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1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁2019少年的你觀后感600字5篇大全 少年的你是根據(jù)玖月晞小說改編的電影,由曾國祥執(zhí)導(dǎo),周冬雨、易烊千璽、尹昉、黃覺、吳越、周也、劉然、張耀、張藝凡、趙潤南、郜玄銘主演。下面是為大家收集的關(guān)于2019少年的你觀后感600字精選5篇大全。希望可以幫助大家。 少年的你觀后感650字 即使是生活在陰溝里,也不要忘記仰望星空。我相信,這句話打動(dòng)的不止是陳念和小北,還有在屏幕前面的你。 劇中,陳念是個(gè)孤獨(dú)又自尊的好學(xué)生,家庭的苦難與對美好未來的渴望讓她變得有點(diǎn)不近人情。胡小蝶同學(xué)因?yàn)椴豢叭淌芪喝R同學(xué)等人的欺凌而自殺,這件事情改變了她的生活,魏萊等人害怕

2、她告訴警察,于是陳念成為了被合伙欺凌的對象。與胡小蝶不同的,陳念始終在不停的做抗?fàn)?,與此同時(shí)結(jié)識了小混混小北&一個(gè)同齡人卻有著不相同的未來規(guī)劃的人。從此,兩人的友情就此展開,兩條原本平行的直線開始相交,在匆匆而過卻又漫長無比的時(shí)光里彼此陪伴走過了人生中最艱難的時(shí)光。 校園霸凌成為了現(xiàn)代校園生活的一大惡劣的行徑,人們也開始注重學(xué)生之間相處交流的問題,法律也開始重新考量對未成年人犯罪的處罰。同時(shí),影片也折射出了許多的社會(huì)問題,例如,陳念是單親家庭,母親四處躲債到了高三仍然不能給陳念提供一個(gè)和平穩(wěn)定的家庭環(huán)境;小北原名劉北山,十三歲就被母親拋棄只能獨(dú)自打拼,打架就成了生活中的常態(tài);魏萊家庭優(yōu)渥,卻是

3、個(gè)假面的乖乖女以及家庭情況不好被欺凌的同學(xué)社會(huì)中不同的家庭千差萬別,有的家境優(yōu)越在社會(huì)上光鮮亮麗,有的窮困潦倒在社會(huì)的底層苦苦掙扎。兩個(gè)十八歲的少年開始思考未來憧憬未來,美好在苦難面前總是顯得那么可憐又感動(dòng),小北愿意抗下所有的罪名,我想這不僅僅是愛情可以解釋的,這更多的是自己對美好得的追求與祈愿。我們只是想走出去,有那么難嗎?陳念聲嘶力竭的喊出的話,辛酸而又真實(shí)。 少年的你孤獨(dú)又執(zhí)拗,在青春的道路上前行,幸好遇見另一個(gè)少年的你,從此光明。 少年的你觀后感650字 從陳念為了救小北,輕輕的親小北的時(shí)候,我想,這個(gè)從小就孤單的男孩就記住在眼前害怕還要親他的女孩了吧。 陳念是善良的,堅(jiān)強(qiáng)的。也是這份

4、善良,開始了和小北的故事。 少年的愛情是炙熱的,當(dāng)陳念要小北保護(hù)她的時(shí)候,小北就這樣默默地每天跟在她的身后。你往前走,我一定在你身后,每天的上下學(xué),陳念的抬首、回頭就有了安心之處。高考雨中小北堅(jiān)定盼望的眼神, 是他們兩個(gè)的希望啊。 少年的愛情是溫暖的,怕給陳念帶來不好的影響,小北從不靠近陳念,你在這邊,我在那邊。你看風(fēng)景,我看你,就好。出了事,你安心高考,我沒法送你,有那一路的小雛菊陪你。 少年的愛情竟然也是堅(jiān)持的,白天的課堂,小北的日常,鏡頭穿梭,小北從沒錯(cuò)過上下學(xué)路上的陪伴。從警察局出來打電話的時(shí)候,小北的手是抖的,一晚,足以發(fā)生很多事。 少年的愛情還有犧牲,只有你贏了,我才不算輸,兩個(gè)人

5、咬了牙,拼死不承認(rèn),熬過了囚徒困境,卻敗給了小北,死刑這么一句謊話。審訊室的兩人堅(jiān)定的眼神,到會(huì)面室的釋然,笑著笑著就哭了,哭著哭著就笑了。 原來,想要的愛情不僅僅是,我為了你做什么,你為我去犧牲什么,不是你在天堂,我為你下地獄。而是,你在哪里,我去哪里,你在天堂,我陪你天堂;你若在地獄,我陪你在地獄。 說什么想和你牽手在白天里行走,哪怕是黑夜,有你,我也要牽手和你一起行走。小北付出的有溫暖,陳念也給了小北不曾有過的溫柔,你是第一個(gè)問我疼不疼的人,陳念是小北黑夜的太陽,也是照亮小北心里的那個(gè)人。 幾年后,陳念走在前面,小北走在后面,相視的那一笑,真美。 少年的你觀后感600字 演技不錯(cuò),我更認(rèn)

