精選招教教師資格小三門-案例分析-寫作(B卷)

1、招教教師資格小三門-案例分析-寫作(B卷)?小三門、案例分析、作文?練習(xí)題B卷總分值150分，建議做題時(shí)間：2小時(shí)一、單項(xiàng)選擇題10道題，每題1分，共計(jì)10分。注意每題只有一個(gè)正確答案。1.某學(xué)校規(guī)定，女教師必須在單位工作3年前方可懷孕，否那么產(chǎn)假按事假對(duì)待，該規(guī)定 A.合法，表達(dá)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利 B.合法，保障了學(xué)校正常的教學(xué)秩序C.不合法，侵犯女教師的身體權(quán) D.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)2.某醫(yī)院擅自將兒童吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為A.侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán) B.侵犯了吳某的姓名權(quán) C.侵犯了吳某的健康權(quán) D.侵犯了吳某的隱私權(quán)3.?國(guó)

2、家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20232023年)?提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革重點(diǎn)是A.加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌 B.轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)C.建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D.標(biāo)準(zhǔn)政府管理權(quán)和職責(zé)4.教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，以下說法中正確的選項(xiàng)是A.李某服刑期滿可以從事教師職業(yè)B.李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè) C.李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè) D.李某終身不能從事教師職業(yè)5.學(xué)習(xí)成績(jī)一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績(jī)。班會(huì)上，班主任吳老師表?yè)P(yáng)了她：“一花一世界，每個(gè)人都有自己的精彩。這說明吳老師關(guān)注 A.學(xué)生的個(gè)性開展 B.學(xué)生的品行開展C

3、.學(xué)生的知識(shí)習(xí)得 D.學(xué)生的身心健康6.以下關(guān)于教師家訪的做法不恰當(dāng)?shù)氖茿.忌“指導(dǎo)，對(duì)家教問題不要給家長(zhǎng)建議B.忌“獨(dú)白，與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲C.忌“教訓(xùn)，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng) D.忌“揭短，不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀7.剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印給同事，并將自己的心得與同事分享，以下說法不正確的選項(xiàng)是 A.張老師富有循循善誘的品德 B.張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神C.張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高 D.張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升8.五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑假培訓(xùn)的安排，并說：“我都快要退休了，還學(xué)什么！這說明胡老師缺乏 A.終身學(xué)習(xí)的理念B.熱愛學(xué)生的情懷C.誨人

4、不倦的品格D.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神9.上機(jī)考試前，教練們對(duì)A組學(xué)員的成績(jī)做了預(yù)測(cè)。張教練說：我估計(jì)組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考總分值。李教練說：這個(gè)組不會(huì)有人考總分值。趙教練說：我認(rèn)為會(huì)有學(xué)員考總分值，模擬考試時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考總分值。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說對(duì)。據(jù)此，以下選項(xiàng)中必然正確的選項(xiàng)是 A.全組都考了總分值B.全組都沒考總分值C.組長(zhǎng)考了總分值D.副組長(zhǎng)考了總分值10.爸爸詢問青青所喜歡的學(xué)科。她淘氣地說：“我不像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué)，也不像虛幻數(shù)學(xué)那樣喜歡英語(yǔ)。以下學(xué)科中，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的選項(xiàng)是 A.數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 語(yǔ)文 化學(xué)

5、 物理B.數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué)C.語(yǔ)文 英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 化學(xué) 物理D.語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué)二、多項(xiàng)選擇題15道題，每題2分，共計(jì)30分。注意每題至少兩個(gè)答案，多項(xiàng)選擇，少選，錯(cuò)選，均不得分。1.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論【 】、教師心理健康教育等。A.教育方針B.政策C.法律法規(guī)D.教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)2.法律責(zé)任的類型有【 】A.民事法律責(zé)任B.行政法律責(zé)任C.刑事法律責(zé)任D.違憲責(zé)任3.中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行【 】A.提供符合國(guó)家平安標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.提供必需

6、的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C.教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為4.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有【 】A.參加教育教學(xué)方案安排的各種活動(dòng)B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書5.按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師履行遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；和【 】義務(wù)。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的根本原那么的教育和愛國(guó)主義、民

7、族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶著學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)B.關(guān)心、保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展C.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵抗有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平6.國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行【 】的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.共產(chǎn)主義B.愛國(guó)主義C.集體主義D.社會(huì)主義7.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有【 】A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴8.監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是【 】A.保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活B.管理

8、和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)，代理被監(jiān)護(hù)人的民事活動(dòng)，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，代理其進(jìn)行訴訟C.對(duì)被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理和教育，對(duì)被監(jiān)護(hù)人損害他人合法權(quán)益的行為，依法承擔(dān)民事責(zé)任D.不管不問9.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡小?】A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.成心不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的10.學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有【 】A.遵守法律法規(guī)B.遵守學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D.遵守所在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度11、新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)

