三年級閱讀理解技巧

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學(xué) 三年級語文閱讀技巧與方法(一)三年級孩子的書面語言水平逐步增強(qiáng)，但是還不夠穩(wěn)定。在閱讀理解題的讀題、審題、讀懂題意、理解分析、解答等方面的能力都有待增強(qiáng)。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)三年級語文閱讀技巧與方法，供大家參考。一、閱讀是關(guān)鍵一般來說，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題，有人習(xí)慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料

2、內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。反之，你先看題目，再去閱讀材料，做題目就會(huì)受到先入為主，只見樹木不見森林，不能全局上把握這個(gè)材料，尤其對一些要求你正確理解和判斷全文意思的題，就更容易受到消極的影響。因此閱讀是解題關(guān)鍵的第一步，這一步不可忽視，更不能省去。讀懂原文，則事半功倍，反之，則會(huì)出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯(cuò)的現(xiàn)象。閱讀完語段，要能明確主題及作者的愛憎感情;對文中的語句只有在整體感知、領(lǐng)會(huì)文章立意、把握文章要領(lǐng)的

3、基礎(chǔ)上，才可能準(zhǔn)確解答。二、抓重點(diǎn)詞句的解讀試卷中經(jīng)常會(huì)有對文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來準(zhǔn)確解答。當(dāng)出現(xiàn)對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章

4、生動(dòng)形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢等。當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時(shí)，我們應(yīng)該能根據(jù)自己的閱讀感受，再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫出自己的真情實(shí)感。三、循序漸進(jìn)來解題粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來做答，這樣不會(huì)漏題，還因?yàn)樵囶}的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來，千萬不要停止不前，耗費(fèi)時(shí)間，可以打個(gè)記號，等到全部完成試題后再回過

5、頭來逐一解決?？傊鲩喿x理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們在閱讀中認(rèn)真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應(yīng)手，獲得理想的效果。小學(xué)三年級語文閱讀技巧與方法（二）(一)初讀文章了解文章中寫了哪些內(nèi)容比如一篇記敘文，是以寫人為主，還是寫事為主。如果是以寫人為主，我們就要注意作者從哪幾方面對人物進(jìn)行了刻畫。如果以寫事為主，就要注意作者寫了哪些事，是按照怎樣的順序安排材料的。這樣我們對文章的內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解。這一步很重要：小學(xué)階段的閱讀文章大致分為：寫景、寫人、敘事、狀物這幾種;每種文章的側(cè)重點(diǎn)不同。在初讀的時(shí)候，大家一定要讓孩子有整體意識然后分辨是哪一類的文章，

6、接下來再按照文章的類別進(jìn)行概括。這里再說說各類文章的側(cè)重點(diǎn)及中心。1.寫人的文章：重點(diǎn)是突出人物的性格和品質(zhì)。在閱讀好后，問下孩子，主要人物是誰，文章主要寫了他什么品質(zhì)?2.寫景的文章：重點(diǎn)描寫景色，突出作者對景色的熱愛之情。3.狀物的文章：如果描寫的是實(shí)物，那么文章突出的是對這種實(shí)物的喜愛之情;若是借物喻人，那么，就需要關(guān)注結(jié)尾，看看是象征哪一類人。這個(gè)方法建議大家在閱讀時(shí)多多使用，這樣孩子慢慢形成習(xí)慣，就會(huì)快速地抓住文章的中心和內(nèi)容了。那有的家長會(huì)說，有些孩子說不完整啊，沒關(guān)系的，我們慢慢地提醒他說完整，給他補(bǔ)充，記住遺漏的要點(diǎn)，那么時(shí)間長了，孩子自然而然地就能說完整了。語文的學(xué)習(xí)不可能一

7、蹴而就。這是閱讀的第一個(gè)步驟。我們先不要去看題目，先讓孩子看文章，如果這一類的文章讀懂了，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，那么同類的題目肯定就會(huì)做了。(二)細(xì)讀文章，弄懂每個(gè)段落的意思一篇文章，是由若干個(gè)自然段組成的，因此，對自然段的理解是理解整篇文章的基礎(chǔ)。要理解自然段，需要了解常見的幾種構(gòu)段方式，學(xué)會(huì)歸納自然段的段意。自然段的基本結(jié)構(gòu)有以下幾種：1.先總后分段落中的總分關(guān)系，就是利用一個(gè)概括性的句子寫出段的主要內(nèi)容，然后圍繞總起句寫出分句，從幾個(gè)方面加以敘述，其中每個(gè)方面可算作一層。它一般有總分分總總分總?cè)N形式。這是我們小學(xué)最常見的構(gòu)段方式。大家平時(shí)都說：孩子不知道閱讀的方法啊，其實(shí)這些學(xué)校老師都有

