突破口來解讀小說。 第 4 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 資料室 免費(fèi)資料任你2、從含蓄的結(jié)尾解讀。結(jié)尾常是文章的點(diǎn)睛之處，含蓄、余味無窮的結(jié)尾，常常最能體現(xiàn)作者的匠心。如項(xiàng)鏈這篇小

16、說點(diǎn)的設(shè)計(jì)巧妙，線的脈絡(luò)清晰，面的揭示不凡。細(xì)究這篇小說的全盤構(gòu)思，不難看出，作品的點(diǎn)、線、面渾然天成得力于懸念，鋪墊和穿插的巧妙運(yùn)用。項(xiàng)鏈的結(jié)局看似意料之外，實(shí)在情理之中。項(xiàng)鏈?zhǔn)侵钡阶詈蟛庞煞饋硭脊?jié)夫人道破，這不僅使德大吃一驚，也會(huì)使讀者大吃一驚。實(shí)際上作者已多次用鋪墊手法作了巧妙的暗示。小說是情節(jié)較強(qiáng)的文學(xué)體裁，作者常常借助懸念來安排結(jié)構(gòu)、組織情節(jié)、調(diào)節(jié)疏密，以達(dá)到扣人心弦的藝術(shù)效果，也就是在作品某一部分揭示出的端倪，而又把它懸置起來，暫不予解答，故意在讀者心中造成疑問，引起猜測(cè)、期待、疑慮等心理情緒，達(dá)到引人入勝的目的。3、從小說的的解讀。是文章最、最動(dòng)人、給人印象最深刻的部分，也是最、

17、最突出的地方，常常可以作為突破口來解讀小說。如上城中的住賓館交住宿錢前后的不同心理和行為，非常富有戲劇性，讀起來也會(huì)饒有興味。由此入題，逆向分析，理解人物的異常行為，找出他的自身原因和社會(huì)原因，人物形象分析及典型意義的認(rèn)識(shí)也就水到渠成了。抓住了他的“小”，諸如開端、發(fā)展之類的就迎刃而解了。補(bǔ)：4、從獨(dú)特的構(gòu)思解讀。（1）對(duì)比（2）伏筆、照應(yīng)。（八）民族心理與人文精神這個(gè)“大”，其民族心理，特別是其中較穩(wěn)定部分的民族心理素質(zhì)，是千百年的文化傳統(tǒng)的心理結(jié)晶或積淀，是整個(gè)文化圈的最的內(nèi)容。優(yōu)秀的小說家往往以本民族文化作為自己的支撐點(diǎn)，把創(chuàng)作和文化價(jià)值取向深入地指向文化傳統(tǒng)所蘊(yùn)含的美德，通過對(duì)生活的挖

18、掘和人生意義的揭示，展現(xiàn)了民族的人情美和人性美，也傳達(dá)著一個(gè)民族在同社會(huì)命運(yùn)、個(gè)人命運(yùn)搏斗中的力量和堅(jiān)強(qiáng)。閱讀小說，必須有意識(shí)在探討“作品中蘊(yùn)含的民族心理”，使對(duì)文學(xué)作品的鑒賞得以進(jìn)一步深入。就小說主要是通過寫人物來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)作家的審美理想。作家通過小說描繪出有血有肉的有個(gè)性特征的人物形象，并且努力塑造典型人物，充分表現(xiàn)人的感情。有良知的作家無不在作品中正確地表現(xiàn)高尚的人道主義和人性美，以啟迪社會(huì)，啟迪人生。小說中的“人文精神”正是作家所要追尋的理想，因此，在閱讀小說時(shí)，對(duì)此進(jìn)行深入地探討正是為了獲得價(jià)值取向和得到審美愉悅。三、小說閱讀延伸訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成 1-3 題。面包博歇

19、爾特她突然醒來。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽著廚房里。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽?。表針指著兩點(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來