9、價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有【 】A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)教學(xué)方式12、改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行三級(jí)課程管理?！叭?jí)課程管理包括【 】A.國(guó)家 B.地方 C.農(nóng)村 D.城市 E.學(xué)校13、課程實(shí)施中學(xué)習(xí)方式存在問題的原因包括【 】A.教師對(duì)新課程的理解不深入B.通識(shí)教育培訓(xùn)方面的原因C.教師缺乏課堂調(diào)控的技能和技巧D.教師對(duì)自己在學(xué)習(xí)方式上角色定位困惑E.課堂教學(xué)缺乏有效的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)14、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特征有【 】A.自主 B.探究 C.合作 D.默寫 E.死記15.在根底教育課程改革所提倡的“校本研究中，研究的主體是【 】A.上級(jí)教研

10、部門 B.校長(zhǎng) C.教師D.學(xué)生 E.學(xué)生家長(zhǎng)三、案例分析5道題，每題8分，共計(jì)40分。一案例分析題 初二的時(shí)候，我臺(tái)灣作家三毛數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來(lái)。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開始疑心我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來(lái)呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來(lái)。我一看上面全是初三的考題，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說不會(huì)做。下一節(jié)課開始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最

11、喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)?！叭缓螅形疑现v臺(tái)，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個(gè)大黑圈。她邊畫邊笑著對(duì)我說：不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是晾晾而已?！爱嬐旰?，她又厲聲對(duì)我說：轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！“當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。 問題：請(qǐng)運(yùn)用德育教育的原那么對(duì)該教師的行為進(jìn)行批判。如果你是三毛的老師，你會(huì)怎樣幫助三毛？二案例分析： 某學(xué)生活潑好動(dòng)，跟誰(shuí)都玩得來(lái)，但是交情都不深；興趣廣泛，唱歌、跳舞

12、等都會(huì)，但沒有一樣精通；喜歡參加活動(dòng)，所有活動(dòng)都積極參加，但總是虎頭蛇尾、有始無(wú)終；遇事情緒外向，容易快樂，也容易悲傷，但勸兩句馬上就破涕為笑。1請(qǐng)用心理學(xué)原理分析該同學(xué)屬于哪種氣質(zhì)類型？這種氣質(zhì)類型有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？2教育者如何發(fā)揚(yáng)其氣質(zhì)類型的積極方面，培養(yǎng)其良好的個(gè)性品質(zhì)？三案例分析 一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選3名“壞學(xué)生，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生；而經(jīng)過一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生的帽子便落在兒子頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18

13、條“罪狀。當(dāng)天下午初二年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生開會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。 該家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無(wú)記名投票的方式選出來(lái)的。當(dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷腦筋孩子的自尊心時(shí)，老師卻答復(fù)：“自尊心時(shí)自己樹立的，不是別人給的，并說他們不認(rèn)為有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。問題：請(qǐng)用相關(guān)的德育教育原那么對(duì)該班

14、主任的做法進(jìn)行批判。四案例分析題 開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)，一次，陳老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了。第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。陳老師聽了說：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很榮耀的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)。聽了老師的話，楊朗快樂極了，臉上露出了微笑。 問題：分析案例中陳老師

15、在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原那么和方法？五案例分析題 一群還在在一位老人家門前嬉鬧，叫喊連天。幾天過去，老人難以忍受，于是，對(duì)他們說：“你們讓這兒變的很熱鬧，以后你們每天都這樣喊，我給你們10塊錢。孩子們很快樂，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人出來(lái)，給了每個(gè)孩子10元錢。第三天他解釋說自己沒有收入，只能少給一些。5元也還可以吧，孩子們?nèi)匀慌d高采烈地走了。第四天，老人只給每個(gè)孩子1元錢，孩子們勃然大怒：“一天才1元錢，知不知道我們多辛苦！從此，他們?cè)僖膊淮蠛按蠼辛恕?上述案例中，老人用的是心理學(xué)的什么原理？2如果你是教師，談?wù)勥@個(gè)故事對(duì)教學(xué)有什么啟示？四、寫作第1題20分，第二題50分，

