部編人教版五年級下冊語文1古詩三首教學課件

1、1.古詩三首統(tǒng)編五年級下冊字詞學習晝夜 耕耘 供品 稚嫩 漣漪 zhu gngzhyny晝耘曉桑他使出渾身解（xi）數(shù)向官府解（ji）釋冤情，但還是被判押解（ji）京城。這家商店向人們提供（gng）清明節(jié)所需的供（gng）品。_解釋 _押解ji _渾身解數(shù)xi _供品 _提供gng gngji 解供晝（晝夜）盡（盡頭）耘（耕耘）耕（耕地）曉（報曉）澆（澆水）自由讀讀古詩，注意讀準字音，正確斷句，讀出節(jié)奏。/童孫：解：供：傍：陰：孩子們。理解，懂得。從事?？拷?。樹蔭。重點詞解釋結合詞語的解釋，嘗試用自己的話說說這首詩的意思。詩意：初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的

2、重擔。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學著大人的樣子種瓜。齊讀古詩，你腦海中展現(xiàn)了農(nóng)村繁忙的勞動生活圖嗎？這首詩的前兩句描寫了哪些人物？他們在做什么？村莊男女耘田、績麻后兩句又描寫了哪些人物？他們在做什么？童孫學種瓜品讀詩文讀讀這兩句詩，說說你感受到了什么。 小孩子雖然不懂耕織，但也學著大人的樣子去種瓜。表現(xiàn)出了農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞好學。學到這里，你能說說這首詩主要表達了詩人怎樣的思想感情嗎？ 展現(xiàn)了農(nóng)村緊張、繁忙的勞動生活，主要表達了對天真可愛、勤勞好學的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。品讀詩文第2課時稚子弄冰（宋）楊萬里稚子弄冰幼小的孩子玩題意：幼小的孩子在玩冰塊。品讀詩文稚子弄冰

3、（宋）楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。 敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。自由讀讀古詩，注意讀準字音，正確斷句，讀出節(jié)奏。/從這兩句詩中，可以看出小孩子怎樣的特點？想象力豐富，動手能力強從這首詩中，你感受到了小孩子怎樣的特點？天真爛漫、活潑可愛第3課時村 晚（宋）雷震村晚點明地點：鄉(xiāng)村點明時間：傍晚題意：鄉(xiāng)村的傍晚。品讀詩文自由讀讀古詩，注意讀準字音，正確斷句，讀出節(jié)奏。/村 晚宋 雷 震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。/草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。畫面：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲，太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。鄉(xiāng)

4、村落日之景牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。沒有曲調隨口詩意：放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。通過感受詩中的場景，你覺得牧童的童年生活怎么樣？無憂無慮這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情，以及對閑適自由、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛和向往之情。 通過學習這三首古詩，我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年，你的童年又是什么樣的呢？課后寫下來吧！課堂總結 文章結構背誦指導：在理解的基礎上熟練朗讀，想象詩中的情景，達到熟讀成誦。默寫指導：要注意“晝”“耘”“桑陰”的寫法，不要寫錯。讀了第三句，我眼前浮現(xiàn)出牧童橫坐在牛背上吹笛的畫面，雖然笛聲不成調子，但牧童卻自得其樂