小學英語三年級Weloveanimals教學設計

1、小 學 英語 三 年級 We love animals 教 學 設 計教材分析. Lets l earn本部 分是 本冊 書 Un it 4 We l ove ani mals 的 第 二課 時 ， 課前 學 生 已學 習 動 物 名 稱 ： rabbit, panda, monkey 會 說 及 表示贊美 的 詞 語 Super! Cool ! G reat! 等 。. Lets do本部 分是 為 了 鞏 固 Lets learn 部分 的 內 容 ， 并培養(yǎng)學 生學 習 英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才 能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學的動物聲音最像。學生分析本

2、節(jié)課的教學對象是小學三年級的學生。他們的年齡在九、 十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、 特 別 感興 趣 。學 生 學 英語 不 久 ，有 可 能 說 的 不 好 ，有 的 還 不 敢說 ， 課堂上以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、 積極做、努力唱。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如 dog、 cat、 monkey 等 。 學 生 們喜 新好奇 ， 求 知 欲 強 ， 對于 新鮮 的 事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學生喜聞樂見的 事 物 ，應 抓住 這一 有 利 因 素 ，讓 學 生 熟 悉并 喜 愛 這 些 動 物 和 加 強 環(huán)保

3、意識。教學目標能力目標：.能聽說認讀一些常見的動物單詞cat , dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能 用 英語介 紹這 些小 動 物 。.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出 相應的動作。情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。教學策略.本課采用的教學方法有：直觀教學法 情景教學法.采用課件輔助教學。充分利用課件，為學生提供大量的 與 課 本所 學 內 容 相 關 的 圖 片 、 卡 通 動 畫 、故 事 等 素 材 ，創(chuàng)設 真 實的 情 景 ，拓 展 課 文 內 容 ，開 拓 學 生視 野 ，讓 學 生 的 視 覺 及 聽 覺 產 生全新

4、的體驗，從而激發(fā)學生說的欲望。.課前準備教師 準備 可 愛 的 動 物 玩 具 ，并 放 于 一 個盒 子 中 。準 備 多 媒 體 課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學生準備玩具小動 物或頭飾若干個。教學過程. Warm -u pFree talk （ 1 分鐘 ）Go od aft ern oon , Fangf an g.G oo d aft er noo n, La n lan.H el lo, Xi aol i ng. Ho w a re yo u? Hi , I m f i ne, t hank yo u. And yo u?V ery wel l , than k yo u

5、.播放 歌 曲 Teddy B ear （ 要 求 學生 邊 拍 手 邊 吟 唱 ， 營 造 一個歡樂活潑的英語氣氛。）（1分鐘）大小聲 游戲：rab bi t, monk ey, pand a, z oo （1 分鐘） TOC o 1-5 h z 教師 輕聲說 一 個 單詞 ，學 生 則 需大 聲 朗 讀 。教 師大 聲 說 ，學生 則輕聲 說 。（設 計 思路 ： 活躍 氣氛 ， 融洽 師 生 情 感， 激 發(fā) 學生參 與課堂 活 動的 熱 情 ，使學 生迅 速 進 入 英 語學 習 的 狀態(tài) ，并 幫助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。）. Presentation （1 8 分鐘）教師課前在黑板

6、上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突 出主題和引起學生強烈興趣。（1 ）教 學 ducka.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生： Hel l o, boys and gi rl s. W hat s t hi s? D o yo u kn ow? 你 們 認 識 它 嗎 ？ 它 的 叫 聲 是怎樣的呢？b. 課 件 出 現(xiàn) du ck 的 畫 面 及 叫 聲 。T: Lo ok at my mout h. d -u- c-k, d -u -c-k （ 注 意 元 音 字 母 u 的 發(fā)音A）然后把圖片鴨子貼在黑板上。（ 2） 教學 rabbitT: He l l o. I m an ani

7、 mal. I h ave t wo l ong ears , an d I have a whi te body, too. A nd, I have two red eyes. Do yo u kn ow? W hat am I?從此謎語中引出單詞rabbit （設計思路：懸念式激情導入， 激 發(fā) 學 生 的 好 奇 心 和 興 趣 ；不 同 的 呈 現(xiàn) 方 式不 會 使 課 堂 枯 燥 ，引 起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。）（3 ） 教 學 panda出 示 課 件 CA I A sk : Lo o k , i t s a l ov el y a ni mal. W hat

