八上《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》教案

1、八上4.1交通運(yùn)輸教案教學(xué) 目標(biāo)一、知識(shí)與技能：.舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。.記住我國(guó)重要的鐵路線，記住我國(guó)重要的鐵路樞紐。.了解鐵路線名稱(chēng)的方法，了解選擇交通運(yùn)輸方式需要.考慮的因素。二、過(guò)程與方法.能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的分布格局；.學(xué)會(huì)使用列車(chē)時(shí)刻表。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，注意交通安全的觀念。重點(diǎn) 難點(diǎn).我國(guó)主要鐵路線的名稱(chēng)，我國(guó)重要交通樞紐名稱(chēng)。.我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)地區(qū)分布特點(diǎn)。.合理選擇交通運(yùn)輸力式。教具多媒體課件板圖、資料學(xué)法教法自主學(xué)習(xí)、小組合作與交流學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)法。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)交通運(yùn)輸r f概念

2、一、 交通運(yùn)輸，發(fā)展變化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”分布特點(diǎn)二、交通運(yùn)輸線因1 失路線教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)環(huán)：創(chuàng)設(shè)情景明確任務(wù)導(dǎo)入新課常言道：“要想富，先修路”。這里的路指的是什 么？生思考并回 答激發(fā)學(xué)生 了解祖國(guó)的 學(xué)習(xí)欲望。3環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)合作交流教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)r(提出問(wèn)題)大家每天往返學(xué)校與家之間，都借助什么學(xué)生思考并交通工具？回答問(wèn)題：自行引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)(啟發(fā)思考)各種除了拉人，還可以拉什么？車(chē)，公交車(chē)，等觀察，加強(qiáng)對(duì)(一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”地理知識(shí)的理(1)交通運(yùn)輸?shù)母拍顚W(xué)生自由發(fā)解，并培養(yǎng)歸(2)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展變化言:農(nóng)民用拖拉機(jī)納地理知識(shí)的(3)

3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”運(yùn)輸糧食，能力。圖4.1 “交通運(yùn)輸工具的發(fā)展”用多媒體打開(kāi)。商.店用卡車(chē)進(jìn)貨提出問(wèn)題：(1)三個(gè)階段運(yùn)輸手段有何不同?(2)交通運(yùn)輸為什么會(huì)這樣變化？(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代交通(3)三個(gè)階段的交通工具相比，哪個(gè)對(duì)環(huán)境的影響最大？運(yùn)輸工具能造成1 A為什么？環(huán)境污染，為什么15教師總結(jié)：最早用人力運(yùn)輸，后來(lái)用畜力進(jìn)行運(yùn)輸，現(xiàn)人們還廣泛利用激起學(xué)生學(xué)習(xí)在用現(xiàn)代交通工具運(yùn)輸。它？它有什么憂欲望、開(kāi)闊學(xué)現(xiàn)代交通運(yùn)輸工具大多使用使用燃料做動(dòng)力在使用越性？生視野過(guò)程中排放二氧化碳等氣體，會(huì)造成環(huán)境污染。(閱讀材料)課本87頁(yè)二個(gè)資料閱讀后分析：從地問(wèn)題：理位置的角度分一個(gè)資料提到的地方經(jīng)濟(jì)有何

4、/、同?析其原因(2)二個(gè)資料都提到交通建設(shè)，為什么？(讀圖分析)圖4.2分析歷史上我國(guó)出現(xiàn)四大“米市”的原因交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)讀圖4.3分析以下問(wèn)題：發(fā)展的“先行官”聯(lián)系鄉(xiāng)土地(1)五嶺縣的自然條件怎樣？理，激發(fā)學(xué)生(2)五嶺縣有哪些自然資源？興趣(3)交通對(duì)其經(jīng)濟(jì)作用？?jī)擅麑W(xué)生到黑板上畫(huà)，一名用(二)四通八達(dá)的交通運(yùn)輸線紅筆回南北干線，用電腦打開(kāi)課本圖4.4 我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)(去掉一名用盅筆回東引導(dǎo)學(xué)生通三處說(shuō)明文字)讓學(xué)生在親自桃紅的艦船上分析我國(guó)交四十線。過(guò)觀察，培養(yǎng)通以往的總體分布格局。歸納地理知識(shí)問(wèn)題：思考：由北京為起的能力。點(diǎn)開(kāi)出的列車(chē)編5(1)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的內(nèi)河航運(yùn)和鐵路運(yùn)輸線的

5、分布有 何特點(diǎn)？(2)什么原因造成東西部交通密度差異？閱讀課本圖 4.6逐步引導(dǎo)學(xué)生分析鐵路線命名方 法；規(guī)律。號(hào)與馳向北京的 編號(hào)后何/、向？環(huán)節(jié)三：展示構(gòu)建 自我提升教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.6找出我國(guó)南北向鐵路線和東西向鐵路線。讓學(xué)生觀察，通過(guò)北京的鐵路線有幾條？讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的列車(chē)時(shí)刻表，觀察車(chē)次編排規(guī)律。老師總結(jié)兩名學(xué)生到黑 板板圖，一生用紅 筆畫(huà)南北干線，一 生用盅筆回東四 干線把所學(xué)知識(shí)進(jìn) 行梳理，形成 知識(shí)體系。5環(huán)節(jié)四：鞏固訓(xùn)練拓展提高教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)完成同步學(xué)習(xí)探究中的鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做題，限定學(xué)生做題的時(shí)間。師巡回指導(dǎo)

