高職音樂(lè)教育專業(yè)和聲學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐與研究

1、高職音樂(lè)教育專業(yè)和聲學(xué)課程建立的理論與研究高職音樂(lè)教育專業(yè)和聲學(xué)課程建立的理論與研究和聲是音樂(lè)表現(xiàn)的重要元素，假如把旋律比作音樂(lè)的骨骼，那么和聲就是音樂(lè)的血肉，只有有了血肉的音樂(lè)，才能形成立體、飽滿的效果。對(duì)于我國(guó)高職音樂(lè)教育專業(yè)，和聲學(xué)是根底理論課程的一門核心課程。本文旨在討論當(dāng)前和聲學(xué)課程存在的根本問(wèn)題，以及和聲學(xué)課程的探究與改革的方向。一、當(dāng)前和聲學(xué)課程存在的問(wèn)題論文聯(lián)盟.Ll.目前，大局部高職院校音樂(lè)教育專業(yè)對(duì)和聲學(xué)這門學(xué)科的定位存在偏向，在詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用方面也有一些問(wèn)題。1.培養(yǎng)目的定位不準(zhǔn)確當(dāng)前，我國(guó)高職院校尚未形成合適自身開(kāi)展的思路，大局部高職院校的和聲學(xué)課程

2、照搬本科院校形式，培養(yǎng)目的延續(xù)了重視理論學(xué)習(xí)與研究的傳統(tǒng)，只是縮短了課程開(kāi)設(shè)時(shí)間以適應(yīng)高職專科三年制的學(xué)制。這既違犯了高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的，也影響了后續(xù)相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。2.教學(xué)內(nèi)容選擇不實(shí)用和聲學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容過(guò)分注重理論知識(shí)的講授以及和聲規(guī)那么的遵循，而忽略了理論與理論的結(jié)合，很難滿足當(dāng)下對(duì)應(yīng)用與創(chuàng)新人才的需要。和聲學(xué)課程在教材的選擇上，往往選用大局部本科院校使用的斯波索賓的?和聲學(xué)教程?教材，該教材中傳統(tǒng)和聲的歸納科學(xué)、縝密、井然有序，闡釋合理透徹、絲絲入扣，但過(guò)于機(jī)械、刻板，有些和聲手法理論價(jià)值大于實(shí)用價(jià)值。另外，其在訓(xùn)練形式上，注重傳統(tǒng)的四部和聲的寫作訓(xùn)練，無(wú)視了對(duì)學(xué)生

3、和聲立體化音響的感知和培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生和聲分析才能的鍛煉。3.教學(xué)方法和手段運(yùn)用不靈敏在高職院校的和聲學(xué)課堂上，大局部老師還延用以理論講授為主的單一教學(xué)形式。老師在黑板上講授和聲的種種規(guī)那么，學(xué)生在紙上小心翼翼地遵守這些規(guī)那么。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，也是以這些規(guī)那么作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生無(wú)法感知和聲音響效果的魅力，也無(wú)法從和聲學(xué)課程中獲取成功的愉悅體驗(yàn)。二、和聲學(xué)課程的探究與改革針對(duì)以上問(wèn)題，高職院校的和聲學(xué)課程必須進(jìn)展合適自身特點(diǎn)的探究與改革。1.準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目的高職院校的音樂(lè)教育專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目的，所有課程的設(shè)置都應(yīng)以此為導(dǎo)向。和聲學(xué)課程是后繼大局部理論課程的根底，其教學(xué)質(zhì)量將直接影響到后

