初級社工考試題80道

1、初級社工考試題80道一、單項選擇題共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.從兒童社會心理發(fā)展的角度來看，幼兒時期的兒童需要完成（）人格的A信任B自主C勤奮D.獨立2.兒童在成長過程中，需要學習各種知識、技能；需要通過游戲掌握各種社會角色、學會與人相處；需要掌握道德規(guī)范，也需要獲得身體和心理上良好的發(fā)展這表現(xiàn)出兒童有（）的需要。A.社會化B.學習C.娛樂和休閑D.生存3對無生育能力的夫婦收養(yǎng)了一個被遺棄的1歲女孩。3年后，養(yǎng)父因車禍去世，女孩被診斷為智力發(fā)育遲緩，養(yǎng)母因無太多技能，收入也不高，無力安排女孩進行早教治療，向社會工作者求助。下列服務(wù)活動中，社會工作者應(yīng)（）。向養(yǎng)母

2、提供經(jīng)濟、康復(fù)等方面的幫助安排女孩到經(jīng)濟條件較好的家庭寄養(yǎng)將女孩送到兒童福利機構(gòu)撫養(yǎng)為女孩尋找新的收養(yǎng)家庭社會工作者小趙在外展服務(wù)中發(fā)現(xiàn)一名被父母遺棄的四歲殘疾兒童，小趙把他送到了兒童福利院。小趙提供的是（）服務(wù)。A.支持性B.保護性C.補充性D.替代性以家庭為中心的兒童社會工作實務(wù)方法在實施過程中必須遵循相應(yīng)的實務(wù)原則，在眾多原則中，必須放在第一位的是（）。在服務(wù)的過程中，兒童和家庭不應(yīng)因語言、宗教、發(fā)育遲緩等原因受到不同對待在服務(wù)過程中，包括制訂和落實服務(wù)計劃，優(yōu)先考慮兒童的安全和健康兒童社會工作者必須通過相關(guān)服務(wù)了解兒童需要和兒童及其家庭情況凡有可能，家庭應(yīng)獲得服務(wù)以保持兒童在家庭中生活

3、，避免發(fā)生親子隔離創(chuàng)傷某些男青少年經(jīng)常把自己染成紅頭發(fā)、歪穿校服、戴耳環(huán)的照片發(fā)布在微博上，從文化角度看，這些學生屬于（）。問題青年文化叛逆青年正直青年D政治偏激青年7.吳紅斌今年14歲，自小因為腦殘造成殘疾，走路略有不便，受到周圍人的嘲笑。面對這樣的青少年，社會工作者應(yīng)堅持（）的工作原則。注重青少年的個別需求接納與關(guān)愛青少年尊重青少年的價值與尊嚴協(xié)助青少年快速適應(yīng)社會在具體開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)時，“父母效能訓練模式”教導(dǎo)家長如何能成為一位有效的（），如何強化親子關(guān)系。A教育者B管理者C使能者輔導(dǎo)者通過人們知識和經(jīng)驗的積累而形成，通過語言、文字的提煉和積累而成的智力被稱為（）。結(jié)晶智力液態(tài)智力

4、晶體智力固態(tài)智力.老年人個人感官變化的過程是指（）。生理老化心理老化社會老化），為后續(xù)的預(yù)功能老化.接案期的工作目標是要與服務(wù)對象建立一個良好的（估和介入打下良好的工作基礎(chǔ)。合作關(guān)系服務(wù)關(guān)系專業(yè)關(guān)系幫扶關(guān)系.蔣女士在出差時遭遇車禍，期間她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程，病友建議她尋求社會工作者小王的幫助，她表示同意。第二天，小王與蔣女士進行了第一次會談。蔣女士屬于（）型的服務(wù)對象。A轉(zhuǎn)介B外展C非自愿D.自愿.社會工作者陳鑫與因家庭暴力有心理障礙的張女士進行接案面談時，陳鑫詢問了張女士的問題和需要，交流了雙方對問題的看法和期望，這一過程體現(xiàn)出的是面談技巧中的（）。A傾聽B.溝通C主動介紹自己D.

