統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12.盤(pán)古開(kāi)天地【教學(xué)目標(biāo)】.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解“混沌”的含義，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。.關(guān)注課文中神奇的地方，體會(huì)盤(pán)古的勇敢、偉大、奉獻(xiàn)的 精神。.練習(xí)復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的 興趣，培養(yǎng)想象力。.學(xué)后能用自己的話(huà)講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，你們都讀過(guò)那些神話(huà)故事？預(yù)設(shè)：女婿補(bǔ)天、女婿造人、盤(pán)古開(kāi)天地這些神話(huà)故事和我們平常的故事有哪些不同之處呢？預(yù)設(shè)：神奇色彩、想象豐富、有神仙介紹神話(huà)的起源：由于古代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解 釋世

2、界起源、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的矛盾、變化，于是借助幻想，把 自然力擬人化。而神話(huà)故事的產(chǎn)生就是人們通過(guò)想象進(jìn)行口 口相傳的 一種傳說(shuō)。神話(huà)不一定是真的，它反映古時(shí)候人們對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象 的想象。古人早就在探索，世界是怎樣起源的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這 篇文章，看看傳說(shuō)中的世界是如何起源的。一一板書(shū)：盤(pán)古開(kāi)天地二、檢查讀文，了解預(yù)習(xí)。1、自由讀文，掃清生字障礙。2、指名5名學(xué)生接讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。3、檢查生字。課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。三、探究故事，品味“創(chuàng)造”.師：課文主要講了一個(gè)什么故事？能不能用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概 括？（課文最后一句：偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗 的世界。）.師：這一

3、句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它一一中心句。（齊讀）偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。.師：同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫狻皠?chuàng)造”？指明同學(xué)回答。相信隨著我們深入的學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深的理解。四、緊扣“神奇”，品讀課文.師：深入學(xué)習(xí)課文有一個(gè)好辦法，就是帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。課件出示:(1)盤(pán)古創(chuàng)造世界之前，宇宙是什么樣子的？(2)盤(pán)古是怎么創(chuàng)造世界的？(3)世界后來(lái)變成什么樣子的？.師：讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。盤(pán)古創(chuàng)造世界之前宇宙 到底什么樣啊？趕快從書(shū)上找一找。(很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)打雞 蛋。)師：什么叫做混沌？(指名猜想)師：遇到不懂的詞語(yǔ)，我們還有一個(gè)

4、好辦法，就是查字典。我們 看看字典上對(duì)創(chuàng)造是怎么來(lái)理解的。自己讀一讀(課件出示“混沌” 的詞語(yǔ)解釋?zhuān)杂勺x字典上的意思。)師：根據(jù)課文的內(nèi)容，應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋?zhuān)繋煟菏遣皇抢斫饬嘶煦绲囊馑剂耍?過(guò)渡：盤(pán)古在這混沌之中，睡了一萬(wàn)八千年。有一天盤(pán)古醒了, 他是怎么創(chuàng)造宇宙的呢？我們來(lái)找一找這個(gè)問(wèn)題的答案藏在哪些自 然段里？指名回答，哪些自然段寫(xiě)盤(pán)古創(chuàng)造世界？ (2-5).指名讀課文，用小標(biāo)題概括。(板書(shū))(1)開(kāi)天辟地(2)頂天立地(3)身化萬(wàn)物結(jié)語(yǔ)：偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。第二課時(shí)一、課前談話(huà)，導(dǎo)入新課.導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤(pán)古,初讀了課文.回 憶一下，

5、課文主要講了一件什么事：偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。二、學(xué)習(xí)創(chuàng)造世界，體會(huì)神奇。盤(pán)古是怎樣開(kāi)天劈地的呢？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。生：有一天，盤(pán)古醒來(lái)了，睜眼一看，周?chē)诤鹾跻黄裁匆?看不見(jiàn)。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)一 條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì) 著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。帶著動(dòng)作做一做，邊做邊讀，進(jìn)行體會(huì)。過(guò)渡：這一劈，宇宙發(fā)生了巨變。接著讀一一輕而清的東西，緩 緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。（板書(shū)： 開(kāi)天辟地）師：這句話(huà)中，有兩個(gè)qing,意思一樣嗎？不能理解的組詞

