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文檔簡介
1、 語文一年級課文教案語文一班級課文教案1 教學(xué)目標(biāo): 1、了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,小狗有錯就改的品質(zhì)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點難點: 1、理解課文內(nèi)容。 2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的緣由。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀,聽寫生字。 2、指名輪讀課文。 二、理解課文。 1、出示燈片,指名讀文。 (1)理解:“你怎么任憑就進來了?” 指導(dǎo)同學(xué)朗讀這一句話,初步熟悉問句。感知“任憑”這個詞的意思。 提問:布娃娃為什么說小狗是任憑進來的? 學(xué)習(xí)用“任憑”說一句話。 (1)想一想:小狗為什么會不好意思的說:“對不起,我立刻離開”?小狗心里可能會怎么想? 指導(dǎo)有感情
2、地朗讀這段話,體會小狗知錯懊悔的心情。 (2)跟錄音小聲地朗讀課文。 三、總結(jié): 1、學(xué)了這篇課文,說說你最喜愛誰?為什么? 2、拓展延長:想像小狗在布娃娃家怎么做客。 語文一班級課文教案2 教學(xué)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀18個生字,會寫6個生字 2.正確、流利地朗讀課文 過程與方法 1.能夠借助拼音和已有的識字方法在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字 2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗 情感、態(tài)度、價值觀 通過學(xué)習(xí)課文,了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化,體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快心情,激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感 教學(xué)預(yù)備: 電腦課件、小動物頭飾 教學(xué)時間: 兩課時 教學(xué)過程 一、兒歌導(dǎo)入:
3、 師:同學(xué)們,前幾天老師讓大家讀的二十四節(jié)氣歌還記得嗎?(課件出示,齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄,出示課題)驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣,這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動,呼呼大睡,等到春天來臨,天氣轉(zhuǎn)暖的時候,沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒,這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文 二、認(rèn)讀生字詞,正確流利地朗讀課文 (一)借助拼音自己試著把課文讀正確,遇到生字拿筆劃出來,多讀幾遍,也可以相互讀給同桌同學(xué)聽 (二)檢查自學(xué)效果: 1.指名分段朗讀課文,檢查字音是否正確 2.課件出示帶有生字的詞語,開火車讀 jng xng xio
4、 jn sh shn ln yo dng xu 驚醒小金蛇伸懶腰地窖 gn do 感到 hun xng ci wi su chng y tun bi cho 喚醒刺猬縮成一團別吵 wn nun 暖和 3.這些詞語去掉拼音還熟悉嗎? 4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領(lǐng)讀 (三)再讀課文,不但讀正確,還要讀流利 (生練讀后,指名讀檢查效果) 三、理解課文內(nèi)容,體會春天的美妙和小動物的歡快心情 (一)用自己喜愛的方式自由讀課文,一邊讀一邊想:文中寫了哪幾個小動物?你最喜愛誰?為什么? (二)把自己的想法和小組同學(xué)溝通 (三)匯報,點撥: 1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴
5、青蛙“興奮的大喊”,指導(dǎo)同學(xué)體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情,進行有感情地朗讀,在朗讀中感悟語言 2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句,如“伸懶腰”“歡高興喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓同學(xué)通過做動作、表演進行感悟,理解課文內(nèi)容,體會春天的美妙 3.分角色朗讀課文 (四)制造性表演 先小組合作練習(xí),再到前臺表演,評價 四、小結(jié): 春天多么暖和,春天多么美妙,同學(xué)們,小動物們都行動起來了,讓我們也快快走出家門,去查找春天,投入到春天的懷抱吧! 五、拓展閱讀 (一)閱讀小詩唱春天 春天 春每天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰 蝴蝶姑娘飛
