2021 語文教學(xué)資料蘇教版七下（課件+課堂實錄）：《一面》

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021 語文教學(xué)資料蘇教版七下（課件+課堂實錄）：一面一面課堂實錄師：同學(xué)們，有人曾說，人生中，肯定有無數(shù)次偶然，但改變?nèi)松摹芭既弧保瑓s千金難求！你理解這句話的意思嗎？（略停）你們不明白，是因為你們年齡還小。原湖南大學(xué)校長朱一葦先生在他年輕的時候，就有過這樣的“偶然”之緣并深刻影響了他的一生。我們通過他的經(jīng)歷可以更好地理解上面的這句話。下面請同學(xué)們把老師發(fā)給大家的這篇朱一葦先生寫的文章拿出來。 一面 阿累 師：同學(xué)們，他的名字和老師板書，有奇怪的地方嗎？哪位同學(xué)說？生：怎么是阿累？師：對，我剛才說是朱一葦先生寫的，這里是阿累，這是怎么回事？生：可能是小名吧。

2、（眾學(xué)生大笑）生：我想是筆名吧。師：對，阿累是朱一葦先生的筆名，就像魯迅是（學(xué)生答“周樹人”）的筆名一樣。今天啊，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章描寫的事情，就發(fā)生在阿累和魯迅之間。他們這“偶然”的一面，給阿累留下來怎樣的深刻印象呢？課前同學(xué)們閱讀過這篇文章了吧？這印象就在課前你們閱讀的這篇文章里，請找到你們發(fā)現(xiàn)的地方。生：我覺得歷盡艱難，受盡了非人的虐待，緊咬著牙，吭都不吭一聲.師：嗯，他說，“經(jīng)歷艱難，受盡虐待，吭都不吭一聲，這樣的堅強(qiáng)，一般人能不能做到？”生：不能師：那怎么能說明與這些事有關(guān)呢？就在這部分中有這樣一句話，說明了是這變化是由于那時的苦難所留下，就在這部分中，哪一句話告訴我們？生：我被人

3、隨意辱罵，踢打的時候，我總是昂著頭，我對自己說，魯迅先生是同我們一起的師：這里面強(qiáng)調(diào)了魯迅先生，剛才老師說了這事情發(fā)生在他們之間，那么不一定是發(fā)生在這件事中間，這部分第一句話，誰來讀一下？生：這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年師：這事，哪件事？生：和魯迅先生相遇師：嗯。他們相遇，對日后有了深刻影響，那么，一定是他們間發(fā)生了重大事情吧？什么事情呢？生：魯迅先生拿兩本書帶給了，只拿了一塊錢師：好大的事情啊，兩本書，一塊錢，同學(xué)們，這件事大不大？.生：不大.師：嗯。買書。兩本書，一塊錢，在我們生活中是一件小小的事情。這么點小事居然能有如此深遠(yuǎn)的影響，我想問一下，現(xiàn)在，你最想探究的是什么？生：為什么魯迅以一塊錢把

4、兩本書賣給？師：還有呢？這小事為何會有如此深刻的影響，說明這件事情是不是一件很小的事情？生：應(yīng)該不是很小的事情師：里面應(yīng)該蘊藏著一些生：奇特的奧秘.師：這里蘊藏著非同尋常的東西！同學(xué)們，這節(jié)課，我們要研修的重點東西啊，那就是我們要用心思考和尋找的東西，我希望同學(xué)們把心靜下來，去發(fā)現(xiàn)你感受到的東西。這就需要我們好好去閱讀這篇文章，細(xì)心思考，把你們的收獲在書上劃下來。好，開始！師：好，同學(xué)們，通過剛才你們的細(xì)心閱讀和思考，你現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)了嗎？可以來和我們大家一起交流一下。好，請同學(xué)們發(fā)言。生：我從第六小節(jié)到第二十多小節(jié)，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要買書的時候，他看了這本書的價格是1塊4，他跟店主說他買不起，因為

5、他要吃飯，但是呢店主向推薦書生：我覺得是魯迅向推薦一本書。師：嗯。同學(xué)們，作為店主或其他人，向讀者推薦書，或另一本書，都屬正常，但這里有何不尋常？生：我認(rèn)為應(yīng)該是魯迅向推薦的，師：怎么推薦的生：你買這本書吧，這本比那本好師：同學(xué)們，生活中太常見了，我們到商店買東西，總會向我們推薦些他想推薦的東西，這里面有什么不同尋常的呢？生：開始看上一塊四的那本書，都買不起，魯迅卻推薦這本一塊八的，我覺得奇怪。師：嗯，所以你們看，這一本，是指哪一本？這一本是指野游，那一本是指毀滅。毀滅，買不起；“這”一本一塊八，很奇怪是把吧？其實之所以覺得奇怪，是因為我們還沒好好的讀一讀先生的話呢，你們把這句話，好好讀讀看，

