高中語文必修下 精品解析：遼寧省大連市20192020學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

1、語 文注意事項(xiàng)：1請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作答，在試卷上作答無效。2本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。一、古代詩文閱讀（44分）（一）文言文閱讀（本題共8小題，24分）閱讀下面文言文，完成下面小題。楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：

2、“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！?項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王

3、許諾。（節(jié)選自史記項(xiàng)羽本紀(jì)）1. 下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 素善留侯張良 善：與友善，交好。B. 張良出，要項(xiàng)伯 要：同“邀”，邀請(qǐng)。C. 籍吏民，封府庫 籍：借助，名詞用作動(dòng)詞。D. 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 謝：向道歉。2. 下列各句中加點(diǎn)的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）A. 不可不語B. 約為婚姻C. 秋毫不敢有所近D. 備他盜之出入與非常也3. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一項(xiàng)是（ ）A. 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 愿伯具言臣之不敢倍德也B. 具告以事 具以沛公言報(bào)項(xiàng)王C. 誰為大王為此計(jì)者 君為我呼入D. 因言曰 不如因善遇之4. 下列對(duì)文

4、中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 季父指叔父，古代兄弟姊妹間長(zhǎng)幼排序?yàn)椴?、仲、叔、季，如仲尼，排行老二。B. 沛公即劉邦，古人為表尊重通常稱人字號(hào)或籍貫、官名等，“沛公”是稱籍貫。C. 關(guān)中指函谷關(guān)以西，秦至隋朝“關(guān)”特指函谷關(guān)，古代江河則特指長(zhǎng)江、黃河。D. 史記是我國第一部編年體通史，有本紀(jì)、世家、列傳、表、書共計(jì)130篇。5. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鯫生說我曰：“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！薄敬鸢浮?. C 2. C 3. A 4. D 5. 淺陋無知的小人勸我說：“把守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而（以此）稱王?！薄窘馕觥俊?題詳

5、解】此題考查文言實(shí)詞的理解、辨析能力，涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時(shí)學(xué)習(xí)中，要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞，對(duì)活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復(fù)習(xí)。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過培養(yǎng)語感以加深理解記憶。C項(xiàng)，句意為：登記了官吏、百姓，封閉了倉庫。籍：造冊(cè)登記。故選C?！?題詳解】本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象，在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學(xué)習(xí)過程注意識(shí)記，解題注意調(diào)動(dòng)知識(shí)積累、結(jié)合句意辨識(shí)。A項(xiàng)，不語：古義，不告訴；今義，不出聲。B項(xiàng)，婚姻：古義，約為兒女親家，男方為婚，女方為姻；今義，結(jié)婚的事情或男

6、女雙方因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。C項(xiàng)，秋毫：古今都指鳥獸秋天新長(zhǎng)的細(xì)毛，比喻微小的事物。D項(xiàng)，非常：古義，意外的變故；今義，十分，程度副詞。故選C?！?題詳解】此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項(xiàng)中的含義。A項(xiàng)，第一個(gè)“之”字為動(dòng)詞，到，往；第二個(gè)“之”字是助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。B項(xiàng)，兩個(gè)“以”都是介詞，“把”意思。C項(xiàng)，兩個(gè)“為” 是介詞，“替、給”。D項(xiàng)，兩個(gè)“因”字都是介詞，“趁著”的意思。故選A?！?題詳解】此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)

7、習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。D項(xiàng)，“史記是我國第一部編年體通史”錯(cuò)誤，史記是我國第一部紀(jì)傳體通史。史記，二十四史之一，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。故選D?！?題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命

8、題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題中“鯫生”，淺陋無知的小人；“距”，把守；“內(nèi)”，通假字，通“納”，接納；“王”，名詞活用為動(dòng)詞，稱王?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟： 第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么

9、話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到； 第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目； 第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：楚軍的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，一向同張良交好。張良這時(shí)正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯于是連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會(huì)見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，

10、說：“不要和他們一起死了。”張良說：“我替韓王護(hù)送沛公入關(guān)，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M(jìn)去，詳細(xì)地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計(jì)策的？”劉邦說：“一個(gè)淺陋無知的小人勸我說：守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王。所以就聽了他的話?！睆埩颊f：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以比得上項(xiàng)王的嗎？”劉邦沉默了一會(huì)兒，說：“當(dāng)然比不上啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請(qǐng)讓我去告訴項(xiàng)伯，說沛公不敢背叛項(xiàng)王。”劉邦說：“你怎么和項(xiàng)伯有交情？”張良說：“秦朝時(shí)，他和我交往，項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，因此他特意來告

11、知我。”劉邦說：“他和你年齡誰大誰??？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請(qǐng)他進(jìn)來，我要像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣對(duì)待他。”張良出去，邀請(qǐng)項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德?！表?xiàng)伯答應(yīng)了，告訴劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項(xiàng)王道歉?！眲钫f：“好。”于是項(xiàng)伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報(bào)告了項(xiàng)羽，趁機(jī)說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進(jìn)關(guān)來呢？

12、現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對(duì)待他?！表?xiàng)羽答應(yīng)了。閱讀下面的文言文，完成下面小題。宣宗明惠皇后，王皇后之姊也。后性端嚴(yán)，頗達(dá)古今。哀宗已立為皇太子，有過尚切責(zé)之，及即位始免。一日，宮中就食，尚器有玉碗楪三，一奉太后，二奉帝及中宮。荊王母真妃龐氏以瑪瑙器進(jìn)食，后見之怒，召主者責(zé)曰：“誰令汝妄生分別，荊王母豈卑我兒婦耶？非飲食細(xì)故，已令有司杖殺汝矣?！笔呛螅瑢m中奉真妃有加?；蚋媲G王謀不軌者，下獄，議已決。帝言于后，后曰：“汝止一兄，奈何以讒言欲害之。章宗殺伯與叔，享年不永，皇嗣又絕，何為欲效之耶？趣赦出，使來見我。移時(shí)不至，吾不見汝矣。”帝起，后立待，王至，涕泣慰撫之。