6、為劇本給力, 去電影院,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)看的人是年輕人,或者是學(xué)生居多! 這電影,值得許多家長觀看,小學(xué),初中,高中的家長! 校園被凌辱,不是那種強(qiáng)勁凌辱,也有可能是軟凌辱! 這電影,應(yīng)該說,值得所有的老師觀看,特別是作為班主任,尤其重要! 這也就是為什么初中分班,有重點(diǎn)班與普通班的區(qū)別,這也是為什么分班,在小學(xué)就開始凸顯出來,學(xué)校與學(xué)校之間的不同, 電影里面還有一個(gè)細(xì)節(jié),就是抽煙的鏡頭,沒有幾個(gè),減少了香煙的出場! 對于受欺負(fù),還有事情處理經(jīng)過,我們不能以自己成年人的思維方式來觀看,不能以我們的做法而去觀影。因?yàn)樗麄兪俏闯赡晏幚硎虑榈姆绞? 電影中所有的問題學(xué)生,都是家庭影響的! 女主角,沒有看到

7、爸,只有做微商的媽媽,沒有最基本的生意操守!d 男主角,也是沒有父親,媽媽沒有照顧自己,很早就沒讀書了,全程都沒有一句臥槽,這更像一個(gè)有學(xué)問的混混 壞學(xué)生,也一樣,家里有錢,母親也不懂自己到底想要什么,爸爸,給的只有錢,沒有陪伴,一看就是經(jīng)常不在一起的那種,缺少親情的陪伴! 那個(gè)在學(xué)校教師那里的女學(xué)生,家里來人了,給老師跪下,直接當(dāng)著這么多人的面,就是打自己小孩,一看就是棍棒家庭! 跳樓的那個(gè)學(xué)生,抗壓不夠,處理方式也欠缺! 應(yīng)該是普遍現(xiàn)象的學(xué)生,都只能贏,不能輸,從小以來,就不具備抗壓,很小的一點(diǎn)壓力就能夠給壓倒自己! 人生怎么可能只有贏了? 這電影確實(shí)不錯(cuò)! 少年的你觀后感 少年的你上映的

8、第三天,突發(fā)奇想還是得去支持我的小黃鴨和四字,校園暴力的題材太過沉重,兩個(gè)年輕演員實(shí)在太棒了,周冬雨的笑太治愈,易烊千璽的笑帶著一種會(huì)感染的魔力,讓我不由自主也想笑。 就我個(gè)人而言,我很幸運(yùn),沒有遭受過校園暴力,只是這個(gè)詞語離我們真的很近,以前我也想象過如果我被校園暴力,我會(huì)怎么做,是將一切深埋心底,還是武裝起來捍衛(wèi)自己。其實(shí)想這種問題的一定是弱者吧,勇敢的人從一開始就不怕這個(gè)問題的存在,一旦發(fā)生,自然會(huì)奮起抵抗。 校園就是一個(gè)小社會(huì),只是其中的主角是未成年的學(xué)生,如果和社會(huì)對等的話,校園暴力就是刑事案件了吧。僅僅是因?yàn)槟挲g的問題,不懂事的孩子依舊可以不懂事,老實(shí)的學(xué)生就算受了傷卻要一再退讓,

9、并且原諒那些施暴者只是個(gè)孩子,為什么施暴者因?yàn)槟挲g就可以不對它所做的一切負(fù)責(zé),而受害者卻要承擔(dān)這一切呢?聽說未成年保護(hù)法將要大改動(dòng),當(dāng)法律能夠重新審視施暴者和受害者的立場,那這些問題也就不存在了吧。 一個(gè)被迫屈服,一個(gè)勇敢反抗,反抗很痛,但那些痛只是暫時(shí)的,屈服也痛,更是一種折磨,并且長久,社會(huì)從不因誰懦弱而同情誰,只有勇敢的人才能主導(dǎo)自己的行為。 還是少年的你一定要勇敢。 少年的你觀后感 上個(gè)學(xué)期末,我就聽說過電影少年的你的消息,所以很期待。 電影講的有關(guān)校園暴力的事,內(nèi)容shang不多贅述,電影還算完整,美中不足就在于沒有清清楚楚交代那三個(gè)欺凌他人的女孩,欺凌背后的真正原因。但整部電影看完

10、后很震撼,帶我陷入深思。 第一,很多學(xué)生對校園欺凌沒有正確的認(rèn)識。我曾經(jīng)審過一個(gè)案子,一群男生打一個(gè)男生,把那個(gè)男生打死了。因?yàn)樗麄兏静恢滥菢訒?huì)打死人。這是影片中一位警長說的話。很多校園欺凌的事情發(fā)生是因?yàn)槠哿枵邔ψ约旱男袨闆]有正確的認(rèn)識,覺得那沒有什么了不得的。因?yàn)檎J(rèn)識膚淺所以往往顧及不到后果。從這點(diǎn)來看,學(xué)校和家庭都應(yīng)該給孩子加強(qiáng)對校園欺凌這一主題的普及,讓孩子對校園欺凌有深刻的認(rèn)識。不對他人進(jìn)行欺凌這是一方面,另一方面當(dāng)自己受到他人欺凌時(shí)要第一時(shí)間告訴家長和老師。 第二,家長應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)交朋友。電影中,三個(gè)欺凌者中有一人說自己也是被逼無奈。可能剛開始,她們?nèi)齻€(gè)人成了朋友。那個(gè)女生并不了解她所交的朋友是一群惡臭少年,在朋友的耳濡目染下成了和她們一樣的人?,F(xiàn)實(shí)中這并不少見,很多學(xué)生走向歧途都和他們交的朋友有關(guān)。從中告訴我們交朋友一定要選品行端正之人,家長也要教會(huì)自己的孩子識人。 第三,學(xué)生要有健康的心理,父母的言傳身教很重要。影片中欺凌別人的老大,家里最有錢??此票緫?yīng)有教養(yǎng),但卻帶著同學(xué)欺凌他人。被告到警察局的時(shí)候,不僅她為自己開脫,

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