6、來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳 春風(fēng)吹來了 吹綠了柳樹, 吹紅了桃花, 吹醒了青蛙, 吹來了燕子, 吹得小雨輕輕下, 我們都來種絲瓜 春雨 滴答滴答小下雨啦 種子說:“下吧下吧,我要發(fā)芽” 麥苗說:“下吧下吧,我要長大” 小伴侶說:“下吧下吧,我要種瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐變戲法 沙沙沙、沙沙沙,春姐姐變戲法, 她放下雨簾子,靜靜地變呀變, 她收起雨簾子,哇、大地變美了: 小草兒青了,柳樹綠了, 小燕子飛來了,春天來到了) (二)童年書架有關(guān)文章) 語文一班級課文教案3 教學(xué)目標(biāo): 正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。 理解課文內(nèi)容,了解大山里的生活場景。 能正確、流利、有感
7、情地朗讀課文,背誦課文。 綻開想象,感悟文章內(nèi)容。 過程與方法: 觀看大山風(fēng)景組圖,讓同學(xué)初步感悟大山景色之美。 合作探究,識記、學(xué)寫生字; 在情境中體會,在朗讀中感悟。 情感、態(tài)度與價值觀: 體會喜愛大山、喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感。 重難點分析: 正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。做到筆順正確、規(guī)范。教學(xué)中,提倡獨立識字,小組合作學(xué)習(xí),相互關(guān)心,共同促進。 多種形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容,圖片展現(xiàn),豐富同學(xué)的感性積累,體會山美、家美,縈繞其中的情更美,激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感。這是教學(xué)中的難點。 課前預(yù)備: 圖畫紙和彩色筆。 多媒體課件。 教學(xué)過程:
8、 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。 出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫: 1、同學(xué)們,你們聽到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說) 2、請用自己的話描述一下大山漂亮的景色。 同學(xué)暢所欲言。 老師導(dǎo)入:漂亮的大山多么令人神往,今日就讓我們一同走進大山吧! 3、板書課題:我愛大山我愛家 同學(xué)齊讀課題。 4、讀課題想一想:小的家在哪里呀? 二、初讀課文,整體感知。 1、同學(xué)讀自讀要求。 同學(xué)借助拼音自由讀文,做到不多字,不少字,正確流利,遇到不理解的地方加個“?”號。 把詩歌讀給同桌同學(xué)聽,有讀錯的地方改正過來。 2、再讀去掉拼音后的課文。課件展現(xiàn) 自由讀指名讀齊讀。 3、同學(xué)們你讀懂了什么?(同學(xué)大膽發(fā)言。
9、) 4、質(zhì)疑:讀書中,你遇到了哪些問題?提出來,大家共同解決。 預(yù)設(shè): 由于生活經(jīng)受與見識不足,同學(xué)可能會問:山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過聯(lián)系平常喝的茶葉和看到的大海來關(guān)心同學(xué)理解。) 5、你喜愛這兒嗎?說說理由。 6、齊讀課文,再次感受大山之美。 三、認(rèn)讀生字。 1、再讀課文,邊讀邊畫出本課生字,多讀幾遍。 2、出示生詞。抽查同學(xué)認(rèn)讀狀況。 3、男女生競賽讀,開火車讀生詞。 4、認(rèn)讀生字,溝通識記生字的方法。 如:偏旁歸類,聯(lián)系字義記憶: “口”:叮、響、喳、叫; “氵”:深、滿; “辶”:過、遍。 比較記憶:半伴 四、指導(dǎo)書寫。 1、老師在田字格黑板上板書生字。 2
10、、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些生字在田字格中的位置并進行口頭組詞。 指導(dǎo)同學(xué)練習(xí): “我”:其次筆的橫,要向右上微微揚。第三筆是站的直、有力氣的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。 “家”:撇畫較多,且長短不一,就像各不相同的家庭成員。所以,要寫好“家”字,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和諧相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團兒的暖和感覺。 3、同學(xué)仿寫,練習(xí)書空。 4、同學(xué)練習(xí),老師巡察,適時指導(dǎo)并訂正姿態(tài)。 5、展現(xiàn)同學(xué)作品,師生共同評價,書寫較好的同學(xué)嘉獎“小笑臉”。 五、擴展閱讀。 讀一讀,唱一唱。 我們的家鄉(xiāng) 藍(lán)藍(lán)的天上白云飄, 白云下面馬兒跑, 揮動鞭兒
11、響四方, 百鳥齊飛行。 要是有人來問我, 這是什么地方? 我就傲慢地告知他, 這是我的家鄉(xiāng)。 語文一班級課文教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉14個生字,會寫“里、么入、太、了、中”6個字。 2、朗讀課文,背誦課文。 3、體會媽媽對子女的愛。 重點難點 1、把握6個生字的間、形、義;朗讀、背誦課文。2、聯(lián)系生活,體會媽媽的愛。 教學(xué)過程 課前導(dǎo)語:齊唱歌世上只有媽媽好 唱得多好啊!從我們誕生的第一天起,媽媽就用她那宏大的愛暖和著我們,滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲:“媽媽!” 一初讀課文,讀準(zhǔn)字音。 1、放課文朗讀錄音,生形成初步印象。 2、同學(xué)借助拼音自由讀課文,圈誕生字。3、同桌互查生字讀音。 4