13、哀宗甚寵一宮人，欲立為后。后惡其微賤，固命出之。上不得已，命放之出宮。點(diǎn)檢撒合輦教上騎鞠后傳旨戒之云汝為人臣當(dāng)輔主以正顧乃教之戲耶再有聞必大杖汝矣比年小捷，國勢(shì)頗振，文士有奏賦頌以圣德中興為言者。后聞不悅曰：“帝年少氣銳，無懼心則驕怠生。今幸一勝，何等中興，而若輩諂之如是。”正大八年九月丙申，后崩，遺命園陵制度，務(wù)從儉約。謚明惠皇后。（節(jié)選自金史卷六十四列傳第二）6. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A. 點(diǎn)檢撒合輦教上騎鞠/后傳旨戒之云/汝為人臣/當(dāng)輔主以正/顧乃教之戲耶/再有聞/必大杖汝矣/B. 點(diǎn)檢撒合輦教上騎鞠后/傳旨戒之云/汝為人臣/當(dāng)輔主以正/顧乃教之戲耶/再有聞/必

14、大杖汝矣/C. 點(diǎn)檢撒合輦教上騎鞠/后傳旨戒之云/汝為人臣/當(dāng)輔主/以正顧乃教之戲耶/再有聞/必大杖汝矣/D. 點(diǎn)檢撒合輦教上騎鞠后/傳旨戒之云/汝為人臣/當(dāng)輔主/以正顧乃教之戲耶/再有聞/必大杖汝矣/7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。章宗殺伯與叔，享年不永，皇嗣又絕，何為欲效之耶？8. 太后的謚號(hào)“明惠”，有賢明仁厚之義，文中哪些地方體現(xiàn)了其“明惠”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?. A 7. 章宗殺死了他的伯伯和叔叔，不久以后就死了，而且還沒有子女，你現(xiàn)在為什么要效法他呢？ 8. 斥責(zé)看輕荊王母親的主管人員。阻止皇上處死兄長(zhǎng)荊王。斥責(zé)教皇帝騎鞠的大臣。批評(píng)諂媚逢迎的文士?！窘馕觥俊?

15、題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是，點(diǎn)檢撒合輦教皇帝打馬球，太后告誡他說：“你身為人臣，應(yīng)該輔佐君主做個(gè)正大光明的人，反而竟教他游戲享樂呢？如果再讓我聽說，必定要用杖刑狠狠地處罰你?！薄昂髠髦冀渲啤敝?，“后”是太后，作主語，之前斷開，排除BD；“顧乃教之戲耶”中，“顧乃”，卻；反而，表示轉(zhuǎn)折，之前斷開，排除D。故選A?！?題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一

16、：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，中“享年”，敬辭，稱死去的人活的歲數(shù)（多指老人），二指享世（王朝統(tǒng)治的年代），本句取第二個(gè)意思；“效”，效法；“何為耶”，為什么呢?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力

17、。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。“誰令汝妄生分別，荊王母豈卑我兒婦耶？非飲食細(xì)故，已令有司杖殺汝矣。”意思是“是誰讓你胡亂任意地有差別對(duì)待，荊王的母親怎么比我的兒媳婦還卑賤嗎？要這如果不是有關(guān)吃飯的小事，我早已命令執(zhí)法的宮人打死你了”，即斥責(zé)看輕荊王母親的主管人員?！叭曛挂恍?，奈何以讒言欲害之。章宗殺伯與叔，享年不永，皇嗣又絕，何為欲效之耶？趣赦出，使來見我。移時(shí)不至，吾不見汝矣”，意思是“你只有這一個(gè)哥哥，為什么要聽信讒言想害他呢？章宗殺死了他的伯伯和叔叔，不久以后就死了，而且還沒有子女，

18、你現(xiàn)在為什么要效法他呢？趕緊放他出來，讓他前來見我。如果一段時(shí)間（過一會(huì)兒）他沒有來，我就不會(huì)再見你了”，即阻止皇上處死兄長(zhǎng)荊王?！包c(diǎn)檢撒合輦教上騎鞠，后傳旨戒之云：汝為人臣，當(dāng)輔主以正，顧乃教之戲耶，再有聞，必大杖汝矣”，意思是“點(diǎn)檢撒合輦教皇帝打馬球，太后告誡他說：你身為人臣，應(yīng)該輔佐君主做個(gè)正大光明的人，反而竟教他游戲享樂呢？如果再讓我聽說，必定要用杖刑狠狠地處罰你。”即斥責(zé)教皇帝騎鞠的大臣?！暗勰晟贇怃J，無懼心則驕怠生。今幸一勝，何等中興，而若輩諂之如是”，意思是“皇帝年輕氣盛，如果不存戒懼之心就會(huì)心生懈怠。如今僥幸取得一次勝利而已，何談什么國家復(fù)興，而你們這些人卻如此諂媚惑主”，即批

19、評(píng)諂媚逢迎的文士?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟： 第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到； 第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成