6、如果給你選擇，你會把重音落在哪個字上？（稍停），嗯，你來。生：就是把重音落在“好”字上，師：你來讀一下。生：你買這本書吧，這本比那本好。師：為什么這樣讀？生：因為，這本比那本好，魯迅推薦給阿累的書不是為了貨幣，而是讓更多的人了解文學(xué)、親近文學(xué)師：好，同學(xué)們你們分析一下，兩本書的好應(yīng)該指什么？根據(jù)你們的經(jīng)驗生：應(yīng)該是書的內(nèi)容比較好師：有沒有其他的生：蘊藏的哲理師：你說生：里面蘊藏的內(nèi)涵生：人物的自我形象師：大家說了這么多，內(nèi)容啊，知識，內(nèi)涵，思想，很好，未必適合我啊，你怎么知道我非要讀這本書，我不需要怎么辦，我們讀文章的時候，要聯(lián)系上下文，去看看前文的信息，你的思考會非常的深入師：這句話前面，好

7、像還說了一句話，先生說什么生：你要買這本書，他看了我一眼師：這本書現(xiàn)在是哪本書？生：毀滅師：同學(xué)們，俗話說得好，要了解一個人，要聽其言，觀其行，先生說，你要買這本書，先生對毀滅了不了解啊生：了解師：你怎么知道他了解毀滅的？生：是他翻譯的師：然后他說鐵牛比它更好，他從阿累選擇的書當(dāng)中，就知道阿累是什么樣的人了，為什么選擇這樣一本書生：想讀書師：所以既然是。想讀書的人，那我把更好的書推薦給您，所以想想看，阿累聽著話之后的感受是什么呢？要聯(lián)系上下文的生：他是誰，對我這樣一個平時被人輕視的工人，那樣誠懇的勸告師：同學(xué)們，在日常生活中，誰會這樣諄諄教導(dǎo)，循循善誘，關(guān)心著我們呢生：父母或老師師：是啊，父母

8、或老師，但是今天我們看看阿累和先生見面中，面對的是誰啊，這是侯他知不知道是誰，一個陌生人，但是他卻這樣誠懇勸告，這樣真誠引導(dǎo)， 能不令阿累感動嗎，所以在阿累眼中，對面這個陌生人，對他這個地位低下的工人，就象什么一樣？生：父親或者是老師師：同學(xué)們，就在簡單交流中，我們就發(fā)現(xiàn)這么多東西，我想請同學(xué)們再把這部分的其他內(nèi)容看一看，先生和我交流中，還有什么令你感興趣的地方，思考一下，先生推薦的書是好的，但我不一定去買啊生：我真躊躇起來了，但是不能不承認(rèn)，然而書也太好了，拿一本放在床頭，叫他回來，帶著那種軟綿綿的疲倦，躺著看，有時看幾十頁，還勾好，我磨搓著那本書，不舍得丟開，不說買，也不說不買。我從這里看

9、出來，因為按照平常人思維著書你不一定買，因為吃飯重要的，而卻把身上僅有的一塊多一點的飯錢，說明平時非常愛讀書，他的思想比較進(jìn)步師：民以食為天，阿累也是以食為天，不過他追求的是什么食糧啊生：精神食糧師：剛才你說得這部分，是發(fā)生在先生推薦書之前還是之后？生：之前師：那現(xiàn)在推薦的書更貴了我還沒錢吃飯呢，買不起啊，什么地方引起你注意了生：就是從第二十九段到第三十一段：那么貴的一本書，一元八角錢，先生居然問他也只有一塊錢，說明這個人身上還是有一塊錢的，但是先生最后說了一句話，兩本賣給他一塊錢師：兩本賣給我一塊錢，好奇怪啊，你們覺得奇怪嗎 奇怪是吧，那么后來我們名不明白為什么呢生：因為魯迅先生不在乎這本書