8、s t hi s?引 出 熊 貓單 詞 panda .出 示卡 片 ， 領 讀 ， 進行音 標 滲 透 。 然 后說：Hel l o! M y n ame i s Pand a. N i ce to m eet yo u. （ Get t he Ss gr eet to panda.） （引 導 學 生用 所 學 問 候語 向 熊 貓打 招 呼 ）Hel lo! Panda, H ow are yo u?Goo d m orn ing, p and a!Ni ce t o m eet yo u , pand a!S4:（在 熟知 的 語言 中呈現(xiàn)單 詞 ， 在真 實 的情境 中交 際 ， 避免

9、 了 枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。）老 師 模 仿 聲 音 Woof ！ Woof ！ 引 出 單 詞 dog. I m a dog. （做小狗的動作）Dog ,d og, I m a do g, wo of wo of wo of.聲音 woof 引 出 單詞 dog.接 著 出 示 cat 的 圖 片 ， 引 導 學 生 說 出 Cat ,cat , I m a cat, m eow , meow , meow . 同 法 教 學 monk ey. （在 展 示 單 詞 的 同 時 ， 配 上 相 應 的 動 物 動 作 ，小 學 生 的 自 控 力 不 是 很

10、強 ，很 難 長 時 間 的 讓 其 保 持 注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到 了英語學習的樂趣。）5） 老師 以 故 事 形 式 引 導說 ： 我 們 將 開一 個動 物 party, 有 哪些 小動 物來 到 了 我們 party 的 現(xiàn)場 呢 ？ 出 現(xiàn) CAI ， 隨著 鼠標 的 點 擊 ，一 只 只 動 物 從 不 同 方 位 出 現(xiàn) 在 畫 面 上 ，它 們 來 到 了 晚 會 現(xiàn) 場。學生再次認讀動物單詞。（設計意圖：根據學生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進， 層 層 深入 ，由 易 到 難 地 從 本 課單 詞 遷 移 到 課 外 內 容 ，既 激 發(fā) 了

11、 學 生的學習興趣，又豐富了課堂內容。）.趣味操練 Practice （ 8分鐘）（1）讓學生拿出 準備 的玩具或頭飾 ， 扮演 自 己喜愛的 動物說 ： I a m a bi rd, I a m a b ear. I a m a rabbi t. I a m a dog. I a m a pa nda. 等 等。設 計意 圖 ：小學生 都 非常喜 愛小 動 物 ，且 每 位 學生最 喜 愛的 動物 也 不同 ，針 對這一 生 活 實際 ，通過學 生 戴 上 自 己最喜 愛 的頭 飾，介 紹自 己 ，提高了 學 單 詞的 趣味 性 ，使 每 位 學 生都躍躍 欲“說 ”， 即能寓教于樂。 ）2

12、）教師 播 放Let s learn部 分的 課 件 ，讓 學 生 跟著說 ，注意模仿語音正確。3 ）老 師 示 范 表 演 的 內 容 ，學 生 模 仿 ?？?誰 表 演 的 最 逼 真 、 最生動。. C on sol i dati on（ 5 分鐘）教師讓學生手拿自己的玩具， 兩至四人一組 練習說 Lo ok ! I have a rabb i t / dog其他同學說上節(jié)課學過的感嘆詞： Coo l ! Super! Great! W ow !比 一 比 ， 看 誰 模 仿 的 動 物 叫 聲 最 逼 真 。賽 一 賽 ， 看 誰 模 仿 的 動 物形 體 特 征 最 生動 。5擴展性

13、活動(Add -activi ties) ( 5分鐘)a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干 名學生， 師生同表演 “拔蘿 卜 ”故事情節(jié)。b. Lets Chant ( 朗 朗 上 口 的 節(jié)奏使 課堂 充滿 活 力 )Cat, cat, I m a cat , meow, m eow , meow.Dog, d og, I m a dog, woo f , wo of, w oof.Duck, d uck , I m a d uck , qu ack, q uack, qu ack.M on key, monk ey, I m a m on key, hei ,

14、h ei , h ei.Rabbi t, rabbi t, I m a r abbi t, j ump, jum p, j ump.Pand a, panda, I m a panda, ha, ha, ha.H om ewo rk ( 1 分鐘)(1 ) 把 你 知 道 的 動 物 單 詞 說 給 家 長 聽 。(2 ) 和 同 伴 一 起 做 模 仿 動 物 表 演 。(3) 小 組合 作 進 行 編 對話 或兒 歌 。課后反思：本課時教學設計具有以下幾個特點：.教師先通過復習已學的動物單詞入手，引導學生的學習 積 極 性 ，激 發(fā) 他們 想 學 習 更 多 動 物 單 詞 的 學 習 欲