20、較為容易的題目； 第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：宣宗的明惠皇后，是王皇后的姐姐。皇太后性情端莊嚴(yán)厲，知曉古今故事。哀宗已經(jīng)被立為皇太子，出現(xiàn)過錯(cuò)還急切的責(zé)備他。直到他當(dāng)了皇帝以后，才不這樣了。一天，皇宮里擺宴，御膳房里拿出玉碟玉碗三只，一個(gè)捧給太后，另外兩個(gè)捧給了皇帝和皇后。荊王的母親真妃龐氏卻用瑪瑙做的碗碟吃飯，皇太后看見了發(fā)怒，讓主管的人過來責(zé)備他說：“是誰讓你胡亂任意地有差別對(duì)待，荊王的母親怎么比我的兒媳婦還卑賤嗎？要這如果不是有關(guān)吃飯的小事，我早已命令執(zhí)法的宮人打死你了?！边@件事情以后

21、，宮人們對(duì)真妃禮遇有加。有人密告荊王圖謀不軌，（皇帝）就把他（荊王）關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄里，審理結(jié)果要處死?；实郯堰@件事情告訴了太后，太后說：“你只有這一個(gè)哥哥，為什么要聽信讒言想害他呢？章宗殺死了他的伯伯和叔叔，不久以后就死了，而且還沒有子女，你現(xiàn)在為什么要效法他呢？趕緊放他出來，讓他前來見我。如果一段時(shí)間（過一會(huì)兒）他沒有來，我就不會(huì)再見你了。”皇帝站起來走出去，太后站在那等著，荊王到，太后哭泣著安慰他。哀宗很寵愛一個(gè)宮女，想把她冊(cè)立為皇后。太后嫌她出身卑賤，堅(jiān)決命令把她逐出宮去。皇帝沒有辦法，只得命令宮人把她逐出宮去。點(diǎn)檢撒合輦教皇帝打馬球，太后告誡他說：“你身為人臣，應(yīng)該輔佐君主做個(gè)正大光明的人

22、，反而竟教他游戲享樂呢？如果再讓我聽說，必定要用杖刑狠狠地處罰你?！苯辏ń饑鴮?duì)蒙古的）戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)常獲得小勝，國家的威勢(shì)有所提升。于是有大臣上書稱贊皇帝圣賢明德國家復(fù)興。太后聽聞后很不高興：“皇帝年輕氣盛，如果不存戒懼之心就會(huì)心生懈怠。如今僥幸取得一次勝利而已，何談什么國家復(fù)興，而你們這些人卻如此諂媚惑主?！闭蟀四昃旁卤辏笕ナ溃粝旅钅沟氐囊?guī)模標(biāo)準(zhǔn)，一定儉省節(jié)約。謚號(hào)為明惠皇后。(二) 古代詩歌閱讀（本題共3小題，12分）9.閱讀下面的宋詞，完成小題。念奴嬌過洞庭張孝祥洞庭青草，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說。應(yīng)

23、念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西 江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕。下列對(duì)這首宋詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 上片前三句點(diǎn)出時(shí)間與地點(diǎn)，秋高氣爽，水波不興，是縱目洞庭總的印象。B. “玉鑒瓊田三萬頃”運(yùn)用了比喻和夸張的手法，描寫了湖邊廣闊的良田美景。C. “盡挹西江”三句是全詞的高潮所在，表達(dá)了詞人開闊的胸襟與豪邁的氣概。D. 這首詞上片側(cè)重描寫物境，下片側(cè)重描寫心境，二者互相映襯，高度融合?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及

24、本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“描寫了湖邊廣闊的良田美景”錯(cuò)誤，此句是寫洞庭湖水之清澈透明，湖面之廣闊?！坝耔b瓊田三萬頃”，意思是三萬頃明鏡般的湖水。故選B?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在

25、明顯的錯(cuò)誤。閱讀下面的宋詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子注王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢(mèng)，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游。上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長(zhǎng)江空自流。注 此詞為王安石晚年謫居金陵任江寧知府時(shí)所作。10. 下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 上片郁郁蔥蔥王氣正盛的金陵與四百年后的古墓荒丘形成了鮮明的對(duì)比。B. “上盡層城更上樓”與王之渙“更上一層樓”同樣表達(dá)積極進(jìn)取的決心。C. “回頭”既將視角由樓內(nèi)轉(zhuǎn)向樓外，又從歷史回憶過渡到眼前現(xiàn)實(shí)描寫。D. 末尾一句以景結(jié)情，使人展開聯(lián)想，擴(kuò)大了詩歌意境，豐富了詩歌意蘊(yùn)。11. “愁”是詞眼，全詞表達(dá)了

26、詩人哪些“愁”情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0. B 11. 時(shí)過境遷、變幻無常的感慨。上片“郁郁蔥蔥”與“古丘”作對(duì)比，通過四百年來歷史的變遷，表達(dá)了時(shí)過境遷、變化無常的愁情。被貶閑居的無奈之情。詩人被貶他鄉(xiāng)，“繞水”表現(xiàn)內(nèi)心無邊的愁緒，“恣行游”看似閑適，實(shí)則無奈；“上盡”“更上”更寫出詩人心中無法派遣的郁悶之情。時(shí)光流逝，抑郁不得志的愁苦。結(jié)尾引用王勃詩句，寫出了時(shí)間的流逝，而一個(gè)“空”字更表現(xiàn)出因無法實(shí)現(xiàn)自己的政治主張的苦悶抑郁?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背

27、景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“上盡層城更上樓與王之渙“更上一層樓”同樣表達(dá)積極進(jìn)取的決心”錯(cuò)誤，此句并沒有表達(dá)“積極進(jìn)取的決心”，而是心中有郁結(jié)，登樓遣懷?！皩映恰?，重城，高城；“更”，又 。故選B?！?1題詳解】本題考查把握詩歌內(nèi)容、情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。翻譯：這自古以來帝王居住的州城，郁郁蔥蔥氣象萬千。四百年的繁盛如今變成舊夢(mèng)，晉代顯赫一時(shí)的