5、詢問在接觸和初步面談后，社會工作者和服務(wù)對象雙方要決定下一步需要采取的步驟，這不包括（）。終結(jié)服務(wù)B轉(zhuǎn)介其他服務(wù)進入下一個助人階段社會工作者幫助服務(wù)對象獲得其他服務(wù).社會工作者小趙在與服務(wù)對象會談時，通過提供情緒支持，緩解了服務(wù)對象的焦慮；通過改變不恰當?shù)淖晕艺J知，增加了服務(wù)對象自我改變的動力，小趙的上述做法具有（）作用。A.啟發(fā)性B治療性C.安撫性D肯定性.社會工作者開始撰寫預(yù)估摘要最合適的時機是（）。A完成接案工作之后B識別服務(wù)對象的主客觀因素之后C分析服務(wù)對象的資料并決定好介入策略之后D制定介入目標及選擇為了達到目標而采取的行動之后“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標去做，你覺得對你會有什么影喩有

6、哪些因素能夠幫助你實現(xiàn)這個目標?有沒有什么障礙?社會工作者老李與小明說這番話的目的是（）A明確服務(wù)目標B確定目標的可操作性與現(xiàn)實性C向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標的目的D幫助小明思考目標的可行性和利弊18.()是對整個介入過程的監(jiān)測評估，它對工作過程的每一步驟、每一個階段分別做出評估關(guān)心的重點是工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介人結(jié)果。全程評估結(jié)果評估過程評估計劃評估19社會工作者舒梅從事社會工作將近五年，在多年的工作中她發(fā)現(xiàn)有些服務(wù)對象在結(jié)案階段不愿承認已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。具體的表現(xiàn)是不準時參加與社會工作者的工作會談、會談時心不在焉等。這種情況屬于服務(wù)對象負面反應(yīng)中的()。A.

7、憂郁B.倒退C.依賴D.否認20.小李是一名在北京工作的社會工作者，由于要辭職回家鄉(xiāng)，需要對正在服務(wù)的案主結(jié)束工作關(guān)系，這種結(jié)案屬于（）。社會工作者或服務(wù)對象身份發(fā)生變化時的結(jié)案存在不能實現(xiàn)目標的客觀和實際原因的結(jié)案因服務(wù)對象不愿繼續(xù)接受服務(wù)而必須終止專業(yè)關(guān)系的結(jié)案目標達到的結(jié)案21.社會工作者需要能夠辨識與老年人自殺有關(guān)的風險因素。在下列與老年人自殺相關(guān)的線索中，風險最高是（）。突然修改遺囑對人說“有時我真想結(jié)束一切”并超劑量購買安眠藥整理行裝，準備拜訪舊故和老伴說“我死了.你會好過些”.下列各項中，屬于婦女社會工作直接目標的是（）。重新構(gòu)建權(quán)力關(guān)系解決婦女的實際困難和需要提升性別意識，促進

8、自省、自信和自我認同建立婦女的支持小組，減少成員的孤獨感.王濤所在的社會服務(wù)機構(gòu)專門為受暴婦女提供社會工作專業(yè)服務(wù)。在與服務(wù)對象建立信任的專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，社會工作者正確的做法是（）。將受暴婦女問題個人化分析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系協(xié)助受暴婦女在家庭和個體角色間取得平衡接納受暴婦女描述的問題而不是責怪她們某社區(qū)開展了一系列評選表彰活動。從婦女社會工作的角度來看，屬于打破傳統(tǒng)和定型的社會性別觀念活動是（）。A.評選表彰“好丈夫”B.評選表彰“賢內(nèi)助”C.評選表彰孝敬公婆的“好兒媳”D.評選表彰尊老敬老的“十大孝子”男性和女性在社會中充當不同的角色，其中（）角色，不屬于在大多數(shù)社會中低收入婦

