運(yùn)城平陸縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》試題含答案

1、第 頁 運(yùn)城平陸縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力試題含答案一、單選題1幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學(xué)活動特點(diǎn)的（） A.廣泛性B.計劃性C.多樣性D.平等性答案：A解析：幼兒園教學(xué)活動的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。計劃性是指幼兒同教學(xué)活動是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動有目的、有計劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的；教師對全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的等等。平等是指幼兒園教學(xué)活動建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等。

2、2在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語詞的作用（ ） A.基本不變B.越來越大C.越來越小D.始終很小 答案：B解析：思維與語言是密不可分的，語言中的詞都是對事物一般屬性和聯(lián)系的概括。 3教師用獎勵小紅花的方式激勵幼兒，體現(xiàn)了評價的（ ）A.導(dǎo)向功能 B.激勵功能C.診斷功能 D.交際功能 答案：B解析：選B。評價具有激勵功能，因?yàn)樵u價可能會直接或間接地影響到評價對象的形象、榮譽(yù)、利益等， 因而能夠激發(fā)被評者的成就動機(jī)，使他們追求好的評價結(jié)果，激勵他們?nèi)σ愿白龊糜嘘P(guān)工作，創(chuàng)造更大的成就。 分析題兒童的一百種語言不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思

3、考、游戲、說話的方式有一百種快樂，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界，去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界，去發(fā)明一百種世界，去夢想（1）你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？（2）依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣對待幼兒？ ：14.（1）材料摘自瑞吉?dú)W幼兒教育理論體系創(chuàng)始人馬拉古奇的兒童的一百種語言這首詩歌。從詩中可以看出幼兒心理發(fā)展具有以下特點(diǎn)：幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，擁有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式；幼兒具有巨大的潛能，他們有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、探索和了解世界的愿望，他們是在與外部世界的相互作用中主動地建構(gòu)自己的知識與經(jīng)驗(yàn)，主動地尋求對這個世界的復(fù)雜的理解的；幼兒天生就是藝術(shù)家，他們能夠廣泛運(yùn)用各種不同的象征語言和其

4、他媒介來表達(dá)自己對世界的認(rèn)識。不同幼兒之間的發(fā)展具有差異性。（2）在保教工作過程中，教師應(yīng)充分尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽使用各種語言來表達(dá)自己的思想，以便促進(jìn)幼兒創(chuàng)造與想象力的發(fā)展，幫助幼兒在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構(gòu)知識。 4（）是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。A.激情 B.應(yīng)激 C.心境 D.恐懼 答案：A解析：激情是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài),狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。 5（2021年上半年真題）兒童認(rèn)為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的，不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變。這說明兒童的道德認(rèn)知處于（） A.習(xí)俗階段

5、B.他律道德階段C.前道德階段D.自律道德階段 答案：B解析：他律道德階段，該時期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。 6兒童腕骨全部鈣化，約在（）。 A.12歲左右B.10歲左右C.8歲左右D.6歲左右答案：B解析：兒童的腕骨在10歲左右才全部鈣化完成。 7以下不屬于作品抽樣方法的是（）。 A.來源抽樣B.日期抽樣C.某一段時間的作品D.分層抽樣答案：D解析：作品分析法也是一種非常有效的收集資料的方式。它輔助觀察法、訪談法等其他研究方法互證或證偽其研究結(jié)果；也是一種獨(dú)立、完整的研究方法。作品抽樣有三種方法：一是來源抽

6、樣。按照作品的不同來源選擇樣本，這要和我們的研究目的切合，分析什么抽查什么。二是日期抽樣。指選定我們要分析的具體作品后，再進(jìn)一步確定分析某一段時間的作品。抽樣方法不是固定的，可以將三種方法合并使用，也可以單獨(dú)使用。本題選擇D答案，分層抽樣的方法屬于調(diào)查法的一種。 8根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以（）為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 A.公辦幼兒園B.民辦幼兒園C.示范性幼兒園D.優(yōu)秀幼兒園答案：C解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。改革