28、名士高官也早已入土作古。這歷史的滄桑使人悲愁。沿著水邊盡情地漫步游賞，登上層層城臺(tái)又登上高高的城樓。你不必去追問那悠悠往事的是非功過?；仡^眺望，那欄干外的長(zhǎng)江浩浩蕩蕩、獨(dú)自奔流。南鄉(xiāng)子自古帝王州是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一首詞。上片懷古，盛贊六朝古都金陵的繁華，下片寫登樓覽勝，抒發(fā)往事似水的惆悵。作者以金陵為題來詠史述懷，把六朝興盛與衰亡的歷史看作是人生“一夢(mèng)”，隱含作者借詠史抒發(fā)憂國憂民的心情。此詞情感充沛，情調(diào)悲涼，讀來令人感同身受，容易引起共鳴。時(shí)過境遷、變幻無常的感慨。上片王安石看到這里是一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地，佳氣上浮。晉代已經(jīng)過去四百年了，晉代的白衣勝雪，衣冠之族，已經(jīng)成為一座座

29、古墓，回首往事的時(shí)候，這些是不堪回首的。被貶閑居的無奈之情。下片寫登樓覽勝，抒發(fā)往事似水的惆悵。作者登上高樓，極目遠(yuǎn)眺，心情難平。王安石追求的是推行新法，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)民富國的愿望，然而由于守舊派的阻撓，他心愿未遂，又心有不甘。“繞水游”是排遣心中的愁緒或不平事的一種辦法，在這里，作者借這種典型的動(dòng)作來表現(xiàn)內(nèi)心的無邊愁緒。好在這種“繞水游”并不受外在任何事物的限制，可以“恣行”，隨意地到處走走，這是一種多么無奈的自由。時(shí)光流逝，抑郁不得志的愁苦。結(jié)句也是化用唐人詩句：王勃滕王閣詩：“檻外長(zhǎng)江空自流?！睔v史是無情的，就像東流之水，一直向前，一個(gè)“空”字更表現(xiàn)出因無法實(shí)現(xiàn)自己的政治主張的苦悶抑郁?！军c(diǎn)睛】

30、分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）12.補(bǔ)寫出名篇名句中的空缺部分。（只選4小題）（1）李斯在諫逐客書中寫道“河海不擇細(xì)流，故能就其深”，以水為例說明君王應(yīng)重視接納人才，而荀子在勸學(xué)中的“_，_

31、”兩句是從反面以水為例表達(dá)了積累的重要性。（2）多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。_，_。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（3）在諫太宗十思疏中，“_，_”兩句體現(xiàn)了魏征期望達(dá)到的理想政治境界。（4）_，_，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。（蘇洵六國論）（5）杜牧在阿房宮賦中，“_，_”兩句用夸張、比喻手法寫出了秦的紛奢是建立在對(duì)人民的掠奪之上，并且揮霍無度。（6）登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。_，_。（王安石桂枝香金陵懷古）【答案】 (1). 不積小流 (2). 無以成江海 (3). 人生如夢(mèng) (4). 一尊還酹江月 (5). 鳴琴垂拱 (6). 不言而化 (7). 以賂秦之地封天下之謀臣 (8). 以事秦

32、之心禮天下之奇才 (9). 奈何取之盡錙銖 (10). 用之如泥沙 (11). 千里澄江似練 (12). 翠峰如簇【解析】【詳解】此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)以理解為基礎(chǔ)，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意易錯(cuò)字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“尊”“酹”“賂”“錙”“澄”“簇”的書寫?！军c(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫

33、出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪窗簾遲子建一進(jìn)臘月，火車站就擁擠得要爆棚了。那個(gè)時(shí)候的火車票還不像今天這么好買。如果你不能起大早去排隊(duì)的話，要想購得一張臥鋪票是非常困難的事。記得那一年我是過小年的那天動(dòng)身回家的?；疖囯x開站臺(tái)時(shí)天已黑了，列車的玻璃窗上蒙著霜花。一個(gè)女列車員召喚旅客換臥鋪票。大家把一張張車票交到她手中，換來一枚枚長(zhǎng)方形的鐵牌。大約半小時(shí)后，列車員又來了，她在車廂的過道里一遍一遍地

34、吆喝：“還有沒有沒換票的？”見沒有旅客回答就走了。我正在翻開一本雜志，就聽對(duì)面的下鋪傳來了一陣爭(zhēng)吵聲。我連忙探出頭去望。坐在下鋪靠窗位置的是一個(gè)老女人，她的頭發(fā)已經(jīng)白了多半，看上去六十左右，穿灰棉襖，扎一塊深藍(lán)色的頭巾，帶著一只籃子。與這老女人吵嘴的，是一個(gè)穿著皮夾克的胖乎乎、醉醺醺的中年男人。他說他要睡覺，讓老女人趕快讓開。老女人說：“這是我的鋪，你咋讓我走呢？”胖男人說：“什么你的鋪，這是我的鋪，我剛剛補(bǔ)的鋪！”有的人對(duì)老女人說：“你是不是從票販子手里買的假票??？”老女人很委屈地說：“這票不能有假，我閨女早晨四點(diǎn)鐘上火車站排隊(duì)給我買的?！闭f著，她起身從褲兜里掏出票來。她的票是這張鋪位的千真