9、女承擔的角色。生育B.生產(chǎn)社區(qū)管理社區(qū)政治活動.以下屬于殘疾人社會福利權(quán)的是（）。平等參加各種文娛活動B享受免費義務(wù)教育接受社會援助交通設(shè)施無障礙.關(guān)于殘疾人社會工作，以下表述中錯誤的是（）。殘疾人社會工作就是一般的殘疾人服務(wù)殘疾人社會工作主要包括醫(yī)療、就業(yè)、教育、文化體育、維權(quán)、社會救助、輔導(dǎo)用品用具等方面殘疾人社會工作與醫(yī)務(wù)社會工作有重疊也有區(qū)別殘疾人社會工作注重全面康復(fù)而融入社會.大偉因交通意外導(dǎo)致下肢癱瘓，外出需以輪椅代步。為使大偉重新融入社會，社會工作者小林采用職業(yè)康復(fù)的方法幫助他，小林實施職業(yè)康復(fù)服務(wù)的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)是()。就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)培訓職業(yè)咨詢職業(yè)評估.矯正社會工作對社會環(huán)境的功

10、能與作用之一是促進刑罰制度朝人性化、()方向發(fā)展。A制度化B.多元化C.科學化D.人文化劉軍因偷盜搶劫月服刑結(jié)束后，矯正社會工作者張波接手了劉軍的矯正工作。接案時張波了解到劉軍父親很早就去世了，而母親改嫁后一直不愿管他，張波對劉軍的需要進行了評估。此時，小軍最需要滿足的是（）需要。A.就業(yè)改掉偷盜的惡習基本生活保障D法制教育.公共服務(wù)無障礙屬于殘疾人應(yīng)享有的（）。A.康復(fù)權(quán)B環(huán)境友好權(quán)C.文化生活權(quán)社會福利權(quán)個人責任理論的前提隱含了（）的對立，在同等生活狀態(tài)下，大多數(shù)人是正常的，而少數(shù)人致殘，其責任只能在個人或家庭，一個人患有殘疾只能是個人和家庭的不幸或悲劇。A.“健全人”和“殘疾人”B.“個

11、人”和“家庭”C.“少數(shù)人”和“多數(shù)人”D.“好人”和“壞人”.三個月前李先生在一次意外事故后被截肢，精神受到很大打擊，最近自殺未遂，家人打電話求助社會工作者。社會工作者首先應(yīng)該（）。進行危機干預(yù)鑒定殘疾等級聯(lián)系安裝假肢D提供居家服務(wù)在婦女社會工作中，“婦女為本”的實踐原則是指（）。A家庭利益與婦女個體的利益處于同等重要的地位B尊重女性獨立地位的同時，強調(diào)婦女所應(yīng)承擔的家庭角色C從性別視角出發(fā)，指導(dǎo)女性在家庭生活中自我增能D尊重婦女作為獨立個體的情感和需要，不忽視婦女的利益職業(yè)評估是殘疾人職業(yè)康復(fù)中非常重要的緩解，下列選項中關(guān)于職業(yè)評估的說法正確的是（）。A幫助服務(wù)對象掌握與職業(yè)相關(guān)的特定知識

12、B職業(yè)評估可以綜合考察殘疾人的特殊情況與就業(yè)的相關(guān)問題C職業(yè)評估能評定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)就業(yè)的可能性D職業(yè)評估能運用科學的研究方法和技術(shù)，系統(tǒng)地評估社會工作的介入結(jié)果36。通過學會站在別人的角色上考慮，獲得一定程度的自我感。再通過他人看待自己的眼光看待自我，發(fā)展自我意識。這就是G.H米德的（）。自我發(fā)展理論認知理論建構(gòu)主義理論多元智能理論下列不屬于家庭體系工作內(nèi)容的是（）。幫助家庭“解除羈絆”，超越當前阻礙，代表老人把家庭動員起來B識別成功的家庭應(yīng)對技能，并根據(jù)需要拓展新的技能為老人制訂一個行動方案，幫助家人治療舊傷.處理積怨幫助老人解決養(yǎng)老問題及與子女的“代溝”問題.25歲的小偉，從職校

