2022年八年級語文下冊第12課《為人民服務》教案語文版

1、第 12 課 為人民服務【教學目標】1學問目標：學會本課的生字；懂得“ 完全；鴻毛、興盛、寄托、精兵簡政、死得其所” 等詞語；懂得文中含義深的語句；2才能目標：抓住課文的中心思想,體會作者闡述問題的思路；3情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課,使同學受到革命人生觀的啟蒙訓練,樹 立全心全意為人民服務的思想；【教學要點】重點：懂得課文中含義深刻的語句；難點：在閱讀中領悟作品內涵,從中獲得對科學、社會、人生等的有益啟示；【教學步驟】二課時 第一課時 一、激趣導入,明確目標；同學們,我們今日媒體大力宣揚的一個主題思想是什么？（三個代表）“ 三個 2 始終代表中國 代表” 詳細的說就是：1 始終代表中國先進

2、生產力的進展要求先進文化的前進方向 3 始終代表中國最廣大人民的根本利益；而在半個多世紀前 毛澤東的那篇演講說的也是這樣 一個道理, 今日我們就來學習為人民服務 這篇 課文；二、創(chuàng)設情境,自主學習；1作者簡介 2張思德生平 3寫作背景 三、講說明疑,鞏固提高；要求先標明自然段,解決字詞問題；默讀,快速瀏覽全文；請同學朗讀 課文；結合課文內容摸索,毛澤東在文中論述了什么主題？毛澤東從張思德之死,深刻地論述了“ 生與死這一人生的重大主題”；1需要把握的字的讀音鴻毛（ hng 李鼎銘（ d ng m ng 送葬（ zng 哀悼會（ do 2詞語積存 人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛：精兵簡政：五湖

3、四海：死得其所：哀思：送葬：寄托：；興盛：哀悼：3課文整體感知：這篇演講詞環(huán)繞“ 為人民服務” 這一主題講了哪些內容？歸納各段的內容 讀懂 文章每段內容,才能從整體上把握全篇,進而領悟作者的思路 第 1 段：我們的隊伍是完全地為人民的利益工作的,張思德同志就是隊伍中的 一員；第 2 段：張思德是“ 為人民利益而死的”,他的死比泰山仍要重；第 3 段：指出我們要為人民的利益堅持好的,改正錯的；第 4 段：為人民的利益而犧牲是“ 死得其所”,但要盡量削減不必要的犧牲；第 5 段：號召大家哀悼為人民的利益而犧牲的同志,寄托哀思,團結起來；四、歸納總結,檢測達標；見課后習題；其次課時 一、復習導入,明

4、確目標；復習上一課時學問導入；二、創(chuàng)設情境,自主學習；齊讀課文,逐段分析內容 全文是環(huán)圍著全心全意為人民服務這個中心,分五層表達出來的；1 節(jié)）,提出我黨及其領導的軍隊的宗旨,是為著解放人民的,為人 第一層（第 民的利益工作的；第一層講我們黨及其領導的軍隊,根本的宗旨就是為人民服務；為人民服務就 要完全、完全；也就是說,除了為人民服務之外,再沒有別的目的,不管在什么時 候,不管做什么工作,都應當是為人民謀利益,而不是為個人或小團體謀利益；只有這樣做,才稱得上是名副其實的革命者,一個人活著才有意義；課文用“ 革命”點明“ 我們這個隊伍” 的性質,用“ 為著解放人民的”“ 完全地為人民的利益工作”

5、點明我們這個隊伍的任務；第三句話指出張思德同志生前參與了革命隊伍,而且是“ 完全” “ 完全” 地為人民服務；探究第一部分（第一自然段）；（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最親密的一句話；（我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是完全地為人民的利益工作的；）（2）勾畫句中的重點詞語,體會句子表達的意思；（同學大都會勾畫出完全” 和“ 完全” 兩個詞語；“ 完全” 就是百分之百,除了為人民服務之外,再沒有任何別的目的； “ 完全”就是做究竟的意思,不達到目的決不休止；只有做到完全、完全地為人民服務,才稱得上是名副其實的革命者,一個人活著才有意義； ）（3）老師小結：這段話點明白我們黨及其領導的軍隊的根本