35、萬確，可是，她沒有跟列車員換票，所以她的鋪被當(dāng)作空鋪賣給了別人！大家把她犯的過失說給她聽時(shí)，她幾乎要急哭了。她說：“我哪里知道買了票又要交給人家呢？”酒氣熏天的胖男人用輕蔑的語氣說：“連火車都不會(huì)坐，出的什么門呢？”一個(gè)吸煙的男人對(duì)胖男人說：“哎，跟老太太說話客氣點(diǎn)兒，都這么大歲數(shù)的人了，出趟門容易嗎？”“你想當(dāng)雷鋒是不是？那行啊，你把自己的鋪?zhàn)尳o老太婆睡不就行了么！”胖男人咄咄逼人地說?！澳氵@人怎么這么說話呀？”吸煙者掐滅了煙，躍躍欲試地朝胖男人揮舞了一下胳膊。“你們可別因?yàn)槲掖蚣馨?，這大過年的，把誰打了都不好?！崩吓似鹕砝∥鼰熌腥说囊滦淇谡f。這時(shí)列車員來了，對(duì)老女人說：“這事情怪不了別

36、人，我一遍又一遍地喊讓乘客換票，你不換票，火車開出半小時(shí)后，就等于放棄了對(duì)這鋪的權(quán)利。這鋪屬于人家的了?！崩吓寺湎铝搜蹨I，她獨(dú)自嘟嚷著，說早知如此，還不如坐硬座呢！她在眾目睽睽之下懊惱萬分地提著籃子來到邊座上。人們都對(duì)那個(gè)胖男人投以鄙夷的目光，不過再?zèng)]有人說什么?；疖嚒斑坂赀坂辍钡匦旭傊?。隨著夜色加深，寒冷愈濃，車窗上的霜花面積越來越大，幾乎要滿窗了。老女人坐在那里，就像鑲在白色鏡框里的一幅肖像畫，陳舊、黯淡，彌漫著一股哀愁的氣息。到了快閉燈的時(shí)刻，過道的行人就多了起來，人們大都是上廁所的，經(jīng)過老女人身邊時(shí)，總要同情地看她一眼。我猶豫了一下，輕聲對(duì)她說：“要不你和我睡一個(gè)鋪，你睡前半宿？”“

37、姑娘，不用你費(fèi)心了，我能坐著，不就是一宿嗎？”先前我還有些緊張，她的話竟使我一陣輕松。我說：“要不我睡前半宿，后半宿你睡？”老女人說：“我年紀(jì)大了，覺少多了，睡不睡都那么回事兒。我早年在生產(chǎn)隊(duì)干活時(shí)，要是趕上秋收時(shí)天氣不好，為了往回?fù)屖涨f稼，我三天三夜都沒合過眼呢！”我還想和她說些什么，車廂突然暗了下來。不久，各個(gè)鋪位傳來高低起伏的鼾聲。我也疲倦了，不由自主地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一會(huì)兒夢(mèng)見火車出軌了，一片慘叫聲；一會(huì)兒又夢(mèng)見父親站在我的鋪位抽打我，罵我是不肖之人我在驚醒的一刻，總要慣例地看一眼老女人，她已經(jīng)不勝疲倦地把頭伏在籃子上了。我很想下去看看她，但終于是自私和疲倦占了上風(fēng)，盡管心存掛礙，還是躺在

38、鋪上，復(fù)又迷迷糊糊地睡去。在黎明前我醒來的時(shí)候，跳下中鋪，對(duì)她說：“大娘，你到我的鋪上休息一會(huì)兒吧?！彼脴O其微弱的聲音說：“這一宿都挺過來了，就快到站了，不麻煩你了?！彼脑捠刮覠o地自容。我覺得喉嚨那里熱辣辣的，仿佛著了火。天色逐漸地亮了。車窗經(jīng)過了一夜寒冷的旅行，積滿了厚厚的霜雪，所以即使它沒有掛窗簾，卻仿佛掛了似的，那是一幅嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的雪窗簾。（有刪改）13. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A. 小說采取第一人稱“我”有限視角來講述“我”的所見所聞，既增添了故事的真實(shí)性，同時(shí)這個(gè)線索人物“我”使得情節(jié)更緊湊。B. 小說的標(biāo)題“雪窗簾”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把

39、窗戶上凝結(jié)的霜花比喻成雪做的窗簾，生動(dòng)形象，也易引起讀者閱讀興趣。C. 女列車員又回來一遍遍地吆喝乘客換票的情節(jié)，看似閑筆，實(shí)則為沒有換票的老女人的鋪位被當(dāng)成空鋪賣給別人的情節(jié)做了鋪墊。D. 在“我”一夜安睡醒來時(shí)，才想讓老女人到“我”鋪上休息一會(huì)兒，可見“我”的偽善，只有自己的利益不受損害時(shí)才會(huì)幫助他人。14. 小說三次寫到列車玻璃上的霜雪有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。15. 小說敘述了一個(gè)發(fā)生在火車上的尋常故事，作者在其中寄寓了怎樣的情感態(tài)度。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】13. D 14. 第一次開頭的描寫表明天氣的寒冷，為人物的出場(chǎng)渲染了氣氛。第二次越來越大的霜花烘托了“老女人”哀傷的心

40、情，象征著車廂中“列車員”“胖男人”等人的冷漠與自私。第三次結(jié)尾的描寫照應(yīng)題目及前文兩處描寫，突出小說的主題，比喻人性的自私虛偽與冷漠，引起人們的警醒。 15. 對(duì)老女人質(zhì)樸善良品性的贊美：從與“我”的談話中突出老女人年輕時(shí)吃苦耐勞的品性，自己的利益受到侵犯時(shí)也沒有不依不饒，善解人意，不給大家添麻煩等情節(jié)中可見作者對(duì)其贊美之情。對(duì)人性復(fù)雜性的關(guān)注：寫“我”和其他乘客一樣，可憐老女人，想讓鋪位，但又不愿意自己的利益受到損失，作者看到了在這些人身上矛盾而復(fù)雜的人性。對(duì)胖男人這些自私自利人的鄙視：從對(duì)胖男人的語言、動(dòng)作的描寫中，可見其粗俗自私，還有其他乘客對(duì)他的鄙視，這些方面可見作者對(duì)其鄙視的態(tài)度。