10、所賣的錢，他要傳播文學(xué)，他覺得自己印那本書還不是太好，他本來兩本書可以送給別人，但其中有一本是陶先生印的書，所以他為了表示對陶先生的尊重才賣了一塊錢師：我先知道你從哪里讀到的這個內(nèi)容，同學(xué)們有沒有找到生：從這本書本來可以不要錢的，但是陶先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢是本錢，我拿一本是送給你的師:同學(xué)們，找到這段話了嗎？這是在書已經(jīng)送出去了，或者說已經(jīng)賣出去之后，先生又說得話，現(xiàn)在已經(jīng)一塊錢把兩本書都賣給你了，便不便宜啊，我對你的幫助已經(jīng)結(jié)束了，但是你們說先生何必要解釋一下，有這個必要嗎生：如果不解釋有一種施舍的意思，好像瞧不起阿累師：孟子有句話，叫不受嗟來之食，聽說過嗎，先生解釋是說，我怎么忍心收

11、你一塊錢啊，現(xiàn)在我說了是有苦衷的，我給你解釋一下對阿累尊重，那么我們想象，他把兩本書都送出去，幫陶先生作件好事，不也好嘛，是不是，讓陶先生作點好事，我那本送出去了，陶先生的我也做主了，好不好呢生：一本是陶先生的書，魯迅要送的是他自己的一本，是他自己的意愿，但不能強(qiáng)求別人的意愿，因為不是他一本，還有陶先生的生：陶先生辛苦的一本書，他的辛苦要得到回報師：這也是魯迅先生對陶先生的一種尊重，既然是這樣，魯迅完全可以說，兩本我一塊錢賣給你了，但是賣之前，還說了一句話，他問阿累一件事，誰找到這句話生：一塊錢你有沒有，一塊錢師：這句話為什么引起你的注意生：感嘆號，感覺一塊錢阿累總是有的師：他認(rèn)為阿累一塊錢總

12、是有的，就不會這么說了，你們從中讀出什么？先生可能會有哪些想法，出現(xiàn)哪些可能生：先生覺得阿累可能有一塊錢多一點，但他還要吃，還要吃付生活中一些費用，所以想問他夠不夠，師：還會出現(xiàn)哪些可能？夠不夠或許？生：或許有一塊錢，也可能還感冒什么的師：一塊錢花了之后他可能就沒錢了，那我問你，先生假如得到否定的回答，他會怎么樣生：我認(rèn)為有可能會為阿累墊付的，即使墊付我也要把這本書送給阿累，師：在買書過程中，一個陌生的老人站在地位低下的工人面前，那樣關(guān)心體貼 ，那樣真誠引導(dǎo)我們，引導(dǎo)這個地位低下的阿累，同學(xué)們，你們認(rèn)為這樣的一面是日常生活中很尋常的一面嗎？是不同尋常的，瞧，這就是整個過程中和我說的幾句話，你對

13、哪句話有興趣，可以讀一讀黑板：你要買這本書？你買這本書吧，這本比那本好。我那一本，是送你的。師：先生與阿累的交往中，阿累非常感動，深受影響，但先生說得幾句話，包括同學(xué)們讀的，顯得很平常，很隨意，他幫助了一個這么需要幫助的人，他怎么不象阿累那樣很激動呢生：這樣做是不經(jīng)意的一件事，因為魯迅先生是很正直的人師：本來就是這樣，他以前做過這樣的事是吧，說明作這事很尋常了，你找到這樣的信息了嗎？那說明是從課外的信息里了解的是吧，不錯，把課外的知識帶進(jìn)來，是非常好的學(xué)習(xí)方式。就在文章中，能不能捕捉信息，先生以前經(jīng)常做這樣事生： “面向老板，但是看出了些苗頭?！狈治鲆幌?，因為面向老板知道了會有這事，魯迅肯定會

14、幫助別人的，所以就叫他出來了師：這說明先生何止幫助過阿累一個人，老師帶來這些資料，大家了解一下：知道許廣平嗎？魯迅的夫人1、許廣平說：先生是青年的吸鐵石2、蕭紅回憶魯迅先生3、唐弢瑣憶同學(xué)們，這就是一個關(guān)心青年，幫助青年為己任的魯迅，這個過程中，深深烙印在阿累的心靈中，你們認(rèn)為還有什么給阿累留下極為深刻的印象，先生的什么特征也烙印在他的心靈深處生：外貌，他的面孔，黃里帶白，瘦得。好像大病新愈的人，但精神很好，沒有一點頹唐的樣子師：概括出先生的外貌，哪一個字？生：瘦師：同學(xué)們，瘦人都見過吧，見得多了，日常生活中瘦人很多，阿累注意先生外貌的地方有多少，誰能找出來生：三次，第一次是剛進(jìn)到書店里，就看