20、不再看盤子了。 第 5 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 答疑室 隨時(shí)隨地提問互動(dòng)“我還以為這里出什么事了?！彼f，并環(huán)視一下廚房四周?！拔乙猜牭搅耸裁??！彼卮?，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來真是老了。跟他一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。他看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當(dāng)老了。不過也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了?！澳銘?yīng)該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的?！彼龥]有注視他，因?yàn)樗辉敢馊淌芩谌鲋e。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。“我原以為這里事?！彼终f了一遍，又推動(dòng)了，把視線從一個(gè)角落移到另一個(gè)角

21、落?！拔乙猜牭搅耸裁?。于是，這里出了什么事了?！薄拔乙猜犚娏?。不過，大概什么事也沒有?！彼龔淖郎夏闷鸨P子，并用手指彈去桌布上的面包屑。 “沒有。大概沒什么事?！甭牭剿话驳卦谡f。她趕緊幫他說：“過來，大概是外面事?！薄白?，睡覺去。站在冷地上你會(huì)著涼的?！彼虼皯敉??！笆堑?，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我還以為是在這里?！彼咽稚煜螂姛糸_關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤子?！斑^來，”她說，同時(shí)把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響?！笔?，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定兩個(gè)摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響?！笆怯酗L(fēng)，”他說

22、，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑?dāng)她睡在大概就是檐槽在響?！睍r(shí)，她說“是的，刮了的風(fēng)。剛才“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧?！彼⒁獾?，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假?！罢胬?，”她說，并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了，晚安?！薄巴戆??！彼卮?，又說了一句，“是呀，可真冷啊?！痹?，仿佛已沉入半睡中。隨后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)了。當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他面包；平時(shí)他只有三片。離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化“你可以慢慢吃，吃不好?！?。”她她注意到，他把頭深

23、深埋在盤子上。他沒有摔跟頭。就在此刻她對(duì)他非常同情。 “你可不能只吃兩片面包?！彼麑?duì)著盤子在說。 “夠了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”過了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。（選自外國(guó)短篇小說百年精華，譯）注活爾夫?qū)┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說面包寫的是一戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢?、請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。（4 分）2、文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？（5 分）3、小說的是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6 分） 第 6 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 資料室 免費(fèi)資料任你參考：1、妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。丈夫撒謊掩飾。妻子替丈夫圓謊。第二天晚

24、餐，妻子多分了面包給丈夫。2、撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為。感覺妻子可能發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時(shí)慌亂不安。面對(duì)妻子的寬容，感到愧疚。3、：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應(yīng)該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻(xiàn)，才能渡過困境。閱讀下面的文字，完成 1-4 題。行李房前的馬沒有一棵樹，就這樣直曬下來。他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車，自行車再也動(dòng)不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上，他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說：“師傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才說：“靜安寺?！毙』镒泳驼f：“十五塊錢?！彼f：“十塊錢?！毙』镒佑终f：“十二塊錢

25、?！彼贍?zhēng)，這時(shí)候，知了忽然鳴了起來，馬路對(duì)面原來有一株樹，樹影團(tuán)團(tuán)的。他泄了氣似地，渾身沒勁。小伙子躍下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后，他們就上路了。，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是?！毙』镒佑謫枺骸澳慵矣性「讍?？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家？便含含糊糊地說：“恩?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习?？”“機(jī)關(guān)”?！澳抢镉性「讍?？”小伙子再問，他說：“有是有，不過”他也想含糊過去，小伙子他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水?！甭穬蛇叺臉浜芟∈?，烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)。他

26、很渴，心想：如果要喝汽水，要不要給他買呢？想到這里，就打消了念頭。小伙子又問道：“你每天在家還是在呢？”他先說“在家”，可這人也許是想在他家洗澡，就改口說“”，這時(shí)又想起自己剛浴缸沒人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨枺骸澳慵业脑「资谴筮€是小？”他不得已的說：“很小?！薄霸鯓有?？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里面；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑??！彼饝?yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒什么?？墒窍氲脚恕皬N房可以合用，間卻不能合用”的一些道理，就再?zèng)]想下去。這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂

27、密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴的非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。路邊卻沒有冷飲店?！拔倚值軓S里，天天有。”小伙子。他想問問小伙子有沒有工作，有的話是在哪里。可他懶得說話，正午的將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。那人也想是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱的響，他們默默騎了一段。他終于看見了一家冷飲店，冰箱轟隆隆的開著。他看到冷飲店，便認(rèn)出了路，知道不遠(yuǎn)了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說：“快到了，再過一條馬路，就有條弄堂，穿過去就是?！毙』镒诱褡髁艘幌?，然后說：“這樣的天氣，