6、宗旨；（4）齊讀；其次層（第 2 節(jié) ,講人死的兩種不同的意義,著重指出“ 為人民利益而死,就比泰山仍重”；其次層講人死的兩種不同的意義；為人民利益而死,就比泰山仍重；替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛仍輕；張思德同志是為人民利益而死的, 他的死就比泰山仍重,雖死猶生； 這里毛澤東通過講革命者對生死的看法,揭示了革命的生死觀；其次節(jié)的中心句是“ 人總是要死的,但死的意義有不同；” 這一句跟下面三句是總（起 分（述 關系；這樣說可以啟發(fā)革命的同志分清人生的不同意義,從而充分確定張思德同志生前的功績；探討其次部分（其次自然段）（1）讀課文,勾畫這段的中心句；（人總是要死的,但死的

7、意義有不同；）（2）老師引導：作者環(huán)繞這個中心句是怎樣進行論述的？（先引用司馬遷的話作論據(jù),然后詳細講了什么樣的人死得毫無意義,什么樣的人死得有價值；最終,確定了張思德的死比泰山仍重；）（3）懂得司馬遷的話；（可在懂得句子含義之前,抓住“ 固”、“ 或” 和“ 于” 幾個詞語來懂得；“ 固”原來；“ 或” ,有的；“ 于” ,表示比較；在此基礎上,讓同學說說句子的意思,人總是要死的,有的人的死比泰山仍要重,有的人的死比鴻毛仍要輕；）（4）談一談生活當中為人民利益而死的例子；（可讓同學先組內溝通一下,然后選幾個有代表性的事例在班內溝通；如董存 瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧 ）（5）老師小結：這段話主要

8、講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法,揭示了革命的生死觀；3 節(jié) ,講我們應當為人民的利益堅持好的,改正錯的；第三層（第 學習第三部分（第 3 自然段）；（1）默讀,摸索：這部分是環(huán)繞哪幾句話來論述的？（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?為人民的利益改正錯的,我們這個隊伍就 肯定會興盛起來； ）（2）懂得復雜句子的意思；）（投影出示：由于我們是為人民服務的,所以 我們就照你的辦；指名讀、齊讀；每句話講的是什么？（第一句講有了缺點就不怕別人批判；其次句講不管是什么人,誰向我們指出都行；第三句講,凡是“ 說得對”、“ 對人民有好處”,不管是誰的批判和看法,我們都會接受、照辦； ）讀這段話,留意句

9、中三組關聯(lián)詞語；（3）結合本段意內容,談一談黨的隊伍日益壯大的緣由；第四層（第 4 節(jié) ,進一步提出,為人民服務有一個共同的革命目標,就是要解 放全民族；第四層講要為人民的利益搞好團結,提高士氣,不怕犧牲,相互愛惜；革命隊 伍的人來自全國各地,都是為了一個共同的革命目標 為人民服務；既然目標一 致,就沒有理由不搞好團結；團結的人越多越好,由于只有人民才是制造世界歷史 的動力；只要堅決地信任人民,緊緊地依靠人民,就什么樣的困難都能克服,什么 樣的敵人都能打?。粸榱巳嗣竦睦嬉慌聽奚?這種犧牲是有意義、有價值的；一方面要不怕犧牲,當人民利益需要的時候英勇地挺身而出,毫不徘徊地獻出自己 的生命,視