41、對(duì)眾多旁觀者既肯定又批判：肯定其對(duì)他人的不幸能報(bào)以同情心，甚至為別人打抱不平；批判他們不是出于真心，真正地去幫助他人，不能真誠地傳遞溫暖和愛意?！窘馕觥俊?3題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。D項(xiàng)，“在我一夜安睡醒來時(shí)，才想讓老女人到我的鋪上休息一會(huì)兒，可見我的偽善”錯(cuò)誤，“我”一夜做噩夢(mèng)并未安睡，“偽善”解讀得也不準(zhǔn)確。故選D?！?4題詳解】本題考查分析語段中景物描寫的作用的能力。分析景物描寫的作用，首先要概括出景物描寫的特點(diǎn)等

42、，然后分析其和下文之間的關(guān)系，最后分析其和文章主旨的關(guān)系?！坝浀媚且荒晡沂沁^小年的那天動(dòng)身回家的。火車離開站臺(tái)時(shí)天已黑了，列車的玻璃窗上蒙著霜花”，可知第一次開頭的描寫表明天氣的寒冷，為人物的出場(chǎng)渲染了氣氛?！盎疖囘坂赀坂甑匦旭傊?。隨著夜色加深，寒冷愈濃，車窗上的霜花面積越來越大，幾乎要滿窗了。老女人坐在那里，就像鑲在白色鏡框里的一幅肖像畫，陳舊、黯淡，彌漫著一股哀愁的氣息”，可知第二次越來越大的霜花烘托了“老女人”哀傷的心情，象征著車廂中“列車員”的死板、不知變通，不負(fù)責(zé)任，“胖男人”的冷漠與自私?！疤焐饾u地亮了。車窗經(jīng)過了一夜寒冷的旅行，積滿了厚厚的霜雪，所以即使它沒有掛窗簾，卻仿佛掛了

43、似的，那是一幅嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的雪窗簾”，可知第三次結(jié)尾的描寫照應(yīng)題目“雪窗簾”，及前文兩處描寫，突出小說的主題，比喻人性的自私虛偽與冷漠，引起人們的警醒。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本情感態(tài)度的解讀能力。情感態(tài)度就是就是把人物的思想、心理活動(dòng)通過文字描繪出來。通常情感態(tài)度的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述情感態(tài)度；三是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的情感態(tài)度?！澳銈兛蓜e因?yàn)槲掖蚣馨。@大過年的，把誰打了都不好” “姑娘，不用你費(fèi)心了，我能坐著，不就是一宿嗎”“我年紀(jì)大了，覺少多了，睡不睡都那么回事兒。我早年在生產(chǎn)隊(duì)干活時(shí)，要是

44、趕上秋收時(shí)天氣不好，為了往回?fù)屖涨f稼，我三天三夜都沒合過眼呢”，即對(duì)老女人質(zhì)樸善良品性的贊美，從與“我”的談話中突出老女人年輕時(shí)吃苦耐勞的品性，自己的利益受到侵犯時(shí)也沒有不依不饒，善解人意，不給大家添麻煩等情節(jié)中可見作者對(duì)其贊美之情?！拔以隗@醒的一刻，總要慣例地看一眼老女人，她已經(jīng)不勝疲倦地把頭伏在籃子上了”“我很想下去看看她，但終于是自私和疲倦占了上風(fēng)，盡管心存掛礙，還是躺在鋪上，復(fù)又迷迷糊糊地睡去”，即對(duì)人性復(fù)雜性的關(guān)注，寫“我”和其他乘客一樣，可憐老女人，想讓鋪位，但又不愿意自己的利益受到損失，作者看到了在這些人身上矛盾而復(fù)雜的人性?！斑B火車都不會(huì)坐，出的什么門呢”“你想當(dāng)雷鋒是不是？那

45、行啊，你把自己的鋪?zhàn)尳o老太婆睡不就行了么”，即對(duì)胖男人這些自私自利人的鄙視：從對(duì)胖男人的語言、動(dòng)作的描寫中，可見其粗俗自私，還有其他乘客對(duì)他的鄙視，這些方面可見作者對(duì)其鄙視的態(tài)度?！鞍?，跟老太太說話客氣點(diǎn)兒，都這么大歲數(shù)的人了，出趟門容易嗎”“ 到了快閉燈的時(shí)刻，過道的行人就多了起來，人們大都是上廁所的，經(jīng)過老女人身邊時(shí)，總要同情地看她一眼”，即對(duì)眾多旁觀者既肯定又批判：肯定其對(duì)他人的不幸能報(bào)以同情心，甚至為別人打抱不平；批判他們不是出于真心，真正地去幫助他人，不能真誠地傳遞溫暖和愛意?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、

46、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說的主題。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：生態(tài)文明，是指人類遵循人

47、、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和；是指以人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為宗旨的文化倫理形態(tài)。我國生態(tài)文明建設(shè)具有深厚而系統(tǒng)的哲學(xué)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含中國傳統(tǒng)哲學(xué)中的生態(tài)智慧。在中國古代思想體系中，“天人合一”“道法自然”的基本內(nèi)涵就是人與自然的和諧共生。孟子提出了“仁民愛物”的命題，“仁民”是對(duì)人的同情仁愛，“愛物”則是愛護(hù)人之外的動(dòng)植物等。這些質(zhì)樸睿智的自然觀，至今仍給人以深刻警示和啟迪。（摘編自生態(tài)文明思想蘊(yùn)含中國傳統(tǒng)生態(tài)智慧，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)2019年4月11日）材料二：自然是生命之母、文明之根基。在馬克思看來，自然是人類“賴以生活的無機(jī)界”“