6、，及時(shí)發(fā)現(xiàn)做題情況并采集信息。老師講解認(rèn)真做題同組核查同學(xué)糾正通過(guò)隨堂 練習(xí)及作業(yè)， 檢查學(xué)生對(duì)新 授知識(shí)的掌握 程度。15教后反思4.1交通運(yùn)輸?shù)诙n時(shí)課題第四章 第一節(jié)交通運(yùn)輸網(wǎng)備課時(shí)間第2課時(shí)新授課教學(xué) 目標(biāo)一、知識(shí)與技能：.舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。.記住我國(guó)重要的鐵路線，記住我國(guó)重要的鐵路樞紐。.了解鐵路線名稱(chēng)的方法，了解選擇交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素。二、過(guò)程與方法能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的分布格局；學(xué)會(huì)使用列車(chē)時(shí)刻表?！比?、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，注意交通安全的觀念。重點(diǎn) 難點(diǎn).我國(guó)主要鐵路線的名稱(chēng)，我國(guó)重要交通樞紐名

7、稱(chēng)。.我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)地區(qū)分布特點(diǎn)。.合理選擇交通運(yùn)輸力式。教具多媒體課件板圖、資料學(xué)法教法自主學(xué)習(xí)、小組合作與交流學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)法。板書(shū)設(shè)計(jì)令T交通運(yùn)輸；-各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn),合理運(yùn)考慮因素（選-輸1舉-方案例分析交式,通，飛晨 寶磁/海松c濱訕線 1、爾飛演綏線芨？線器 |浜滬杭線1教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)環(huán)：創(chuàng)設(shè)情景明確任務(wù)激發(fā)學(xué)導(dǎo)入新課生了解祖我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)的分布有什么特點(diǎn)？思考后回答國(guó)的學(xué)習(xí) 欲望。3環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)合作交流教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)（三）交通運(yùn)輸樞紐活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生、一Hcca aa r-4-t b=Ft L -r-l F Ah

8、Iqzj在地球儀上找到通過(guò)觀察，1、讀圖P2圖1.1中國(guó)在地球上的位置小思圖。思考：劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看西經(jīng)20度和東經(jīng)加強(qiáng)對(duì)地出中國(guó)位于哪個(gè)半球？160度，用黃色膠理知識(shí)的條貼在相應(yīng)的位理解，并培（板書(shū)）1、位于東半球和北半球置上；找出赤道，養(yǎng)歸納地用紅色膠條貼在理知識(shí)的2、觀察地球儀，說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋 相鄰？與它們的相互位置如何？（歸納）我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。（板書(shū)）2、亞洲東部，太平洋西岸相應(yīng)的位直上；仕 地球儀上找到中 國(guó)，并用紅色的膠 條剪成五角星，貼 在我國(guó)首都北京能力。的位置。引導(dǎo)學(xué)生（提問(wèn)）觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的

9、面積通過(guò)觀察，比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是??？觀察、回答。培養(yǎng)歸納 地理知識(shí)12（投影）世界主要國(guó)家面枳比較表。的能力。（提問(wèn)）讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第 幾位激起學(xué)生二、遼闊的疆域?qū)W習(xí)欲望、 開(kāi)闊學(xué)生1.囿積960力平方千米視野（活動(dòng)）我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、 最東端以及最西端分別在什么地方呢？最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53。N（練習(xí)）讀中國(guó)多。地圖冊(cè)中的“中 國(guó)行政區(qū)劃圖”， 找出我國(guó)領(lǐng)土的聯(lián)系鄉(xiāng)土四至點(diǎn)，并按要求地理，激發(fā)最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4。N附近。完成練習(xí)1。學(xué)生興趣最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135

10、 E 多。最西：新疆帕米爾高原，經(jīng)度 75，E附近。學(xué)生練習(xí)，教師巡視?？偨Y(jié)：北-頭頂黑龍江南一腳踩曾母暗沙東-嘴喝兩江匯合水西-帕米爾上擺擺尾（讀圖）課本3頁(yè)中國(guó)的疆域圖（提問(wèn)）算一算我國(guó)最南端與最北端緯度約相差多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？分組討論分析我國(guó)的緯度位置對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。讀圖讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土 -東西跨越 多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。讀圖讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。提問(wèn)夏季，當(dāng)北京時(shí)間為 6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇 里江和西部的帕爾米圖原各是什么景象，為什么？練習(xí)：對(duì)照

11、中國(guó) 地圖冊(cè)中的“中 國(guó)行政區(qū)劃圖”， 找出我國(guó)領(lǐng)土的 最北、最南、最東、 最西點(diǎn)，用紅筆將 它們標(biāo)注在課本 的“中國(guó)疆域 圖”上，并讀出它 們的經(jīng)、緯度。練習(xí)1、閱讀 地圖冊(cè)中國(guó)政區(qū) 圖，利用圖中的 比例尺，量算我國(guó) 領(lǐng)土最東端到最 西端的距離約為 多少千米。2、緯度相差1度， 距離約為110千 米，計(jì)算我國(guó)南北 距離相差多少千 米。引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)觀察， 培養(yǎng)歸納 地理知識(shí) 的能力。再一次 聯(lián)系生活 中的地理， 激發(fā)學(xué)生 興趣。環(huán)節(jié)三：展示構(gòu)建 自我提升教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)教師講授：今天，我們和大家一起認(rèn)識(shí)了中國(guó)的疆域， 最后，讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，再一次來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。播放視頻：歌唱歌唱中國(guó)課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容所體.現(xiàn)的地理學(xué)思想和觀點(diǎn)：認(rèn) 識(shí)事物和解決問(wèn)題要本著全面綜合的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)去對(duì)待。觀看感