15、望 ，教 師 運 用 生 動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的 學 習 效果 。 Lets do 部分 ，教 師 先通 過 形 體 語言 演 示 cat, duck, pand a, monkey, rabbit, dog 等 動 物 的 形 體 ， 幫 助 學 生 更 好 操 練本部分的內容，有助于趣味活動的順利進行。.本課時主要學習Lets learn的單詞，其中復習Lo ok! I have a . 句 型 也是 教 學 要 點 。 另 外 還 要 求 學生 能在 實 際 場 合 中 得 體 運 用 感 嘆 語 Wow!/ C ool ! /Great! / Supe

16、r! 等 。 在 Le ts do 部 分 的 教 學 中 ，看 誰 模 仿 動 物 的 形 體 特 征 及 叫 聲 最 逼 真 ，使 學 生 的 模 仿和 表演 才 能 得 到 盡情 發(fā) 揮 ；在 演 一 演 、玩 一 玩 的 活 動 中 掌 握了本課時的內容。3 .通過觀看Le ts l earn部分的課件，學生整體了解、 學 習 、操 練 動 物 單 詞 內 容 ，使 用 了 動 物 玩 具 小 動 物 圖 片 ，增 強 了 對 話 的 真 實 性 。趣 味 操 練 時 ，教 師 引 導 學 生 用 已 學 的 物 品 詞 匯 和 新句型，表演對話，達到舉一反三、溫故知新的學習效果，激發(fā)

17、 了學生的學習興致，培養(yǎng)了同學之間團結友愛的感情。不足的是，創(chuàng)設的情景比較多，由于小學生認知水平 有限，學生有點目不暇接，能力差的學生有些應付不過來。小學二(2)班班規(guī)一、 安全方面每天課間不能追逐打鬧。中午和下午放學要結伴回家。公路上走路要沿右邊走，過馬路要注意交通安全。不能在上學路上玩耍、逗留。二、學習方面1、每天到校后，不允許在走廊玩耍打鬧，要進教室讀書。2、每節(jié)課鈴聲一響，要快速坐好，安靜地等老師來上課。3、課堂上不做小動作，不與同桌說悄悄話，認真思考，積極回答問題。4、養(yǎng)成學前預習、學后復習的好習慣。每天按時完成作業(yè)，保證字跡工整，卷面整潔。5、考試時做到認真審題，不交頭接耳，不抄襲

18、，獨立完成答卷。三、升旗排隊和兩操方面1、升旗時，要快速出教室排好隊，做到快、靜、齊，安靜整齊地排隊走出課室門，班長負責監(jiān)督。2、上午第二節(jié)后，快速坐好，按要求做好眼保健操。3、下午預備鈴聲一響，在座位上做眼保健操。四、衛(wèi)生方面1、每組值日生早晨7： 35 到校做值日。2、要求各負其責，打掃要迅速徹底，打掃完畢勞動工具要擺放整齊。3、衛(wèi)生監(jiān)督員（劍鋒，鍶妍，煒薪）要按時到崗，除負責自己的值日工作外，還要做好記錄。五、 一日常規(guī)1、每天學生到齊后，班長要檢查紅領巾。2、勞動委員組織檢查衛(wèi)生。每天負責領讀的學生要督促學生學習。上課前需唱一首歌，由文娛委員負責。做好兩操。放學后，先做作業(yè)，然后幫助家長至少做一件家務事。如果有人違反班規(guī)，要到老師處說明原因。班訓：坐如鐘 站如松 快如風 靜無聲班規(guī)：課堂聽講坐如鐘，精神集中認真聽；排隊升旗站如松，做操到位展雄風；做事迅速快如風，樣樣事情記得清；自習課上靜無聲，踏實學習不放松；個人努力進步快，團結向上集體榮； 我為領巾添光彩，標兵集體記我功。加分標準序號考核項目加分值備注1單兀考試滿分+22單?？荚?5分以上+ 13課堂小測滿分+ 14期中、期末考試滿分+35在紅領巾廣播站投稿一次+26在校級活動中秋獎