48、人本身是自然界的產(chǎn)物，是在自己所處的環(huán)境中并且和這個(gè)環(huán)境一起發(fā)展起來的”。馬克思所說的這個(gè)環(huán)境，當(dāng)然也包括細(xì)菌、病毒等組成的微生物環(huán)境。事實(shí)上，細(xì)菌和病毒的歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于人類，它們充斥著包括陸地、海洋、大氣等在內(nèi)的整個(gè)生物圈。在它們面前，人類只不過是地球家園中的后來者。歷史地看，人類已歷經(jīng)原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明，現(xiàn)正走向生態(tài)文明時(shí)代。加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，要堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。山清水秀但貧窮落后不是生態(tài)文明，生活富裕但生態(tài)退化也不是生態(tài)文明。要牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念。生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)

49、力要素，良好的植被、優(yōu)美的環(huán)境是生態(tài)文明的標(biāo)志。制定并實(shí)施有利于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的制度體系與政策導(dǎo)向，既要做到全覆蓋、全流程，也要強(qiáng)化追責(zé)問責(zé)力度，為建立現(xiàn)代環(huán)境治理體系營造制度環(huán)境，推動(dòng)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的持續(xù)改善。開展資源節(jié)約和循環(huán)利用、污染及其危害機(jī)理、生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)保護(hù)研究，為優(yōu)化生態(tài)環(huán)境治理技術(shù)路線提供科學(xué)依據(jù)。加大綠色技術(shù)研發(fā)投入，加大綠色工藝裝備的研制力度。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)銜接，鼓勵(lì)企業(yè)與研究機(jī)構(gòu)合作創(chuàng)新，加快技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。（摘編自人與自然和諧共生需要支撐體系，中國自然資源報(bào)2020年2月8日）材料三：中國生態(tài)環(huán)境質(zhì)量持續(xù)好轉(zhuǎn)，中華大地天更藍(lán)、山更綠、水更清、環(huán)境更優(yōu)

50、美，生態(tài)獲得感也得以進(jìn)一步增強(qiáng)。在不少城市的公園綠地讓老百姓“開窗能賞景，出門能游玩”。隨著生態(tài)環(huán)保意識(shí)日益深入人心，勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費(fèi)觀念正在形成；綠色消費(fèi)、低碳出行成為居民的自覺選擇。聯(lián)合國規(guī)劃署執(zhí)行主任埃里克索爾海姆對(duì)中國的生態(tài)文明建設(shè)大加贊許：中國用實(shí)踐證明，“綠水青山就是金山銀山”的理念是人類共通的生態(tài)文明理念。中國作為全球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者，在探索建設(shè)“美麗中國”的同時(shí)，積極參與全球環(huán)境治理。我國不斷加強(qiáng)在綠色金融、可再生能源、綠色科技等領(lǐng)域的國際合作，探索區(qū)域環(huán)境合作新模式，加強(qiáng)與大國之間的生態(tài)合作，促進(jìn)平等對(duì)話，為推動(dòng)全球可持續(xù)發(fā)

51、展作出了重要貢獻(xiàn)。（摘編自周宏春中國生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展進(jìn)程，天津日?qǐng)?bào)2018年11月12日）16. 根據(jù)材料一，下列現(xiàn)象不符合“生態(tài)文明”理念的一項(xiàng)是（）A. “斧斤以時(shí)入山林”“數(shù)罟(密網(wǎng))不入洿池”“樂盤游，則思三驅(qū)以為度”。B. 我國塞罕壩、庫布其沙漠經(jīng)過多年的植樹造林改造，由荒漠變成了林海。C. 我國部分農(nóng)村中存在的“垃圾靠風(fēng)刮、污水靠蒸發(fā)”“退耕還林”現(xiàn)象。D. 在日常生活中“與人為善”、對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理、拒絕食用野生動(dòng)物。17. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A. 馬克思認(rèn)為人本身雖然是自然界的產(chǎn)物，但細(xì)菌、病毒等組成的微生物環(huán)境的歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于人類，人類只不過是地

52、球家園中的后來者。B. 生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密不可分，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要因素，只有保護(hù)、發(fā)展生產(chǎn)力，才能保護(hù)生態(tài)環(huán)境、改善生態(tài)環(huán)境。C. “綠水青山就是金山銀山”的理念正是建立在“天人合一”“道法自然”等質(zhì)樸的自然觀基礎(chǔ)上的，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的生態(tài)智慧。D. 伴隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，人類必將走向生態(tài)文明時(shí)代，也將會(huì)更好地發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘并進(jìn)而解釋和改造自然，因此，消滅病毒指日可待。18. 如何有效推進(jìn)我國生態(tài)文明建設(shè)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?6. C 17. C 18. 從政府來說，要進(jìn)一步發(fā)揮監(jiān)督、引導(dǎo)作用，制定并實(shí)施制度體系，建立現(xiàn)代環(huán)境治理體系，強(qiáng)化追責(zé)問責(zé)力度；加

53、強(qiáng)國際間合作交流。從研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)來說，開展有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)方面的研究，加大綠色技術(shù)研發(fā)投入，加強(qiáng)彼此間的合作創(chuàng)新，加快技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，使企業(yè)走綠色可持續(xù)發(fā)展道路。從公民來說，要進(jìn)一步提高生態(tài)環(huán)保意識(shí)，改變生活方式和消費(fèi)觀念，自覺選擇綠色消費(fèi)和低碳生活?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和概念理解的能力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找