28、你一般洗冷水澡還是熱水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說：“冷水澡洗的時(shí)候舒服，熱水澡洗過以后舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了?！彼睦镆惶?，心想這人真要在他家了，洗就洗吧，然而女人關(guān)于浴缸文明的教導(dǎo)又響起在耳邊，就沒搭 第 7 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 答疑室 隨時(shí)隨地提問互動(dòng)話。到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇的打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說：“你好了，我喝了汽水就走?！边@一會(huì)，他差一點(diǎn)些關(guān)于他家和“你洗個(gè)澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會(huì)，喝完了橘子水，又問了，就起身告辭了，出門后說

29、：“你可以了?！保ㄓ袆h改）1、下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（A騎黃魚車的小伙子雖然早已發(fā)現(xiàn)了生意，但他騎車迎上前時(shí)，卻又后退了半步，表明他較有禮貌，也有些。B文中使用的“黃魚車”、“弄堂”等字眼所體現(xiàn)出來的地域色彩，有助于讀者理解小說中的人物形象和。C如果“女人”沒澡問題如此猶豫。D通過大量的人物浴缸文明的那些道理，小說的主人公“他”就不會(huì)為是否讓那小伙子洗和細(xì)致的心理描寫，呈現(xiàn)出主人公曲折微妙、復(fù)雜多變的內(nèi)心活動(dòng)，這是本文最突出法。E本文以寫實(shí)的筆法，在貌似瑣碎的敘述中，塑造了兩個(gè)人不同的人物形象，傳達(dá)了作者褒貶分明的感情。2、小說主人公“他”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

30、。3、小說多次寫到“”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)概括說明。4、“”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。參考：1、D（3 分），B（2 分），C（1 分）A 項(xiàng)“卻又后退了半步”，表明他較有禮貌，也有些，不當(dāng)。E 項(xiàng)“褒貶分明的感情”有誤，作者只是客觀地塑造了兩個(gè)活生生的人物，沒有褒貶。2、（1）精明、節(jié)儉，有些小氣甚至通情達(dá)理。；（2）敏感，細(xì)膩，謹(jǐn)慎，多慮；（3）心地較為善良，3、（1）交待故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；（2）渲染氣氛，烘托人物心理；（3）使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。4、觀點(diǎn)一：使小說的

31、深刻、豐厚。取材于“”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代市民的凡俗人生；透過“”引起的故事，體現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考；“”觸發(fā)的人物的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對(duì)某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。觀點(diǎn)二：使小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。以“”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，似拙實(shí)巧，俗中見雅，以小見大；用“”穿針引線，使小說中兩個(gè)人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；以“平中見奇，含蓄而有余味。觀點(diǎn)三：使小說的象征意蘊(yùn)含蓄、多元?！弊鹘Y(jié)，畫龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)雙關(guān)，以“”為紐帶，通過對(duì)人物言行與心理錯(cuò)位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語(yǔ)雙關(guān)，畫龍點(diǎn)睛；小說人物都沒有，有助

32、于啟發(fā)讀者體悟“”的象征性；象征 第 8 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 資料室 免費(fèi)資料任你意蘊(yùn)多元，“”內(nèi)含的意味層次豐富，針對(duì)面廣。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分。閱讀下面的文字，完成 1-4 題。保護(hù)人【法】瑪蘭做夢(mèng)見也沒想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友。議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政參事。起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的。后來出于一

33、種勢(shì)而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護(hù)別人的。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。力的?！庇玫弥胤?，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是一有機(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無限的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十紹信，他寫給所有的官吏。他感到，無比。一天早上，他準(zhǔn)備去行政，屋外已經(jīng)下雨了。下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請(qǐng)問您到那一區(qū)去？”神父有點(diǎn)猶豫，過了