13、退學后一直在酒吧工作.因受客人中吸毒人員的影響而染上毒癮。小偉的父母知道后十分著急，手足無措，向社會工作者求助。社會工作者第一次上門時，小偉正在家中自行戒毒，大熱天裹著棉被仍然打哆嗦。此時，社會工作者為了與小偉建立專業(yè)關(guān)系，合適的做法是（）。告訴小偉生理脫毒可能出現(xiàn)的感覺以及戒毒的相關(guān)資源與小偉談?wù)撈渑d趣愛好以轉(zhuǎn)移他的注意力與小偉共同回顧其成長經(jīng)歷以找出成癮原因了解小偉心中對父母的看法以強化家庭支持.N市第一軍休所安置了40名軍隊離退休老干部，也們原先大多屬于同一部隊，有專業(yè)技術(shù)和特長，大部分身體健康，有從事力所能及工作的愿望。于是，軍休所的社會工作者組織了老干部志愿工作隊，并為老干部服務(wù)社會

14、牽線搭橋。老干部中有的受聘擔任中小學少先隊大隊輔導(dǎo)員有的作為專家顧問為社區(qū)的環(huán)境建設(shè)出謀劃策。在上述案例中，社會工作者的工作具有（）的功能。發(fā)揮軍休干部才干，促進其社會實踐參與利用社會資源.拓展安置渠道發(fā)揮軍休干部專長，增加個人收入利用社會資源，展示軍休干部風采.現(xiàn)階段我國社區(qū)教育的內(nèi)容有很多，其中對居民進行居室布置、家庭關(guān)系及家庭溝通，生活理財?shù)扰c家庭生活有關(guān)的教育屬于（）教育。社會公德家庭生活生命健康文化科學41.矯正對象小章經(jīng)社會工作者小王推薦，參加由某職業(yè)學校為失業(yè)青年舉辦的為期兩年的教育培訓。兩個月后，小王在隨訪時了解到，學校老師認為小章表現(xiàn)不錯，但小章覺得同學們用異樣的眼光看自己，

15、他感到焦慮、緊張、很不開心，開始不愿參加培訓。按照認知理論，小王針對小章的情況宜采取的做法是（）。贈送小章喜歡的游戲幣，鼓勵他繼續(xù)培訓B.對小章進行“冥想”放松訓練，緩解他的焦慮情緒C.幫助小章更改看待同學們的態(tài)度，努力學習，贏得尊重無條件關(guān)懷小章，增加隨訪的次數(shù).洋洋終于盼到了刑滿釋放的這一天，可是他卻不敢回到原先的學校，洋洋的父母也表示，洋洋以前在原學校就被貼上“壞學生”的標簽。如今所有人都知道洋洋是從監(jiān)獄出來的了。社會工作者此時正確的做法是()。提供住宿場所提供就業(yè)、就學輔導(dǎo)提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù)提供物質(zhì)援助.因工作調(diào)動，社會工作者小王將社區(qū)矯正對象小明交由同事小張負責。小明一直

16、非常認可小王的服務(wù)，在小王離開后依然頻繁聯(lián)絡(luò)小王。此時，小王應(yīng)該()。協(xié)助小張與小明建立專業(yè)關(guān)系繼續(xù)與小明保持專業(yè)關(guān)系。協(xié)助小明處理相關(guān)問題對小明的聯(lián)絡(luò)不予回應(yīng)私下與小明繼續(xù)保持聯(lián)系.協(xié)助小明處理相關(guān)問題般來說，社會工作者無權(quán)強行要求別人接受服務(wù)。但是在矯正社會工作領(lǐng)域中，由于服務(wù)對象的特殊性，對他們提供的矯正服務(wù)具有強制性特征，不以服務(wù)對象的主觀意愿為前提。這里體現(xiàn)的是矯正社會工作領(lǐng)域的（）特征。A.特殊性B.復(fù)雜性C長期性D.專業(yè)性.為促進社區(qū)服刑人員更好地融入社會，社會工作者小張開展了以“調(diào)整心態(tài)，積極就業(yè)”為主題的小組活動。在小組第4節(jié)活動開始前，組員們聽說一名社區(qū)服刑人員因再次犯罪被