10、死如歸；另一方面,要盡量地削減不必要的犧牲；為了做到這一點,毛 澤東同志提出三個“ 相互”,充分表達了革命隊伍內應有的同志友誼；本段可以分四小層；第一小層：我們都是來自五湖四海,為了一個革命目標走到一起來了,但要取得全民族的解放,仍要團結更多的人；其次小層：講怎樣對待困難,要看到成果、光明,要提高我們的士氣,不要灰心；第三小層：講正確對待犧牲；一是為人民利益而犧牲是“ 死得其所”；二是要防止不必要的犧牲；第四小層：革命隊伍的人要相互關懷、愛惜、幫忙；學習第四都分（第四自然段）；（1）指讀,摸索：共同的革命目標是什么？（取得全民族的解放,完全、完全地為人民服務；）（2）為了實現(xiàn)這一目標我們應當怎

11、樣做？（“ 不怕困難”、“ 不怕犧牲” 、“ 相互愛惜”）（3）抓住“ 死得其所”,正確懂得“ 不怕犧牲”；（這“ 里講了兩方面的意思：一方面要不怕犧牲,當人民利益需要的時候,英勇地挺身而出,毫不徘徊地獻出自己的生命；另一方面,要盡量地削減不必要的犧牲,不要由于莽撞、蠻干造成原來可以防止的犧牲；）第五層（第 5 節(jié) ,聯(lián)系當時為張思德開哀悼會的實際,提出開哀悼會的意義,不僅是寄托哀思,更重要的是團結人民；第五層講開哀悼會的目的；開哀悼會是為了寄托哀思,對死者表示懷念、哀悼；開哀悼會仍由于死者是為人民服務的,值得人們沉痛地懷念他；這樣的人雖然死了,但他們永久活在人們心中；本文在講演終止時仍回到哀

12、悼張思德“ 完全”“ 完全”為人民服務的革命精神,緊扣講話中心,又進一步表達了對張思德同志的哀悼之情；學習第五部分（第 5 自然段）；自讀課文,摸索：我們要為什么人開哀悼會？開哀悼會的意義是什么？（這部分內容較簡潔,可讓同學自學之后,直接說出自己的看法；）三、講說明疑,鞏固提高；（1）第三、四段的中心句；（2）張思德的死為什么比泰山仍重？（3）為什么要開哀悼會？明確：為了懷念死者,懷念那些曾為人民服務,為人民做過奉獻的人,同時開哀悼會也能使人民更加團結,使整個民族團結起來；（4） 由于我們是為人民服務的,所以,我們假如有缺點,就不怕別人批判指出；不管是什么人,誰向我們指出都行；只要你說得對,我

13、們就改正；你說的方法對人民有好處,我們就照你的辦； 這幾句話的啟示；明確：為人民服務,要善于接受別人的批判；無論是自己的同志,親熱的伴侶,仍是平日相處時有沖突的人、反對過自己的人,這些人的批判都要聽得進去；只要 是正確的批判和看法,我們就要接受,就要改正,就要照辦；這就說明白衡量是與 非的標準只有一個,就是要符合人民的利益,對人民有好處；小結：為人民服務的宗旨；查找論據(jù)；1論據(jù)：作者在第 2 段第一引用了司馬遷報任少卿書中的一句話“ 人固有 一死 ” 把它作為道理論據(jù)來贊譽張思德的死；接著有舉出張思德的事例作為事 實論據(jù),指出張思德是“ 為人民利益而死的”,他的死比泰山仍要重；為了充分說明這一點,作者又在第 3 段舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被接受這一事實作為 2又一個事實論據(jù),指出我們要為人民的利益堅持好的,改正錯的,使文章很 有說服力；3論證方法： a、引用； b、對比； c、例證；對比論證-為人民利益而死,就比鴻毛仍輕；例 就比泰山仍重； 替法西斯賣力, 替剝削人民和壓迫人民的人去死,證法 -精兵簡政；4段落關系：層次清晰,逐層深化；（結合五個觀點分析）5在找出了本文的論據(jù)和論證方法后,大家一起來歸納一下本文的中心論點；我們