8、講，但是孩子可能不注意總結(jié)，在閱讀時(shí)用不上，導(dǎo)致答題答不到點(diǎn)子上。所以，閱讀方法的總結(jié)很重要。2.并列關(guān)系：一個(gè)段落中，幾句話或幾層意思是并列關(guān)系，分別描述了幾件事或從幾個(gè)方面來說明一種事物。3.時(shí)間關(guān)系 特點(diǎn)是按時(shí)間的先后順序分層次，有明顯的表示時(shí)間的詞語。4.因果關(guān)系這種結(jié)構(gòu)形式往往在一段話中有兩層意思，一層寫原因，另一層寫結(jié)果，其呈現(xiàn)方式有兩種，或先因后果或先果后因。5.轉(zhuǎn)折關(guān)系這種結(jié)構(gòu)形式的段落，前后意思是相反或想對的，中間往往是可是但是然而等表示轉(zhuǎn)折的詞語來連接。(三)文章組織材料的順序我們講解了如何整體上閱讀一篇文章，也講解了構(gòu)段方式。接下來，我們還要了解文章的結(jié)構(gòu)層次。通俗地說：

9、就是文章按照什么順序來組織材料的。1.按照事情的發(fā)展順序。一般記敘文隨著事情的發(fā)展過程，通常按照起因發(fā)展高潮結(jié)局來寫2.寫人、敘事、寫景、狀物的文章是按時(shí)間順序來組織材料的。3.按空間位置的變化游記、參觀記、寫景狀物的文章，常常會(huì)因?yàn)樽髡哂^察的順序、觀察點(diǎn)的變化而存在空間位置的變化，只需抓住文中表明地點(diǎn)、空間轉(zhuǎn)移的詞句，就可以理清文章的段落結(jié)構(gòu)。4.按事物的不同方面帶有說明文的文章或狀物的的記敘文，往往以內(nèi)容的不同來劃分段落。(四)概括中心講解了整體閱讀的方法、講解了構(gòu)段的方式、講解了文章的結(jié)構(gòu)層次，最后再說一下如何概括中心。概括文章的中心思想的基本形式是：主要內(nèi)容+作者的思想感情，概括文章的

10、的語言形式是：贊揚(yáng)了、抒發(fā)了、反映了、說明了、揭露了 等等。中心和內(nèi)容一定要分清楚：內(nèi)容是文章寫了什么;而中心則是作者為什么寫這篇文章，要抒發(fā)什么感情。小學(xué)三年級語文閱讀技巧與方法（三）一、學(xué)會(huì)理清文章結(jié)構(gòu)在我們小學(xué)階段考試的文章中,寫事的文章占大多數(shù),其結(jié)構(gòu)共分為四種形式:1、先總述后分述(總分)2、先分述后總述(分總)3、先總述后分述再總述(總分總)4、事情發(fā)展的先后順序懂得了文章的四種結(jié)構(gòu), 也就是懂得了如何給文章分層。 其中需要注意的是我們 不僅要懂得給文章分層, 也要懂得要進(jìn)一步理解段的主要內(nèi)容, 找出段落的及全 篇的中心句。二、學(xué)會(huì)認(rèn)識中心句1、學(xué)會(huì)從段首識別中心句文章的寫法各不同

11、, 有的文章在一段話的段首往往會(huì)出現(xiàn)中心句, 一般此種文章 總分結(jié)構(gòu)較多。2、學(xué)會(huì)從段尾識別中心句有的段落先舉出實(shí)例進(jìn)行敘述, 然后用寫感想、 寫體會(huì)的方式加以小結(jié), 這個(gè)小 結(jié)的句子就是中心句。一般此種文章分總結(jié)構(gòu)較多。3、學(xué)會(huì)從段中識別中心句有的段落會(huì)敘述兩件事, 或者敘述一件事的兩方面, 在敘述的過程中會(huì)有過渡句 連接起來, 這過渡句就是中心句。 在三年級的閱讀題中, 大多數(shù)中心句不僅起到 承上啟下的作用,而且指出了段的主要內(nèi)容,也就是段意。4、學(xué)會(huì)從全篇識別中心句在學(xué)會(huì)了這么多方法給文章分層和認(rèn)識中心句后, 我們要想讀懂一篇文章, 更重 要的是要學(xué)會(huì)歸納主要內(nèi)容。三、學(xué)會(huì)歸納主要內(nèi)容主