17、抓，議論紛紛。組員中，有人表現(xiàn)得很焦慮，有人無動于衷，有人認為這是個人行為。與其他人無關(guān)。此時社會工作者最宜采用的做法是（）。繼續(xù)按原定小組計劃開展活動在本次小組活動中增加對犯罪行為的討論取消本次小組活動，轉(zhuǎn)用個案方式逐一溝通組織一次公益勞動以淡化該事件造成的心理沖擊.小胡和愛人大學畢業(yè)后留在了當?shù)?，組建了自己的家庭，結(jié)婚三年后，生下了一個女兒。工作繁忙的小兩口平日里無法照顧女兒，便讓生活在農(nóng)村的爸爸媽媽過來照顧，并住在了一起。現(xiàn)在，小胡的家庭屬于（）。核心家庭主干家庭聯(lián)合家庭D奇養(yǎng)豕.在分析留守兒童的教育環(huán)境時，除了分析留守兒童的家庭環(huán)境外，也需要分析留守兒童的社區(qū)環(huán)境以及整個社會環(huán)境，這是

18、運用（）理論進行分析。家庭系統(tǒng)家庭生活周期生態(tài)系統(tǒng)社會環(huán)境.曉君與老公最近因為是否將公公婆婆接過來照顧孩子的問題而爭吵不休。為了避免吵架，曉君老公每晚都與朋友打完麻將到凌晨才回家，這讓曉君更生氣，認為老公染上了賭博，不再關(guān)心家庭了，夫妻倆的矛盾更深了。受不了折磨的曉君找到社會工作者尋求幫助。為改善曉君夫妻關(guān)系，社會工作者適合提供的服務(wù)是（）。家庭行為學習B家庭照顧技巧C.婚姻輔導(dǎo)D家庭干預(yù)針對閑散青少年的服務(wù)也是青少年社會工作的一種，其中，（）是指社區(qū)社會工作和相關(guān)組織，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導(dǎo)或改變性工作。A微觀層面B中觀層面C宏觀層面D主觀層面.小力的母親最近到社會工作者那里求助，

19、她說兒子小力很淘氣，總是愛拆家里的東西，小時候拆玩具，我們也不覺得有什么可是進入小學以后，就開始拆各種小的家用電器了，實在不聽話，拿他沒辦法。社會工作者在聽完小力母親的講述后，決定用再標簽的干預(yù)技巧，讓小力的母親看到小力行為的另一面。社會工作者合適的說法是（）?！澳阌X得你兒子的行為不當之處在哪里”B.“你兒子的動手能力很強吧”C.“每個人都有優(yōu)點和缺點，小孩子調(diào)皮是正常的”“很多小孩子都會調(diào)皮，長大點就好了”51.李老師患病后留下偏癱的后遺癥，經(jīng)住院康復(fù)治療，身體有所恢復(fù)。在出院前，他請社會工作者小王幫助他進行居室無障礙改造。此時，小王首先應(yīng)該做的事情是（）。認真征求醫(yī)護人員的意見與工程技術(shù)人

20、員進行協(xié)商到李老師家進行實地勘察聽取社區(qū)和鄰居的意見.社會工作者小王發(fā)現(xiàn)矯正對象小方情緒不穩(wěn)定，常常前言不搭后語，幻想有人要害她，躲在家里不敢出門。小方的丈夫因在外地工作不?；丶摇Ｐ⊥醪煊X到小方的精神狀況有異常后，首先要做的工作是()。運用理性情緒療法開展治療，改善小方的情緒問題轉(zhuǎn)介給社區(qū)精神科醫(yī)生，由醫(yī)生做出評估送小方到丈夫工作地，由其丈夫照顧向小方所在社區(qū)的司法所工作人員報告小方目前的情況.丘B(yǎng)邱是被父親遺棄的流浪兒童。在流浪兒童救助保護中心待了兩年后，邱邱被安排到技術(shù)中心接受技能培訓。丘B(yǎng)邱認為這是救助保護中心不管他了，因此焦慮不安，對去技校學習沒有興趣。針對邱邱目前的情況，社會工作者介