4、繼學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，如鋼琴即興伴奏、歌曲寫作與小樂(lè)隊(duì)配器等。和聲學(xué)必須重視課程理論學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)的結(jié)合，以實(shí)用為目的導(dǎo)向，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)和聲學(xué)與即興伴奏課程的整合。2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容高職院校的音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向主要是幼兒園、小學(xué)以及文化團(tuán)體等，這些用人單位更為注重學(xué)生的理論應(yīng)用才能。因此在教學(xué)內(nèi)容的選取上，學(xué)校應(yīng)做到三方面。一是應(yīng)堅(jiān)持以群眾音樂(lè)文化生活中常見(jiàn)的和聲現(xiàn)象為主。例如，以大小調(diào)和聲為根底和重點(diǎn)，適當(dāng)參加我國(guó)民族調(diào)式和聲的內(nèi)容，讓學(xué)生理解我國(guó)各種風(fēng)格民歌的和聲特色，并在詳細(xì)的音樂(lè)作品中消化理論、應(yīng)用理論。二是應(yīng)涉獵20世紀(jì)以后的和聲，尤其是流行音樂(lè)和聲的內(nèi)容。和聲是在不斷地顛覆中開(kāi)展

5、的。20世紀(jì)以來(lái)，和聲的相貌已有了翻天覆地的改變。三是要突出根底和實(shí)用。例如除了四部和聲的寫作之外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)和聲音響的感知才能以及和聲分析才能的訓(xùn)練。和聲學(xué)教學(xué)作為一種多聲部的音樂(lè)形態(tài)，需要加強(qiáng)和聲色彩的音響感知。它需要加強(qiáng)立體化音響的聽(tīng)辨，這樣的做法不僅可以通過(guò)對(duì)詳細(xì)作品的分析與實(shí)際音響的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與理論的統(tǒng)一，更能進(jìn)步學(xué)生的視譜、視奏、聽(tīng)覺(jué)才能，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)視唱練耳、鋼琴演奏等課程的幫助，有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中，老師應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和聲的明暗、濃淡、和諧度、節(jié)奏疏密等方面的多聲部整體音樂(lè)感受才能。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的多聲部聽(tīng)覺(jué)感受，在教學(xué)手段上，老師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段

6、，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到和聲學(xué)的課堂教學(xué)中，使學(xué)生可以全方位地感受到和聲效果，把以前沉悶的板書(shū)講解教學(xué)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)而形象的音響教學(xué)，讓學(xué)生在分析實(shí)例的同時(shí)獲得聽(tīng)覺(jué)感受。3.強(qiáng)調(diào)理論，加強(qiáng)與后繼學(xué)科的聯(lián)絡(luò)性和聲學(xué)作為音樂(lè)教育專業(yè)的重點(diǎn)理論學(xué)科，對(duì)其后繼學(xué)科具有橋梁和紐帶的作用，尤其對(duì)鋼琴即興伴奏的影響意義重大。鋼琴即興伴奏所運(yùn)用的和聲屬于鍵盤和聲的范疇，因此，和聲學(xué)要想做到為鋼琴即興伴奏效勞，就必須加強(qiáng)鍵盤和聲的訓(xùn)練力度。那么，在理論和聲的教學(xué)中如何浸透和進(jìn)展鍵盤和聲的理論呢？筆者認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)。一是要讓學(xué)生樹(shù)立理論觀，即將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化成鍵盤理論的觀念，在最初的四部和聲根底知識(shí)的學(xué)習(xí)中，就要讓學(xué)生把所學(xué)理論在鍵盤上彈奏出來(lái)。每次的課后作業(yè)，學(xué)生都要以實(shí)際彈奏的形式進(jìn)展匯報(bào)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍵盤和聲的熟悉感，防止在以后的即興伴奏過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生伸不出手的現(xiàn)象。二是要引入鋼琴織體的學(xué)習(xí)和寫作。在學(xué)會(huì)用正三和弦為高聲部旋律配和聲以及和聲終止式之后，老師要對(duì)鋼琴即興伴奏中的各種常用音型進(jìn)展介紹，并讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的旋律嘗試進(jìn)展音型化的伴奏寫作。三是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際作品的分析和感知訓(xùn)練。學(xué)生要想創(chuàng)作編配出好的伴奏，首先大腦里要有豐富的音響和經(jīng)歷，通過(guò)分析和感知大量的歌曲伴奏，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其和聲布局、織體手法，積累經(jīng)歷，總結(jié)規(guī)律，從而為自己