淺析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職類航海技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

1、淺析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職類航海技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式探析論文關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)就業(yè)率雙證型訂單式論文摘要：為進步學(xué)生的就業(yè)率和用人單位的滿意度，我院航海技術(shù)專業(yè)在如何培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才形式上開展了較為深化的研究。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，在課程體系設(shè)置，“雙證型人才培養(yǎng)和校企合作“訂單式人才培養(yǎng)形式等方面作了積極的探究和理論，并獲得了較好的進展。高職教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)崗位需要的綜合才能和職業(yè)才能為培養(yǎng)目的，培養(yǎng)具備就業(yè)崗位所要求的應(yīng)用型人才。我院航海技術(shù)專業(yè)對以就業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式做了積極的探究和理論，獲得了較好的進展，本文將從課程體系設(shè)置，“雙證型人才培養(yǎng)和校企合作“訂單式人才培

2、養(yǎng)等方面討論我院航海技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式。一、以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置航海技術(shù)專業(yè)課程體系安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海技術(shù)專業(yè)辦學(xué)規(guī)模逐年擴大，辦學(xué)程度逐步進步，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，這與航海技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)航運業(yè)所需要的高級技能型人才為根據(jù)的專業(yè)課程體系設(shè)置是分不開的。1、課程設(shè)置模塊化。根據(jù)?st78/95公約?和高等航海職業(yè)技術(shù)教育以職業(yè)才能為本位的教育思想，科學(xué)地設(shè)置課程和制訂人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)方案中使學(xué)生較早介入專業(yè)知識，在整個教育過程中始終貫穿培養(yǎng)職業(yè)才能，堅持“適應(yīng)崗位需求，整體優(yōu)化原那么，以培養(yǎng)學(xué)生適任才能為主線，按照船舶各功能船舶作業(yè)與船員管理功能、航行功能、貨物裝卸與積載功

3、能、船舶應(yīng)急、船舶通信功能等設(shè)置課程，打破原有的課程體系，使課程設(shè)置趨于模塊化。2、突出理論教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)方案中的專業(yè)才能工程要求，重點突出本專業(yè)的理論課程體系，在理論教學(xué)中，圍繞海員職業(yè)素質(zhì)的要求對理論教學(xué)環(huán)節(jié)進展合理安排，形成系統(tǒng)化的理論教學(xué)體系。理論教學(xué)除實驗、實訓(xùn)課等教學(xué)活動外，還包括現(xiàn)場教學(xué)、參觀以及各種類型的課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)課、專項技能實訓(xùn)、認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等理論環(huán)節(jié)。通過理論課程的教學(xué)，使學(xué)生可以把課程內(nèi)容有機的交融在一起，在后續(xù)的專業(yè)綜合實訓(xùn)課中，根據(jù)崗位職責(zé)進展實際崗位實訓(xùn)，加強學(xué)生的崗位適應(yīng)才能，到達航海職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)航運一線應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的。3.英語教學(xué)以培

4、養(yǎng)應(yīng)用才能為主導(dǎo)。英語應(yīng)用才能是高等航海技術(shù)專業(yè)人才重要的才能之一，目前也是高職航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生的軟肋所在。英語的聽說才能是英語應(yīng)用才能中的核心才能，學(xué)生雖然通過了國家海事局規(guī)定的適任證書考前英語聽力的評估，但是學(xué)生的英語聽說才能還低于適任外派的要求。為了加強對學(xué)生英語聽說才能的培養(yǎng)，在教學(xué)方案中一方面增加英語教學(xué)時數(shù)在總教學(xué)時數(shù)中的比例，另一方面增加英語聽力與會話訓(xùn)練的課時在英語教學(xué)時數(shù)中的比例，適當(dāng)降低英語閱讀課時的比例1。二、以就業(yè)為導(dǎo)向，施行“雙證型人才培養(yǎng)形式高職教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高技能人才，航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)必須使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書大專畢業(yè)證的同時獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書三副適任證書