21、入的重點應(yīng)是()。A聯(lián)系技校老師為邱邱創(chuàng)造良好的學習環(huán)境引導(dǎo)邱邱要自立自強，將來好自力更生處理邱邱曾經(jīng)被親人遺棄的內(nèi)心沖突動員周圍的同齡伙伴來勸說邱邱.預(yù)估階段的最終目的是（）。對制訂正確的計劃做貢獻了解服務(wù)對象的來源消除服務(wù)對象的問題對服務(wù)對象的問題有所了解.小秋近日被查出患有艾滋病，很多同事朋友知道這個消息后都開始歧視她，讓她倍感孤獨絕望，小秋的家人因此向社會工作機構(gòu)求助。社會工作者了解小秋的情況后，發(fā)現(xiàn)其家人并沒有像其他家庭那樣拋棄成歧視小秋.因此準備充分利用家庭資源幫助小秋，此社會工作者采用的介入原則屬于（）。A.個別化以人為本.服務(wù)對象自決與服務(wù)對象相互依賴考慮經(jīng)濟利益.某老舊社區(qū)有

22、很多的夕卜來民工.這些民工大多學歷在初中及初中以下。社會工作者為他們開展了高中知識夜校學習，從社區(qū)教育的角度來看，這一活動屬于()。A公民教育B健康教育C補償式教育D控制式教育社會工作者為社區(qū)失業(yè)人口提供再就業(yè)服務(wù)時對具有創(chuàng)業(yè)意向和能力的失業(yè)人口提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢；創(chuàng)辦社區(qū)小企業(yè)吸納部分失業(yè)居民：對具有一技之長的失業(yè)人口提供相對應(yīng)的就業(yè)崗位信息；組織社區(qū)企事業(yè)單位安置失業(yè)人員。這些措施的作用在于()。A開發(fā)社區(qū)就業(yè)崗位鼓勵多種形式就業(yè)落實就業(yè)政策完善社區(qū)就業(yè)服務(wù).某社區(qū)為家庭婦女組織了“烹飪學習班”.在活動開展過程中，不屬于服務(wù)階段的內(nèi)容是（）。本著節(jié)約和“量人為出”的原則，對烹飪學習班進行預(yù)算

23、管理對服務(wù)項目進行時間進度管理及時公布服務(wù)提供者的工作進度和成績。并對表現(xiàn)好的服務(wù)提供者進行表揚對服務(wù)對象的滿意度進行調(diào)查分析.在醫(yī)務(wù)社會工作中，“了解什么樣的人得了病比了解一個人得了什么病更重要”這句話體現(xiàn)了醫(yī)務(wù)社會工作的（）特點。與醫(yī)療衛(wèi)生體系相融合以服務(wù)對象的健康為主導(dǎo)C.“以病人為中心”的理念服務(wù)規(guī)范的專業(yè)化.老夏的老伴罹患絕癥不幸去世。與老伴共同度過50年時光的老夏難以承受老伴過世的打擊，整日不吃不喝，不言不語。在這種情況下社會工作者適宜的做法是（）。組織老夏參加社區(qū)活動，讓他能夠與更多人談心為老夏提供基本飲食，勸導(dǎo)他進食提供場所讓老夏表達內(nèi)心的悲傷，并進行情緒輔導(dǎo)幫助老夏籌備老伴的