16、共計(jì)70分。一材料：沒有任何借口在西點(diǎn)，長(zhǎng)官曾問我：“你為什么不把鞋擦亮？我說：“我太忙，沒時(shí)間擦。這樣的答復(fù)得到的只能是一頓訓(xùn)斥，正確的答復(fù)只能是“報(bào)告長(zhǎng)官，沒有任何借口。 “沒有任何借口是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)那么，它強(qiáng)化的是，每一個(gè)學(xué)員想盡方法去完成一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口，其目的是為了讓學(xué)員學(xué)會(huì)去適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達(dá)目的不罷休的毅力。它讓每一個(gè)學(xué)員懂得：工作中沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。 “沒有任何借口看起來(lái)似乎很絕對(duì)，很不公平，但是人生并不是永遠(yuǎn)公平的。西點(diǎn)就是要讓學(xué)員明白，無(wú)論遇到什

17、么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)。學(xué)員在學(xué)校時(shí)只是年輕的軍校學(xué)生，但是日后肩負(fù)的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個(gè)國(guó)家的平安。在生死關(guān)頭，你還能到哪去找借口？哪怕最后找到了失敗的借口又能如何？“沒有任何借口的訓(xùn)練，讓西點(diǎn)學(xué)員養(yǎng)成了毫無(wú)畏懼的決心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。 但是，不幸的是，在生活和工作中，我們經(jīng)常聽到這樣那樣的借口。借口在我們耳畔竊竊私語(yǔ)，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，它們好似是“理智的聲音、“合情合理的解釋，冠冕而堂皇。上班遲到了，會(huì)有“路上堵車、“手表停了、“今天家里事太多、等等借口；業(yè)務(wù)拓展不

18、開，工作無(wú)業(yè)績(jī)，會(huì)有“制度不行“政策不好或“我已經(jīng)盡力了 等等借口；事情做砸了有借口，任務(wù)沒有完成有借口。只要有心去找，借口無(wú)處不在。做不好一件事，完不成一項(xiàng)任務(wù)，有成千上萬(wàn)個(gè)借口在那兒響應(yīng)你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了最好的解脫。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的擋箭牌，就是一個(gè)掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“萬(wàn)能器。有多少人把珍貴的時(shí)間和經(jīng)歷放在了如何尋找一個(gè)適宜的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任?。?摘編自【美】 費(fèi)拉爾凱普?沒有任何借口? 1沒有任何借口中的“借口在文中的意思？ 52結(jié)合文本，分析“沒有任何借口。這一行為準(zhǔn)那么對(duì)人品格會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。15分(二)閱讀下面的材

19、料，根據(jù)要求作文50分 梭羅說：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有。生活中，有人認(rèn)為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認(rèn)為，不放下是一種堅(jiān)守，是一種精神。 請(qǐng)以“放下或“不放下為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800字。參考答案B卷一、單項(xiàng)選擇題1-5 DDBDA 6-10 ABABA二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.BCD 7.AD 8.ABC 9.BCD 10.ABCD 11.ABCD12.ABE13.ABCDE 14. ABC15.BC6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.案例分析一【案例解析】

20、 有效地進(jìn)行德育，不僅要掌握德育工作的特點(diǎn)，客觀上也需要依據(jù)一定的原那么來(lái)解決和處理好各種各樣的關(guān)系和矛盾；掌握德育工作的根本原那么，是卓有成效進(jìn)行德育所必需的。而三毛的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了三毛的錯(cuò)誤，沒有進(jìn)行個(gè)別教育，直接在全班同學(xué)的面前用極端的手段打擊學(xué)生，沒有正面教育，疏通引導(dǎo)，使學(xué)生喪失了信心，從此害怕上學(xué)，造成嚴(yán)重的負(fù)面效果。 如果我是三毛的老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，以積極因素克服消極因素，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，讓德育發(fā)揮到最大效果。二【案例解析】 1根據(jù)題干的描述，該同學(xué)屬于多血質(zhì)。多血質(zhì)的人優(yōu)點(diǎn)：反響迅速，思維敏捷，活潑好動(dòng)，有朝氣，善于交際，易于接受新事物；缺點(diǎn)：情緒不

21、穩(wěn)定，體驗(yàn)不深刻，興趣易轉(zhuǎn)移。 對(duì)于多血質(zhì)的學(xué)生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對(duì)其缺點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)。 2教師應(yīng)鼓勵(lì)他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實(shí)專一的精神，防止其見異思遷，創(chuàng)造條件，多給他們活動(dòng)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃、足智多謀的優(yōu)點(diǎn)。三【案例解析】 該班主任用無(wú)記名方式評(píng)選了3名“壞學(xué)生，其用意是想以其嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生引以為戒，想用此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但這種做法違反了德育原那么中“以積極因素克服消極因素的原那么，致使消極因素增長(zhǎng)。 身為一名教育工作者，應(yīng)該在教育中因勢(shì)利導(dǎo)，長(zhǎng)善救失，運(yùn)用名種形式，不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極向上的一面，抑制或消除落后的一面。四【案例解析】 陳老師的方法用得恰

