一厘米教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一厘米教案兩課時

1、一厘米教案教學(xué)設(shè)計(jì)一厘米教案兩課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：了解小說的有關(guān)學(xué)問，明白作者如何通過這種體裁表情達(dá)意; 通過對文中仆人公心理活動的描寫，了解心理描寫對刻畫人物的作用。2、過程與方法：老師深情朗讀部分片段，并講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作 者的思想;老師設(shè)置問題，讓同學(xué)從不同角度加以理解、明白女仆人公的行為； 組織爭辯，同學(xué)從自己的感受探討母愛的無私、宏大;結(jié)合其他關(guān)于母愛的名篇, 談如何從微小處來表情達(dá)意。3、情感態(tài)度與價值觀：使同學(xué)感受到母愛的無私、宏大，從內(nèi)心激起對母親 以及親人的寵愛;使同學(xué)能夠恰當(dāng)、客觀地熟識社會環(huán)境對人的成長以及進(jìn)展的 巨大作用。引導(dǎo)同學(xué)挑棄從社會中沾染的不良

2、習(xí)慣與思想，樹立正確的人生觀、 世界觀和價值觀。教學(xué)重點(diǎn)1、體會小說如何表達(dá)作者的情感以及如何使情感得到進(jìn)一步的升華。2、領(lǐng)悟小說的巨大思想內(nèi)涵及其對于社會進(jìn)展、民族進(jìn)度的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)1、理解課文中對陶影心理活動的描寫對于刻畫人物所起作用。2、理解作者通過文中仆人公來反映母親對孩子執(zhí)著而深厚的摯愛。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入作者簡介。二、研讀課文1、閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說脈絡(luò)。爭辯并歸納：全文分為四個部分。第一部分（開頭到在這個過程中，她覺得生活多了幾分追求。）：是故事情 節(jié)的開端。寫母親為讓兒子興奮，給不需要買票的兒子買票，使兒子誤以為自 己己經(jīng)長到一米一了

3、。其次部分（從今日她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀到這種有驚無險的患病, 確定會令不也天心。這是故事情節(jié)的進(jìn)展，在寺院門口，母親堅(jiān)信兒子還 差一厘米而沒有再買一張票。第三部分：（從你過來到?jīng)r且他能否明白這其中的奧妙？）：這是故事情節(jié) 的高潮。母親在兒子面前出了丑，被兒子誤會為貪小廉價而不愿買票。第四部分：（從“小也的目光總是怯怯到結(jié)束）：這是故事的結(jié)局。寫母親最 終為自己討回了公道，在兒子面前保持了完善的形象。2、課文哪些情節(jié)表現(xiàn)了女仆人公要成為完善而無可挑剔的母親所做出的艱 辛努力？表現(xiàn)在：在兒子面前，時刻留意檢點(diǎn)自己；不把西瓜皮啃得太苦;為兒子買了 本沒心要買的票;倒假帶兒子參觀寺院;強(qiáng)壓怒火

4、，不與人爭吵;寫信為自己討公 道。3、做為一個平凡的母親，她為什么要這么做？由于她要把兒子培育為一個懇切，正直，有教養(yǎng)，有大家風(fēng)范的人。她深知 家教對于孩子成長的重要性，所以她要在兒子面前樹立好完善的形象，為兒子 的成長做好正確的導(dǎo)向作用。三、小結(jié)本文描寫了一位一般母親為孩子的成長所做出的艱辛努力，真是可憐天下父 母心。四、作業(yè)課后練習(xí)一其次課時一、預(yù)習(xí)再次閱讀課文，欣賞課文，說說陶影是怎樣的一個人?作者是用什么方法塑人 物形象的？二、課文分析1、陶影是一個什么樣的人？爭辯并歸納：陶影是一個一般的女工，一個一般的母親，她身上有很多的缺點(diǎn)，家境的不 富有使得她想盡方法處處節(jié)儉，占廉價。她是一個可

5、笑的小人物，但又是一個 令人鄙視的母親。為了孩子她時時檢點(diǎn)自己，為了孩子她盡量做到溫文爾雅， 顯得珍貴，顯得有教養(yǎng)。但要做到這些是那么地不簡潔，從她身上我們看到了 千千萬萬母親的良苦用心。2、文中的心理描寫對刻畫人物形象起到了特別得要的作用，試找出幾處，加 以分析。爭辯歸納：(1)為什么要買票呢?就是沒有她，車也要一站站地開，也不因此沒有司機(jī)和 售票員，也不會少燒氣油。這是她為自己的行為找的可笑的借口，她也是由此 減輕自己逃票的擔(dān)憂心理與內(nèi)疚心情。(2)陶影的手抖得像在彈一張無形的古箏。怎么辦？吵一架嗎?她不怕吵架，可 是她不情愿孩子觀看這一幕，為了小也，她忍?？梢钥闯鏊?dāng)時的心理斗爭是多么激

6、烈。但她為了兒子，強(qiáng)壓怒火，愛子之 心由此可見一斑。3、課文中用了許多獨(dú)特而形象的比方。結(jié)合上下文，體會比方句的表達(dá)效果。舉例分析：(1)以她現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。 這很難，就像用小米加步槍戰(zhàn)勝飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。用小米加步槍戰(zhàn)勝飛機(jī)大炮比方教育孩子的困難，表現(xiàn)出了陶影教育孩子的 決心。(2)陶影愛撫的目光像蠶絲包裹著兒子，隨小也的步伐，這目光像松軟的蠶絲 從繭中抽了出來。把原本無形的目光比方成蠶絲，使之變得可感了，很形象，同時也表現(xiàn)了母 愛如絲，綿綿不斷。(3)日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。用面粉作比，符合人物的身份，很獨(dú)特。同時面粉的白給人單調(diào)的感覺，也 表現(xiàn)出陶影焦急的心情。三、拓展小說的仆人公形象自身并不完善，家境也不富有，但她對孩子進(jìn)行了全力以 赴的正面教育，你能理解這位母親的苦心嗎?請談?wù)勀銓蓱z天下父