7、開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進(jìn)行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選C。 9創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境在強(qiáng)調(diào)安全和衛(wèi)生的前提下，應(yīng)當(dāng)力求做到（）。 A.兒童化、教育化、綠化和美化B.年輕化、知識化、綠化和美化C.兒童化、知識化、綠化和美化10電池、磁鐵、放大鏡、沙漏、天平等材料應(yīng)投放在（）。 A.科學(xué)區(qū)B.木工區(qū)C.美工區(qū)D.語言區(qū)答案：A解析：八大類的區(qū)域創(chuàng)設(shè)：生活勞

8、動區(qū)包括動作技能訓(xùn)練，如抓、抱、轉(zhuǎn)、倒、擠、夾、敲、剪等。生活自理能力訓(xùn)練，如穿脫衣服、整理衣物、梳頭、系鞋帶、洗手帕；照顧環(huán)境能力訓(xùn)練，比如折疊餐巾、分碗筷、切水果、刨瓜皮、澆花等。語言區(qū)包括耳聽錄音手操作、合作猜謎、故事表演、剪貼廢舊圖書自編故事、跟“磁帶教師”講故事、下語言棋(如表情棋，幼兒每下到畫有笑臉這一步即可說“媽媽笑了，因?yàn)榻裉焓撬纳铡?、卡片找朋友(字畫配對)等?？茖W(xué)區(qū)包括：(1)數(shù)學(xué)區(qū)：有按數(shù)取物、幾何形狀、按規(guī)律排序、實(shí)物與數(shù)配對、看圖自編應(yīng)用題、數(shù)學(xué)棋、找單數(shù)雙數(shù)游戲，試題套圈、測量工具等。(2)科學(xué)探索區(qū)：如電池為什么發(fā)光、沉與浮、玩磁鐵、各種篩子、放大鏡、斜坡實(shí)驗(yàn)

9、、沙漏、天平、會變的顏色等。美工區(qū)包括泥工、紙工(折、剪、撕、貼、玩)、繪畫、涂鴉、廢舊物品制作、紙形、涂色添畫等。文化區(qū)包括各地民俗風(fēng)情、服飾與語言、交通工具、人種與膚色、四大洲五大洋、不同的國旗、環(huán)保與衛(wèi)生等，可結(jié)合主題豐富和變化內(nèi)容。建構(gòu)區(qū)：有拼圖、插雪花片、大型積木、插塑、托班的堆高游戲、智力拼板、七巧板、主題公園等。裝扮區(qū)有娃娃家、表演區(qū)、音樂區(qū)、其他角色區(qū)如超市、商店、美容院等。大運(yùn)動區(qū)包括玩球、投籃、高蹺、平衡、鉆爬、墊上運(yùn)動、跳繩、自制體育用具活動、自組游戲等。 二、解析題11簡述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。 解析：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展：家

10、庭的物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件;家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。(3)家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)，相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下方面：強(qiáng)烈的感染性;特殊的滲透性;鮮明的針對性;天然的連續(xù)性;特殊的繼承性。 三、問答題12圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。 解析：保護(hù)地球一、活動目標(biāo)1.利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護(hù)地球”的活動主題。2.在活動中能大膽地展示自己。3.感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節(jié)。二、活動準(zhǔn)備1.發(fā)放家長邀請書。2.場地布置

11、，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3.磁帶、錄音機(jī)。4.活動前和幼兒一起練習(xí)走模特步。三、活動過程(一)導(dǎo)入活動1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢?2.幼兒自由回答。3.小結(jié)：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎么辦呢?4.幼兒自由回答。5.小結(jié)：對呀，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們共同的家園，今天是“六一兒童節(jié)”，是我們在幼兒園度過的最后一個兒童節(jié)，

12、我們該為地球媽媽做點(diǎn)有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎?(二)幼兒和家長制作1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具的擺放，注意安全。(三)時裝表演秀1.師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢?2.提出要求。(1)按學(xué)號排隊，兩個幼兒和其家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統(tǒng)計，并及時記錄在幼兒名單上

13、。(3)最后評選“最佳模特獎”及“最佳服裝設(shè)計獎”。(四)頒獎13為幼兒園中班設(shè)計一個“使聲音變大”的科學(xué)教育活動方案。 解析：活動內(nèi)容：使聲音變大?；顒幽繕?biāo)：(1)鼓勵幼兒提出問題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。(2)培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。(3)知道把聲音攏起來后，聲音放大了?；顒訙?zhǔn)備：幼兒24人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。活動過程：(1)幼兒探究活動一探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?幼兒討論：我用什么方法聽?試一試：把耳朵貼在桌面上。在桌邊聽鐘表的聲