22、到好處，樹立了學(xué)生的信心，挽救了一個(gè)后進(jìn)生。從德育方面來(lái)看，陳老師在教育過程中主要運(yùn)用了知行統(tǒng)一原那么，正面教育，疏通原那么，并在運(yùn)用中“活化了原那么，以及運(yùn)用了自我修養(yǎng)法，品德評(píng)價(jià)法等德育方法。五【案例解析】 1老人使用的心理學(xué)原理是內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)相互轉(zhuǎn)化的原理。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)源于個(gè)體本身的內(nèi)在因素而引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)源于個(gè)體的外部因素而引起的動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是個(gè)體行為的根本動(dòng)機(jī)，來(lái)源于對(duì)事物本身的興趣。而外部動(dòng)機(jī)是事物的附屬動(dòng)機(jī)，來(lái)源于事物能夠帶給個(gè)體的利益。內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)能夠相互轉(zhuǎn)化。老人使用的就是這個(gè)原理，孩子們制造噪音本來(lái)是來(lái)源于他們的興趣，是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。老人通過

23、給他們金錢這種方式，將孩子們制造噪音的內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)機(jī)。 2對(duì)教育教學(xué)的啟示如下：教師要合理利用學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)最內(nèi)在的動(dòng)力。只有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)才能持久，并且取得最好的學(xué)習(xí)效果。教師在利用學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)時(shí)，要注意技巧。首先，不能夠在學(xué)生有學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)時(shí)采取外部獎(jiǎng)勵(lì)。這樣會(huì)使學(xué)生的動(dòng)機(jī)發(fā)生轉(zhuǎn)移，從學(xué)習(xí)為了興趣轉(zhuǎn)移為學(xué)習(xí)為了獎(jiǎng)勵(lì)。其次，使用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要注意成都和方法，盡量不要使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。教師要合理地利用強(qiáng)化與消退，來(lái)消除學(xué)生的不良行為。消退是一種無(wú)強(qiáng)化過程，其作用在于降低某種反響在將來(lái)發(fā)生的概率，以到達(dá)消除某種行為的目的。消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

24、正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)個(gè)體想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反響的概率；負(fù)強(qiáng)化是通過消除或終止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反響頻率。本案例中，老人充分運(yùn)用了強(qiáng)化和消退的作用，首先運(yùn)用金錢作為強(qiáng)化物，來(lái)增加孩子發(fā)生吵鬧行為的概率；接著，運(yùn)用消退的作用，通過逐漸減少金錢的額度來(lái)慢慢減少孩子在門口發(fā)生吵鬧行為的概率；最終到達(dá)消除孩子的吵鬧行為的結(jié)果。四、寫作第1題20分，第二題50分，共計(jì)70分。一材料：沒有任何借口1沒有任何借口中的“借口在文中的意思是一種行為準(zhǔn)那么，學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)。目的是為了讓學(xué)員學(xué)會(huì)去適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達(dá)目的不罷休的毅力和信念。2“沒有任何借口這一行為準(zhǔn)那么對(duì)人品格產(chǎn)生的影響有以下幾點(diǎn)：會(huì)讓

25、人想盡方法去解決目前的困難從而完成自己的任務(wù)，培養(yǎng)人承受壓力，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力的品格；讓人懂得，無(wú)論遇到什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。從而培養(yǎng)人的責(zé)任心；讓人養(yǎng)成毫無(wú)畏懼的決心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的信心和信念。反之，如果任何事情都找“借口當(dāng)擋箭牌，就能讓人成為沒有職責(zé)感和責(zé)任心的敷衍別人、推卸責(zé)任、原諒自己、掩飾弱點(diǎn)的人。所以，在日常生活和工作中，我們盡量不要給自己找借口，事情做錯(cuò)了就要想想自己哪里沒做對(duì)，錯(cuò)在哪里了，認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)，這樣自己才能進(jìn)步，才能有所擔(dān)當(dāng)，才能成為讓人信賴的人?！窘忸}思路】 題意理解析1.本義放下是把握著提著或負(fù)載著的物件從高處放到低處；擱置，停止進(jìn)行。2.引申義把占據(jù)心靈的某種東西移出。3.價(jià)值取向放下放棄。放下，指放下多余的、有害的、悲傷的、暫時(shí)不需要的事物。是一種有選擇的放棄，而不是說要完全放棄。放下與不放下的對(duì)象選擇：可以是實(shí)的：財(cái)富、權(quán)力、名利也可以是虛的：思想觀念成見、情感喜怒哀樂4.角度選擇“放下與“不放下必須二選一。文題與內(nèi)容必須保持一致。選擇其一可以涉及另一方，但主次須清楚，忌倒置。比