15、見五十上下的中年人穿著羊毛的長衫。，第二次是上面說的黃里帶白甚至讓人擔(dān)心那段描寫，第三次是我詫異地望著他，黃里帶白的臉色讓人擔(dān)心，頭上豎著寸把長的頭發(fā)師：他一下之找到了，非常細(xì)心，還有其他同學(xué)找到？生：一共有六處：補充三處：他用竹枝式的手指遞給我；我又仔細(xì)地看他的臉；放到他的手里，他的手多瘦啊師：瘦引起人的注意是正常的，但這么多次關(guān)注先生的瘦，說明先生的瘦一定有與中不同的地方，在哪里？生：瘦得讓人擔(dān)心，象大病新愈的人，但精神很好，而一般人瘦精神一般不好師：不頹唐，解釋先生的精神好，但先生的精神的具體表現(xiàn)在哪里生：第二段有時忽然一陣大笑，像孩子一樣，那樣天真，仿佛帶著，這里可以看出先生時常笑，感

16、覺非常有精神師：關(guān)于笑太常見了，能說一些？生：捧腹大笑，開口便笑.師：那么多的笑，阿累關(guān)注先生什么笑：大笑，發(fā)自內(nèi)心，心里沒有隱藏 ，天真，坦蕩，從笑中看出先生特征，還有哪里看出先生又精神？生：頭發(fā)儼然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著師：外貌，笑容，還有哪里？生：第二十自然段，他看了我一眼，那正直慈愛的眼光，是我立刻感到。師：這是從先生的眼光中，先生的精神表現(xiàn)在生活的每個細(xì)微之處，先生瘦得原因是什么生：從第三十六段師：因為什么瘦啊，艱苦的工作，不是為自己啊，這個瘦非同尋常，因為忘我的工作，他的精神如此矍鑠，他的內(nèi)心如此陽關(guān)，先生的瘦也是與眾不同?，F(xiàn)在把前后內(nèi)容整合一下，你是否發(fā)現(xiàn)了為什么

17、先生給阿累留下如此深刻的印象，不同尋常的一面整合起來，是因為什么造成的呢生：先生對我的關(guān)懷，和先生的瘦生：具體一點，先生獨特的外貌還有他的精神魅力，讓感到雨中不同生：對文學(xué)熱愛的表現(xiàn)方式，幫助別人引導(dǎo)青年師：板書：不同尋常的一面：面容消瘦的魯迅先生，那矍鑠頑強(qiáng)的精風(fēng)貌，偉大崇高的人格魅力，對進(jìn)步青年的真誠引導(dǎo)等深深鐫刻在靈魂深處。阿累對先生的認(rèn)識更加親切，他是怎么評價他心中的先生的生：魯迅先生是和我們一起的，師：這不是評價生：這一次不會錯的。師：阿累稱先生戰(zhàn)士，它把這樣親切而有力量的詞匯送給先生，說明在阿累心中地位非常崇高，影響巨大，此時此刻，阿累心中有多少話對先生說阿，他以什么方式來表達(dá)對先

18、生的敬仰生：我恭敬的鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，一擠便鉆出書店的門師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)，阿累鞠了幾次躬，那一次在哪里，有什么不同生：前面鞠了一個半躬，要走的時候向魯迅先生鞠了一躬師：兩次都找到了，我們比較一下，首先在什么上不同生：一個是內(nèi)山先生，一個是魯迅先生，第一次給內(nèi)山先生是因為他給了一些幫助；第二次給魯迅先生鞠躬，是從心里佩服，地位崇高師：你們認(rèn)為僅僅感謝能不能包含阿累的情感世界，還應(yīng)該有什么生：激動，崇敬，敬仰師：先生推薦書給我，他希望我怎么樣，讀書，這里面含有什么，關(guān)心我，引領(lǐng)我，有什么樣的意思表達(dá)呢？生：表示他領(lǐng)會先生的意思，會更加努力讀書師：這是一種承諾，主動地承諾，所以我們不難