12、要內(nèi)容,顧名思義,就是一篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,在閱讀時(shí)要分清什么是 主要內(nèi)容, 什么是次要內(nèi)容。 歸納時(shí)要取舍主次, 才能使人清楚地了解文章敘述 的內(nèi)容。還要注意的是歸納的時(shí)候要把話的清楚明白。1、 連接段意歸納。段意, 是一段話的主要內(nèi)容, 把每段段意連接起來, 自然就是一篇文章的主要內(nèi) 容。2、 摘取重點(diǎn)歸納。有的文章在開頭段, 對全篇文章先做總的介紹, 再一一敘述。 有的文章在結(jié)尾段, 對全篇文章做了總結(jié)。 在總結(jié)主要內(nèi)容時(shí), 要仔細(xì)找找哪些句子可以歸納出主要 內(nèi)容。3、自問自答歸納有的文章比較長, 在閱讀的時(shí)候可以自己提出問題, 自己回答問題, 就可以把文 章主要內(nèi)容歸納出來。小學(xué)三

13、年級語文閱讀技巧與方法（四）(一)答題步驟1、認(rèn)真閱讀，整體感知 一般要求孩子至少讀三遍。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。 解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。

14、三年級的孩子還沒達(dá)到倒讀的水平，所以我現(xiàn)在還是引導(dǎo)孩子先讀文章。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。2、仔細(xì)審題，切忌粗心 首先要靜下心來，認(rèn)真讀題。先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。有很多孩子都是因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致失分的，例如要求給加點(diǎn)的字注音，有的同學(xué)反而把加點(diǎn)的字給解釋了。有的本是要求寫近義詞，結(jié)果卻寫成了反義詞。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真

15、，弄清題目要求。3、按題目要求，完整答題 在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。再次瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，可讓學(xué)生用筆在文章中做一點(diǎn)相應(yīng)的標(biāo)志符號。同時(shí)我們一定要提醒孩子掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要學(xué)會(huì)放棄，以免影響解別的較容易的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，再回來做放棄的閱讀理解題。4、用心檢查，避免錯(cuò)漏

16、在做完閱讀理解題后，不要馬上就放到一邊。要讓孩子養(yǎng)成即時(shí)檢查的習(xí)慣，馬上就把這一部分的題目再通讀一遍，以免發(fā)生做錯(cuò)或漏題的情況。當(dāng)然在完成整張?jiān)嚲砗?，還會(huì)有一次檢查的機(jī)會(huì)，但即時(shí)檢查也有好處，因?yàn)榇竽X的記憶理解還存在當(dāng)前的狀態(tài)。有很多孩子就有漏做題的情況出現(xiàn)，尤其是那些加標(biāo)點(diǎn)、劃橫線、劃波浪線、找出中心句、選擇正確拼音等這類題目，因?yàn)轭}目中沒有括號和空格，孩子是最容易把它們放過的。(二)選擇適當(dāng)方法，答題力求完整準(zhǔn)確在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們在教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。有很多試題在文章中就可以找得到答案，如近義詞反義詞等，有些試題它要求用文中原話

17、來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以改頭換面。 回答問題時(shí)，對于用詞造句要反復(fù)推敲，根據(jù)不同文章的特點(diǎn)，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語。還要提醒孩子答案的完整性，尤其是問答題，句子必須做到通順、完整。一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按照題目回答，如“我明白了”“我懂得了”“我的想法是”“我的體會(huì)是”。我這里大致總結(jié)為4種。1、將問題放在上下文中思考。此方法適用于“理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞、

18、體驗(yàn)情景”等。2、讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法特適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。4、結(jié)合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。19.懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！20.在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。21.給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財(cái)富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！8.表面上缺的是金錢，本質(zhì)上缺的是觀念，命運(yùn)里缺的是選擇，骨子里缺的是勇氣，肚子里缺的是知識，事業(yè)上缺的是毅力，行動(dòng)上缺的是改變!9.落后是觀念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人,不是沒有好機(jī)會(huì)，而是沒有好觀念。不是不接受新觀念，而是不