34、一會(huì)兒才說：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！爆斕m接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！鄙窀富卮穑骸安?，我有事?！薄芭叮∈羌匾氖聠?？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！比?。我是那里的參事?！鄙窀负孟裢殡y。吞吞吐吐地說：“??！是一件無關(guān)緊要的私事一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感的。是是一件的方面的事?！薄鞍パ?，這正屬行政 “先生，我也正要到行政還得見珀蒂帕先生?！惫?。您盡管吩咐我好了?！比?。您心腸真是太好了。我要去見佩、兩位先生。說不定“哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您神父嘟囔著說了許多感恩的話。

35、關(guān)系。包在我身上好了?！爆斕m高興極了?！昂?！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！彼麄兊搅诵姓，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)，請(qǐng)他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎立協(xié)助?！?第 9 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 答疑室 隨時(shí)隨地提問互動(dòng)他寫了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬(wàn)謝地走了。這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報(bào)紙。他打開報(bào)紙念到：有個(gè)爾神父，被做過許多齷齪的事誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事

36、居然大膽地替這個(gè)披著外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人的行為他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對(duì)他他說：“唉！您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老家介紹給我?！彼Т氲卣f：“別提了您瞧我上當(dāng)了他這人看上去那么老實(shí)他耍了我地耍了我。我求您，求您設(shè)法得給誰(shuí)寫信？對(duì)，找總主教！”地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我要辦他，他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下，最近有一個(gè)爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于“他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說：“您看見了吧，朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)別再替人寫介紹信了?！?（據(jù)譯文刪改）1、下列

37、對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）由于同學(xué)的幫助，提供幫助，這是他回報(bào)的方式。在當(dāng)參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后，“他對(duì)他們也尊敬起來”。這樣描寫達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。當(dāng)上了行政參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主對(duì)方C瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。爾神父。這足以看出他似乎很想D給總教主寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓(xùn)，“千萬(wàn)別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變?yōu)橹鲃?dòng)。E爾神父起初并不想用“一件無關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求時(shí)吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。2、小說中

38、的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3、小說后半部分了報(bào)紙上的一段，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？4、這篇小說以“保護(hù)人”為題，有個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一參考：1、答 C 給 3 分，答 D 給 2 分，答 E 給 1 分，答A、B 不給分2、自私，趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵；3、補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進(jìn)入效果。，愛慕虛榮；天真，熱心，卻沒有原則。關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；加速情節(jié)發(fā)展，；給讀者留下的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的4、觀點(diǎn)一：使以小見更加集中、深刻。當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的和多種現(xiàn)實(shí)；諷

39、刺中趨炎附勢(shì)、官官 第 10 頁(yè) 址：（9：0021：00 everyday）“名師” 資料室 免費(fèi)資料任你相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；揭示出一個(gè)道理：如果社會(huì)需要保護(hù)人，如果大家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)”，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考和追求。觀點(diǎn)二：使人物形象更加鮮明、突出。抓住“保護(hù)人”時(shí)刻想要保護(hù)他人的這一突出心理特征，采用夸張的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，惟妙惟刻畫人物性格；以“保護(hù)人”為線索，使對(duì)比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通過“保護(hù)人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。觀點(diǎn)三：使情節(jié)、結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。以“保護(hù)人”的故事情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不

40、蔓；以“保護(hù)”與“被保護(hù)”為紐帶，聚攏各種任務(wù)，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；圍繞“保護(hù)人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。閱讀下面的文字，完成 14 題。烏 米間的窗戶，每當(dāng)早晨醒來，我便打著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從偑山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個(gè)曲調(diào)很不和諧。在看來本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào)，隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意外地變作

41、了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。村民們對(duì)我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。我問他們：“這是誰(shuí)在唱？”他們告訴我，這是一個(gè)叫的瘋老婆子唱的。六年前丈夫和出海捕魚，至今沒有回來。從那時(shí)起，便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個(gè)佇立在山坡上的土屋，穿過一個(gè)個(gè)果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞山頂滾下的巨石中間，長(zhǎng)著幾株法國(guó)梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長(zhǎng)著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對(duì)著大海。坐在門旁的石頭上，身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的偑山的灰色峰頂，以及在照耀下寒光熠熠的