14、音。記一記“我”的觀察記錄。說一說“我”的發(fā)現(xiàn)。耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。(2)幼兒探究活動二探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?幼兒討論：“我”可以用什么方法聽?試一試：把耳朵貼在盒蓋上。貼近盒蓋聽鐘表的聲音。把耳朵放在木頭桌子上。記一記“我”的觀察記錄。說一說“我”的發(fā)現(xiàn)。玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚?；顒咏ㄗh：

15、(1)鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。(2)給幼兒提供一個安靜的環(huán)境，以便辨聽。(3)聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。 14論述社區(qū)對幼兒園教育的意義。 解析：(1)社區(qū)環(huán)境的教育性幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。因此，幼兒園教育要擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅擴(kuò)大教育的空間，更是教育內(nèi)容的豐富和深化。(2)社區(qū)資源對幼兒園教育的意義社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、

16、財力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。(3)社區(qū)文化對幼兒園教育的意義社區(qū)文化無形地影響著幼兒園教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化作為幼兒園教育的寶貴資源，影響著幼兒園教育。一般來說，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也都不錯，社區(qū)的影響無疑是一個重要因素。 15幼兒園的教學(xué)方法有哪些? 解析：(1)活動法：游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法；(2)直觀法：觀察法、演示和示范法；(3)口授法：談話法、講解和講述法。 16試論述我國著名兒童教育家陳鶴琴的幼兒教育思想。 解析：陳鶴琴是我國著名的兒童教育家。他批評當(dāng)時的幼

17、兒園不是抄襲日本就是模仿歐美，生搬外國的教材、教法，全然不顧中國國情，堅決主張“處處以適應(yīng)本國國情為主體，那些具有世界性的教材教法也可以采用，總以不違反國情為唯一的條件”。同時，他積極地推進(jìn)為中國平民服務(wù)的、培養(yǎng)民族的新生一代的幼兒教育，于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。 陳鶴琴主要幼兒教育思想主要可以總結(jié)為：反對死教育，提倡活教育。 陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時代，他抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了活教育。其教育體系包括三大部分：目的論：做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；方法論：

18、做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；課程論：大自然、大社會是我們的活教材。陳鶴琴先生的活教育體系，對中國幼兒教育的各方面產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。 (1)陳鶴琴幼兒教育的教育觀：要遵照活教育的精神辦幼兒園，必須“以自動代替被動”，必須是幼兒“自動的學(xué)習(xí)、自發(fā)的學(xué)習(xí)”，自己去動手用腦獲得知識，教師必須尊重幼兒的自主性，不能搞傳統(tǒng)的注入式，消極地管束幼兒等。這樣的要求體現(xiàn)了一種全新的教育觀，對舊教育的沖擊是十分巨大的。 (2)幼兒園的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是育人，培養(yǎng)國家民族所需要的新生一代，培養(yǎng)像陳鶴琴先生所指出的那種身體健康、能建設(shè)、能創(chuàng)造、能合作、能服務(wù)的“現(xiàn)代中國人”。 (3)幼兒教育的方法：實(shí)現(xiàn)活教育目標(biāo)的

19、教育方法，如陳鶴琴先生所說：“非從做做起來不可”，應(yīng)當(dāng)是“做中教，做中學(xué)”。 (4)幼兒教育內(nèi)容：以大自然、大社會為活教材，與實(shí)際緊密地結(jié)合。同時，活教育“做”的過程本身也就是幼兒園最好的教育內(nèi)容。 (5)幼兒教育原則：陳鶴琴先生提出的活教育的17條原則，如“凡幼兒能做的，讓他自己做；凡幼兒能想的，讓他自己想”等，體現(xiàn)了尊重幼兒的主體性，重視幼兒動手動腦，重視直接經(jīng)驗(yàn)的價值等思想，奠定了幼兒園教育原則的基礎(chǔ)。 (6)幼兒園課程理論： 課程的中心：陳鶴琴先生反對幼兒園課程脫離實(shí)際，主張根據(jù)兒童的環(huán)境：自然的環(huán)境、社會的環(huán)境作為幼稚園課程系統(tǒng)的中心，讓兒童能充分地與實(shí)物和人接觸，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。 課