19、理解，阿累在四年里歷盡艱辛，受盡了折磨還仍然高昂著頭，因為他對先生有一種承諾，同時還心理還裝先生的精神與品質(zhì)，阿累寫這篇文章時，他心中敬仰的前輩先生已經(jīng)去世了，阿累認(rèn)為，在先生辭世之際，怎么樣才是對先生最好的感念和報答呢，阿累告訴我們了嗎？我們一起讀一下這段話：現(xiàn)在先生是死了（課文）秉承遺志繼續(xù)前進(jìn)，是對先生最好報答，現(xiàn)在我們一起看這句話，或許有一些領(lǐng)悟了吧板書：人生中肯定會有無數(shù)次“偶然”，但能改變?nèi)松呐既粎s千金難求結(jié)合阿累的實際，你有怎么樣的體會呢？生：一些細(xì)節(jié)，很小的地方就可以改變一生師：事情顯然是偶然的，但所造成的影響是不是僅僅一種偶然呢，不是偶然，而是必然，阿累對先生最深刻的印象所

20、改變了一生，而在這匆忙的一刻，我們是難以讀懂先生的，要想讀懂先生，我們還要做更多的工作，老師有個建議，課后，我們做一次研究性的學(xué)習(xí)，題目叫今天我們看魯迅，我相信，以孩子的聰明，學(xué)校和社會的資源，一定會讓你們有更大的收獲。祝各位專家、老師歡迎各位老師光臨指導(dǎo)在中國現(xiàn)代文學(xué)史上有這樣一位偉大的作家：他用清醒的頭腦去觀察社會；他用犀利的筆鋒去剖析社會；他用如椽的大筆去揭露社會的黑暗；他用生花的妙手去抨擊中國人性的弱點?！皺M眉冷對千指”寫出他對敵人的恨，“俯首甘為孺子?！钡莱鏊麑θ嗣竦膼?。反封建、反專制是他一生的追求；求光明，求自由是他不懈的目標(biāo)。敵人恨之入骨，人民愛之似父。1936年月10月19日，

21、在上海這顆巨星殞落，萬人悲痛，舉國悲哀，這位偉大的人物是誰呢？阿 累弄清記敘的六要素。三次肖像描寫的方法和作用富有深情的語言。地窖 赫然（赦 郝 ） 窘迫 摩挲 抖擻 揩油（楷）恣情 殷勤 莽撞 鞠躬了解大意：赫然 莽撞 清晰 躊躇 摩挲苗頭 恣情 不能自已找出本文的記敘六要素。找出文中對魯迅的三次外貌描寫。并比較其不同。分析其作用。找出文中感人的句子。并分析其好處。1932年秋天的一個中午內(nèi)山書店我 魯迅內(nèi)山老板接班還要等半個鐘頭 天冷陰雨 買書錢不夠魯迅先生低價賣我書我買到了書內(nèi)山完造（18851952）日本崗山人，20多歲來中國，起初在上海販賣藥品，兼售書籍，后開設(shè)了內(nèi)山書店，自起漢名鄔

22、其山。魯迅與內(nèi)山結(jié)交約在1927年底，兩人友誼甚深，來往親密。內(nèi)山書店曾經(jīng)是魯迅躲避國民黨反動派通輯的秘密場所。魯迅會客，也多在內(nèi)山書店?？箲?zhàn)勝利后，內(nèi)山回到東京，致力于中日友好活動。1952年9月，他來華訪問，因腦溢血去世，依他生前意愿，葬于上海。內(nèi)山書店現(xiàn)為上海市文物保護(hù)單位。第一次第二次第三次遠(yuǎn)景近景特寫（暗處）（明處）體型 年齡衣著 抽煙面孔 頭發(fā)胡須面色 頭發(fā)衣著 胡子 煙嘴色模糊清晰盡心盡力 忘我工作一代宗師，文壇巨匠魯迅先生于1936年十月十九日在上海寓所與世長辭懷魯迅（郁達(dá)夫） 真是晴天的霹靂，在南京的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！發(fā)出了幾通電報，會萃了一夜行李，第二天我就匆匆

23、跳上了開往上海的輪船。 二十二日上午十時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。這不是尋常的喪事，這也不是沉郁的悲哀，這正象是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。林語堂：悼魯迅 民國廿五年十月十九日魯迅死于上海。時我在紐約，第二天見HeraldTribune電信，驚愕之下，相與告友，友亦驚愕。若說悲悼，恐又不必，蓋非所以悼魯迅也。魯迅不怕死，何為以死悼之？夫人生在世，所為何事？碌碌終日，而一旦暝目，所可傳者極渺。若投石擊水，皺起一池春水，及其波靜浪過，復(fù)平如鏡，了無痕跡。唯圣賢傳言，豪杰傳事，然究其可傳之事之言，亦不過圣賢豪杰所言所為之