24、后事二多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）61小剛生活在一個充滿家庭暴力的家庭，父親經(jīng)常毆打他和母親，為此，小剛向社區(qū)工作者求助，希望社會工作者能幫助自己和母親擺脫困境，讓家庭變得和諧融洽。這些目的所關(guān)注的對象包括（）。小剛的家庭小剛父母的夫妻關(guān)系小剛的父親小剛父子之間的關(guān)系小剛母子的關(guān)系.小強因為與父母發(fā)生爭吵，主動打電話尋求社會工作者小王的幫助。小王為了與小強進行初次面談，需要做的準備工作包括（）。向小強父母了解小強的情況向小強解釋機構(gòu)的服務(wù)要求和范圍了解小強目前的身體和精神健康狀況了解

25、小強是否有需要謹慎處理的特別事項了解小強以前是否接受過社會工作者的幫助.社會工作者與服務(wù)對象達成的初步協(xié)議的內(nèi)容包括（）。A機構(gòu)和社會工作者可以提供的服務(wù)對服務(wù)對象問題的初步界定社會工作者與服務(wù)對象應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)相互的角色期望暫定的工作時間長度.近年來，在醫(yī)務(wù)工作者、社會學家、心理學家等的努力下，國內(nèi)的兒童測量量表日漸豐富，其中有（）。A智力量表B行為量表C社會期望量表D自我意識量表心理測量量表無論是進行結(jié)果評估還是進行過程評估，在本質(zhì)上都是一種社會工作研究的過程。因此，就收集資料的方法本身來說，所采用的手段包括（）。A咨詢督導(dǎo)和專家的意見B利用檔案記錄進行評估收集服務(wù)對象對介入過程和結(jié)果的

26、意見與看法使用調(diào)查方法，收集介入效果的數(shù)據(jù)和事實資料服務(wù)對象和社會工作者的自我評估.社區(qū)居民邢先生因為財產(chǎn)問題與兄弟姐妹發(fā)生爭執(zhí)，向社會工作者小趙求助。小趙從老王的鄰居那里得知，老王和他的兄弟姐妹合不來。之后進行接案會談。為做好這次會談，小趙應(yīng)做的準備主要包括（）。了解邢先生之前接受服務(wù)的情況走訪邢先生的兄弟姐妹走訪邢先生所在的社區(qū)閱讀邢先生的有關(guān)資料為邢先生制訂個案計劃.急診室收治了一名從高處跌落而昏迷不醒的5歲男孩，在詢問病史時，男孩的母親語無倫次，護士發(fā)現(xiàn)男孩身上有多處舊傷，便請來了社會工作者。社會工作者走訪了男孩父母、親戚、鄰居、居委會和幼兒園社會工作者此舉的目的是（）。診斷男孩的受傷

27、程度預(yù)估男孩的治療結(jié)果評估男孩環(huán)境中的風險因素了解男孩成長經(jīng)歷了解男孩的家庭環(huán)境.小柳,12歲，患唇腭裂，性格內(nèi)向、自卑。小柳父母想給小柳手術(shù)，但手術(shù)周期長、費用高，給他們帶來很大的經(jīng)濟和心理壓力。為了幫助小柳，社會工作者可以提供的服務(wù)有（）。保護性服務(wù)替代性服務(wù)支持性服務(wù)D家庭服務(wù)個案輔導(dǎo).某社區(qū)屬老舊小區(qū)，社區(qū)居民中下崗工人多、經(jīng)濟收入低.社區(qū)內(nèi)青少年初中畢業(yè)輟學在家或讀職業(yè)中專的比較多，他們經(jīng)常出沒網(wǎng)吧或游戲廳。社會工作者走訪了幾個青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子沖突較多，不少家庭擔心孩子學歷低，將來找不到好工作，整天無所事事，也可能會被某些不懷好意的人帶壞，走上犯罪的道路。針對這一現(xiàn)狀，社會工作者適合開展的服務(wù)有（）。開展改善親子關(guān)系的教育活動組織提升青少年社會交往能力的交友小組開展提升青少年職業(yè)意識和技能的職業(yè)交流組織減少青少年偏差行為的小組建立預(yù)防青少年犯罪的社區(qū)網(wǎng)絡(luò).“共創(chuàng)成長路”抗逆力服務(wù)項目旨在通過授課、講座、活動等方式，幫助青