6、.師：我們用組詞就能理解詞語(yǔ)的意思。老師讀上半句，你們讀下 半句：輕而清的東西緩緩上升，變成了天；生：重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。讀2遍（課件出示）師：這段話(huà)中藏了一些有趣的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（輕和重是反義詞，清和濁也是反義詞，上升和下降也是反義詞,天和地也是反義詞。） 師：真棒！火眼金睛.師：剛才有同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了四組反義詞，這些反義詞把天和地分開(kāi) 的過(guò)程給寫(xiě)清楚了。我們?cè)谧x時(shí)候就要關(guān)注這些反義詞。這次女同學(xué) 來(lái)讀上半句，男同學(xué)來(lái)讀下半句，要通過(guò)你們的讀，讓我們看到天和 地就是這樣分開(kāi)的，也可以加上動(dòng)作來(lái)讀。（女生讀：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；男生讀：重而 濁的東西，慢慢下降，變成了

7、地。）師：地是重而濁呀，我們?cè)僮x一遍。（生讀）師：在天地分開(kāi)之前，這輕而清，重而濁的東西全部都一一生：混沌一片。師：我們真正的理解了混沌，今后再遇到不懂的詞語(yǔ)，我們可以 用這樣結(jié)合上下文的方法來(lái)理解。練習(xí)復(fù)述：試著自己講一講盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程，再和同位講一 講。三、品讀盤(pán)古的“偉大”師：盤(pán)古用一把斧頭將天和地劈開(kāi)了，他的確是很偉大。盤(pán)古開(kāi) 天劈地之后，就撒手不管了嗎？天地分開(kāi)以后，盤(pán)古做了些什么？他 為什么要這樣做？現(xiàn)在，我們走進(jìn)第三、四自然段，請(qǐng)孩子們自由讀, 找出最能打動(dòng)你的兩個(gè)動(dòng)詞。課件出示：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天, 腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。師

8、:全班起立，讓我們根據(jù)圖片模仿一下盤(pán)古。（全班演示） 你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下盤(pán)古？盤(pán)古，你真是一個(gè) 的人。（板書(shū)：頂天立地）師：幾百年過(guò)去了，盤(pán)古頭頂天，腳踏地；幾千年過(guò)去了，盤(pán)古頭頂天，腳踏地；一萬(wàn)八千年過(guò)去了，盤(pán)古;師：盤(pán)古堅(jiān)持了下來(lái)，他的結(jié)局是怎樣的呢？師出示句子：不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤(pán)古也累得 倒了下去。（要求學(xué)生齊讀）師：盤(pán)古雖然到下了，但他的嘴角還有一絲甜甜的笑容，現(xiàn)在， 請(qǐng)孩子們把自己當(dāng)做盤(pán)古，閉上眼睛，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們。盤(pán)古，挺立了這么久，你累嗎？盤(pán)古，你的手上全是傷痕，你的腳上全是血泡，它們疼嗎？盤(pán)古，這么多年來(lái)，你一個(gè)人苦苦支撐，你覺(jué)得孤獨(dú)嗎？盤(pán)古，你覺(jué)得這

9、樣做值得嗎？師：孩子們睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你們告訴我，這樣做，為的是誰(shuí)？（請(qǐng) 同學(xué)回答）師：是呀，你的胸膛裝下了全人類(lèi)，卻裝不下自己；你的脊梁撐 起了整片天地，卻把自己給累倒了。讓我們回到課文第三、四自然段, 有感情地朗讀。練習(xí)復(fù)述：試著自己講一講盤(pán)古頂天立地的過(guò)程，再在小組內(nèi)講 一講。四、學(xué)習(xí)第五自然段師：盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。究竟有哪些變化呢？他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水

10、，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露師：孩子們，盤(pán)古用他身體的全部化作了萬(wàn)物，今天，我想對(duì)他說(shuō)：你呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；你發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；你的雙眼，變成了太陽(yáng)和月亮；你的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；你的肌膚，變成了遼闊的大地；你的血液，變成了奔流不息的江河；你的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；你的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露師：盤(pán)古的身體不止有這些變化，你還能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？他的筋脈，變成了的；他的骨骼，變成了 的;他的 變成了 的;師：盤(pán)古，使混沌的世界有了生機(jī)，使一切的生物得以生存繁衍。 讓我們一起帶著感恩的心，一起朗讀第五自然段。師：我們用四字詞語(yǔ)概括第五自然段內(nèi)容。（板書(shū)：身化萬(wàn)物）練習(xí)復(fù)述：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古身化萬(wàn)物的過(guò)程。