5、，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)力。我院航海技術(shù)專業(yè)施行“雙證型人才培養(yǎng)形式主要表達在教學(xué)內(nèi)容和考核評價上融入“三副崗位適任標準，實現(xiàn)三個“一致，即課程設(shè)置、課程標準與三副考試標準相一致，技能訓(xùn)練工程及標準與“三副適任評估標準相一致，專業(yè)訓(xùn)練工程及標準與“三副要求相一致2。三、實行校企合作，推進“訂單型人才培養(yǎng)形式校企合作應(yīng)該是全方位的合作。高等航海技術(shù)專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育與行業(yè)的聯(lián)絡(luò)，應(yīng)不僅僅停留在企業(yè)提供實訓(xùn)場所、參與指導(dǎo)實訓(xùn)的層面上，學(xué)校要采取多種形式，引導(dǎo)管理人員和教師深化研究高職教育教學(xué)，在更深層次上去理解產(chǎn)教結(jié)合產(chǎn)學(xué)合作的意義，不斷拓寬合作的領(lǐng)域，使產(chǎn)學(xué)結(jié)合浸透到教育全過程，校企合作在

6、教育各方面得到全方位的表達，建立校企利益的共同體，力爭通過合作實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與社會的“多贏3。1、嚴密依托企業(yè)，打造“雙師型教師隊伍“雙師型教師具有多層含義，面向?qū)W生是教師，面向企業(yè)員工是培訓(xùn)師，面向企業(yè)消費經(jīng)營是工程師。要使教師具備“雙師素質(zhì)，就要建立教師能深化企業(yè)一線從事技術(shù)和管理工作的機制，營造教師形成“雙師型人才的氣氛和條件。我院航海技術(shù)專業(yè)依安徽遠洋運輸，建立校企師資互聘機制。學(xué)院教師到公司理論，到船上頂崗鍛煉，公司的工程技術(shù)和管理人員那么承擔(dān)學(xué)院理論性較強的課程的授課以及學(xué)院在專業(yè)、課程設(shè)置等方面的研究工作。學(xué)院與企業(yè)的嚴密結(jié)合，走開放辦學(xué)之路，不僅加快了“雙師型教師隊伍的建立，也

7、對學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化起到了積極推動作用。2、與企業(yè)共同施行“訂單式人才培養(yǎng)形式所謂“訂單型培養(yǎng)，就是高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，瞄準人才市場需求，主動根據(jù)用人單位需求進展專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與方法方面的調(diào)整，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)崗位對技術(shù)、工藝、技能性專門人才的需求，使畢業(yè)生走上工作崗位之后很快進入角色，適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。我院航海技術(shù)專業(yè)在如何培養(yǎng)“訂單式人才方面主要作了以下幾個方面的工作：1跟蹤企業(yè)，吸收行業(yè)專家，編寫適宜行業(yè)、企業(yè)開展需要的教材；2根據(jù)企業(yè)崗位工作需要進展教學(xué)內(nèi)容改革，培養(yǎng)的學(xué)生具有崗位針對性、技術(shù)先進性、職業(yè)技能性、素質(zhì)綜合性等特點；3進展教學(xué)方法改革，采用教學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)結(jié)合形式，以及各種仿真教學(xué)手段；4建立彈性學(xué)制的靈敏教學(xué)管理制度。我院航海技術(shù)專業(yè)已連續(xù)多年與安徽遠洋運輸合作施行“訂單型人才培養(yǎng)形式，為該公司輸送了大批優(yōu)秀技術(shù)人才?！坝唵问饺瞬排囵B(yǎng)形式能進步畢業(yè)生就業(yè)率和用人企業(yè)的滿意度，真正實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的“雙贏。四、完畢語綜上所述，高職類航海專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向，建立專業(yè)人才培養(yǎng)形式是實在可行的，是進步畢業(yè)生就業(yè)率的必由之路。我院通過大膽理論，不斷探究，努力為國家和社會培養(yǎng)具有較強的適崗才能、較強效勞意識以及具有較強吃苦耐勞精神的高素質(zhì)技