12、、老師出示生字卡片,指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文,師生共同訂正字音。 二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字,觀看每個字的字形。2、小組溝通怎樣記住字形。3、說說識記的方法。 如:熟字加偏旁:生星羊洋 熟字加一筆:大太口中 熟字變一筆:人入 4、老師指導(dǎo)書寫。 重點指導(dǎo) 里: 筆順: “日”字的最終一橫在橫中線上,“土”的一豎在豎中線上。 么: 筆順: 第一筆撇位于左上格, 1、同學(xué)在田字格中仿寫,老師評價。 教學(xué)反思: 5、媽媽 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。 二、精讀課文,感悟文義。 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。自讀課文,說說課文把媽媽比作什么。 課件出示:漆黑的
13、夜晚,滿天星星光明地眨著小眼睛的情景。想一想,為什么說媽媽是家里的星星?(扣住“光明“一語理解)你覺得人媽媽的眼睛什么時候最光明?(引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活,體會感情)指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的星星,光明地照亮著我們,你對她有著怎樣的感情?(感謝、贊美、喜愛)你能把對媽媽的喜愛、贊美之情讀出來嗎? 自由練讀指名讀齊讀 2、扶學(xué)第2節(jié)。自讀第2節(jié),說說把媽媽比作什么。課件演示當(dāng)“我“睡覺”時,媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景,想想為什么把媽媽比作月亮。指導(dǎo)朗讀。 3、小組合作,自學(xué)第3節(jié)。 想想把媽媽比作什么。為什么這樣說? 抓住“暖洋洋”,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系家庭生活,舉出詳細(xì)事例說明媽媽給家庭帶來的暖和。
14、指名讀挑戰(zhàn)讀齊讀。 三、綻開想像,續(xù)說句子。 1、你覺得媽媽還像什么?(大樹、燈火、春風(fēng)) 2、仿照課文續(xù)寫句子。 1、媽媽是,。 2、媽媽是,。 3、鼓舞評價。 四、總結(jié)課文,再次吟誦,升華情感。 師:媽媽是星星,是月亮,是太陽千言萬語也表達(dá)不了我們對媽媽的愛。讓我們再一次齊讀課文,把媽媽的愛深深地印在腦海里吧!(齊讀課文。) 語文一班級課文教案5 一、教育與訓(xùn)練目標(biāo) 1、使同學(xué)懂得做好課前預(yù)備是上好課的前提。 2、學(xué)會按要求做好課前預(yù)備,并逐步養(yǎng)成做好課前預(yù)備的良好習(xí)慣。 二、教育與訓(xùn)練要點 1、下課了,下面預(yù)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品再去玩。 2、學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的位置放好,動作要快。 3
15、、預(yù)備鈴聲響,停止一切活動,依次進教室,等候老師上課。 三、教育與訓(xùn)練預(yù)備 1、一張課程表。 2、一張課桌平面圖。 3、自制錄音“聽到上課鈴”。 四、教育與訓(xùn)練過程 1、談話導(dǎo)入。 小伴侶,解放軍叔叔在打仗前,總要把槍擦得亮亮的?;疖囁緳C在開火車前,總要檢查一下每個輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農(nóng)夫伯伯在割稻前,總要把鐮刀磨得快快的。同樣,我們學(xué)校生,在學(xué)本事前,也要把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好,這樣蠶能順當(dāng)?shù)貙W(xué)本事,今日我們就來學(xué)習(xí)“做好課前預(yù)備”。 2、演示明禮導(dǎo)行 (1)課間非常鐘先做好課前預(yù)備。小伴侶,下課鈴響了,你想想,應(yīng)當(dāng)做什么?(爭論) 下課鈴響了,這是告知你:快快做好下一節(jié)的預(yù)備工作,再去小便和
16、玩耍。你應(yīng)當(dāng)知道下一節(jié)是什么課,需要預(yù)備什么學(xué)習(xí)用品。你應(yīng)當(dāng):A把上過的課本放進書包里。B把應(yīng)當(dāng)交的本子交上去。C把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品按老師的規(guī)定放整齊,然后離開教室去小便和玩耍。 (2)學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在指定的地方。我們在做課前預(yù)備時,學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在什么地方呢? A出示:桌面平面圖。學(xué)習(xí)用品就像我們學(xué)校生一樣,都有肯定的位置。課本在上面,本子在下面,疊在一起,坐在左邊的小伴侶放在左角,右邊的放在右角,鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前,要檢查一下,鉛筆有沒有刨好,要不要在刨一下。B請一名同學(xué)演示。C請全體同學(xué)按上語文課的要求統(tǒng)一連練練。 3、鞏固聯(lián)系 (1)老師貼出日課表。根據(jù)要求訓(xùn)練。 (2)示范引路。A請一同學(xué)講一下課前預(yù)備的三步;B再按課程表練連。 (3)集體訓(xùn)練。A同桌對講:課前預(yù)備的三步。B按課程表的科目,提要求,逐一訓(xùn)練。
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