54、出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“垃圾靠風(fēng)刮、污水靠蒸發(fā)”不符合生態(tài)文明理念。材料一“生態(tài)文明，是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和；是指以人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為宗旨的文化倫理形態(tài)”，可知風(fēng)只是動(dòng)了垃圾的位置，依然是垃圾；蒸發(fā)掉的污水依然會(huì)污染大氣，所以垃圾靠風(fēng)刮、污水靠蒸發(fā)”不符合生態(tài)文明理念。故選C。【17題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)

55、合語境。A項(xiàng)，“馬克思認(rèn)為人本身雖然是自然界的產(chǎn)物人類只不過是地球家園中的后來者”錯(cuò)誤，材料二“馬克思所說的這個(gè)環(huán)境，當(dāng)然也包括細(xì)菌、病毒等組成的微生物環(huán)境。事實(shí)上，細(xì)菌和病毒的歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于人類，它們充斥著包括陸地、海洋、大氣等在內(nèi)的整個(gè)生物圈。在它們面前，人類只不過是地球家園中的后來者”，可知內(nèi)容不是馬克思認(rèn)為的。B項(xiàng)，“經(jīng)濟(jì)發(fā)展是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要因素，只有保護(hù)、發(fā)展生產(chǎn)力，才能保護(hù)生態(tài)環(huán)境、改善生態(tài)環(huán)境”錯(cuò)誤，材料二第二段開頭“加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系要牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念”，可知“經(jīng)濟(jì)發(fā)展是保護(hù)生態(tài)環(huán)境重要因素，

56、只有保護(hù)、發(fā)展生產(chǎn)力，才能保護(hù)生態(tài)環(huán)境、改善生態(tài)環(huán)境”推斷沒有根據(jù)。D項(xiàng)，“因此，消滅病毒指日可待”錯(cuò)誤，推斷沒有根據(jù)，強(qiáng)加因果關(guān)系。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！爸袊鳛槿蛏鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)的重要參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者，在探索建設(shè)美麗中國的同時(shí)，積極參與全球環(huán)境治理。我國不斷加強(qiáng)在綠色金融、可再生能源、綠色科技等領(lǐng)域的國際合作，探索區(qū)域環(huán)境合作新模式，加強(qiáng)與大

57、國之間的生態(tài)合作，促進(jìn)平等對(duì)話，為推動(dòng)全球可持續(xù)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)”，即從政府來說，要進(jìn)一步發(fā)揮監(jiān)督、引導(dǎo)作用，制定并實(shí)施制度體系，建立現(xiàn)代環(huán)境治理體系，強(qiáng)化追責(zé)問責(zé)力度；加強(qiáng)國際間合作交流；“開展資源節(jié)約和循環(huán)利用、污染及其危害機(jī)理、生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)保護(hù)研究，為優(yōu)化生態(tài)環(huán)境治理技術(shù)路線提供科學(xué)依據(jù)。加大綠色技術(shù)研發(fā)投入，加大綠色工藝裝備的研制力度。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)銜接，鼓勵(lì)企業(yè)與研究機(jī)構(gòu)合作創(chuàng)新，加快技術(shù)產(chǎn)業(yè)化”，即從研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)來說，開展有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)方面的研究，加大綠色技術(shù)研發(fā)投入，加強(qiáng)彼此間的合作創(chuàng)新，加快技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，使企業(yè)走綠色可持續(xù)發(fā)展道路；“隨著生態(tài)環(huán)保意識(shí)

58、日益深入人心，勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費(fèi)觀念正在形成；綠色消費(fèi)、低碳出行成為居民的自覺選擇”，即從公民來說，要進(jìn)一步提高生態(tài)環(huán)保意識(shí)，改變生活方式和消費(fèi)觀念，自覺選擇綠色消費(fèi)和低碳生活?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料

59、組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。三、語言文字運(yùn)用（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！皥A”在中國哲學(xué)中意味著道境和禪境，儒、道、佛、易_地將“圓”作為最高的精神境界，其中具有深刻的美學(xué)內(nèi)涵。儒家的_的中庸，道家的有無相生的哲學(xué)思想，佛家的因果報(bào)應(yīng)的輪回觀，周易用以解讀宇宙、人生奧秘的太極思維模式，以及人們“大團(tuán)圓”的審美心理，似乎都存在于同一個(gè)“圓”的圖式之中?！皥A” 既是華夏民族對(duì)社會(huì)、人生，以及自身理想的一種構(gòu)想、理解和追求，

60、也是完滿的表現(xiàn)，是循環(huán)往復(fù)的象征。這種觀念體現(xiàn)在中國古代的戲曲小說中，則一切都應(yīng)該圓滿無缺，缺則有憾。中國古代悲劇最悲的要算是關(guān)漢卿的竇娥冤了，劇中不但有血濺白練，而且還有六月飛雪，可謂驚天地泣鬼神，( )。但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，卻來個(gè)“竇天章為女申冤”，由悲轉(zhuǎn)喜、由缺為圓。對(duì)“圓”的崇尚似乎已成了一種_性的文化審美理想的規(guī)范?！按髨F(tuán)圓”既是審美主體對(duì)規(guī)范的崇尚與屈從，也是審美主體對(duì)傳統(tǒng)規(guī)范的迎合與妥協(xié)。它雖然推進(jìn)了中國文學(xué)藝術(shù)對(duì)中和之美的追求，以及向圓熟精致的技能方面的發(fā)展，卻也遏制了中國藝術(shù)的感染力，特別是悲劇中美的、崇高的、善良的事物或人物被毀滅而帶來的令人_的震撼。19. 依次填入文中橫線上