四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1.2《小數(shù)的意義（二）》北師大版

1、小數(shù)的意義（二）教案課題 小數(shù)的意義（二）單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.將十進(jìn)制的低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。2.通過(guò)學(xué)生的自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析、概括能力。3.結(jié)合具體情境，感受知識(shí)之間的相互聯(lián)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)利用小數(shù)改寫名數(shù)的互化（低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位）。難點(diǎn)會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1米（ ）分米（ ）厘米1千克（ ）克把“1” 平均分成100份，其中的36份是（ ），也可以表示為（ ）。把“1” 平均分成1000份，其中的340份是（ ），

2、也可以表示為（ ）。2.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 師生共同總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)，一位小數(shù)表示十分之幾；分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾；分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù)，三位小數(shù)表示千分之幾。導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你知道1米有多長(zhǎng)嗎？用手比一比。師：你知道黑板有多長(zhǎng)嗎？師：是這么長(zhǎng)嗎？我們來(lái)測(cè)量一下好嗎？師：能說(shuō)說(shuō)你們測(cè)量的結(jié)果嗎？反饋：黑板長(zhǎng)2米多。量出2米后還多出36厘米。師：36厘米等于多少厘米呢？師：是等于0.36米嗎？今天我們一起來(lái)探究這方面的知識(shí)好嗎？板書課題：小數(shù)的意義（二） 學(xué)生獨(dú)自讀一讀。 學(xué)生獨(dú)自計(jì)算。 學(xué)生用手勢(shì)表示1米。

3、學(xué)生獨(dú)自估一估：大約有2米或3米。 學(xué)生拿著米尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：36厘米等于0.36米。 通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)利用復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法為后面的新科做準(zhǔn)備。通過(guò)讓學(xué)生測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到小數(shù)存在的必要性。講授新課一、將厘米轉(zhuǎn)化成以米做單位的數(shù)師：36厘米等于多少米呢？借助課前準(zhǔn)備好的米尺，分小組交流。課件出示：學(xué)習(xí)提示：（1）1米（ ）厘米（2）把1米平均分成（ ）份，每一份就是1厘米，其中的1份用分?jǐn)?shù)表示為（ ）米，還可以表示為（ ）米。（3）36厘米用分?jǐn)?shù)表示為（ ）米，還可以表示為（ ）米。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？反饋：1米1

4、00厘米；把1米平均分成100份，1份就是1厘米， 其中的1份用分?jǐn)?shù)表示為米，還可以表示為0.01米；36厘米用分?jǐn)?shù)表示為米，還可以表示為0.36米。師：看來(lái)要把36厘米轉(zhuǎn)化成以米做單位的數(shù)，我們可以先用分?jǐn)?shù)的形式表示，再轉(zhuǎn)化成小數(shù)的形式，所以黑板全長(zhǎng)2米36厘米，那么2米36厘米（ ）米呢？師：能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？師：說(shuō)的真不錯(cuò)！當(dāng)測(cè)量的物體不足1米時(shí)，我們可以用小數(shù)表示，或者當(dāng)測(cè)量的物體多出整米數(shù)時(shí)，多出的部分可以用小數(shù)表示。二、將克轉(zhuǎn)化成以千克做單位的數(shù)師：同學(xué)們，你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎？師：是的，鴕鳥是世上最大的禽類動(dòng)物，鴕鳥蛋則是世上最大的蛋，一個(gè)鴕鳥蛋的質(zhì)量是1千克500克

5、。你們知道一個(gè)鵪鶉蛋有多重嗎？課件出示：一個(gè)鵪鶉蛋的質(zhì)量約是2克。師：鵪鶉蛋和鴕鳥蛋分別是多少千克呢？首先先想想1千克（ ）千克，1克千克（ ）千克，分組交流。師：有結(jié)果了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎？反饋：因?yàn)?千克1000克，把1千克平均分成1000份，每一份是1克，所以 1克千克0.001千克。師：現(xiàn)在你能得出12克千克（ ）千克？師：500克呢？師：現(xiàn)在你知道鴕鳥蛋的質(zhì)量是多少千克嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎？師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們知道了鵪鶉蛋的質(zhì)量是0.002千克，鴕鳥蛋的質(zhì)量是1.500千克。大家觀察這幾個(gè)等式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？反饋：都是將低級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位的數(shù)；先用分?jǐn)?shù)的

6、形式表示，再轉(zhuǎn)化成小數(shù)的形式。師：能說(shuō)具體點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：把低級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位的數(shù)的方法：根據(jù)兩個(gè)單位間的進(jìn)率，先把低級(jí)單位前的數(shù)改寫成分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，再把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級(jí)單位的名稱。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)，然后集體反饋。學(xué)生：黑板長(zhǎng)2.36米。學(xué)生：36厘米0.36米，20.362.36米。學(xué)生：是鴕鳥蛋。學(xué)生疑惑。學(xué)生分組交流，然后集體反饋。學(xué)生：2克千克0.002千克。學(xué)生：500克千克0.500千克。學(xué)生：10.5001.500（千克）。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后集體反饋。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)估一估

7、、量一量、想一想、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，既能使學(xué)生獲取新知，又能培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和概括能力，還使學(xué)生感受到合作的快樂(lè)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。通過(guò)學(xué)生自主探究解決實(shí)際問(wèn)題，既能使學(xué)生獲取復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法，又能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生明確互化的方法，形成具體的知識(shí)體系。鞏固練習(xí)1.填空。2.用小數(shù)表示下面的測(cè)量結(jié)果。3.在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。4.一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)是2米30厘米，寬是70厘米，這塊長(zhǎng)方形菜地的周長(zhǎng)是多少？5.拓展提高0.3小時(shí)是多少分。6.布置作業(yè)教材5頁(yè)第1、2、4題。 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過(guò)多種不同層次的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？把低級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位的數(shù)的方法：根據(jù)兩個(gè)單位間的進(jìn)率，先把低級(jí)單位前的數(shù)改寫成分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，再把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級(jí)單位的名稱。 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，便于學(xué)生形成自己